轻松导入.利用预测鼓励参与创高效听说课堂一doc

轻松导入 利用预测 鼓励参与 创造高效听说 课堂 一 听外教 Justin 示范课给我的启示 2014 年 11 月 25 日 我又一次听了美国外籍专家 Justin 的课 前面听过他的两节阅 读课 这次听的是一节听说课 有很大的收获 分享如下 Justin 上课的内容是新目标九年级英语 Unit7Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section A 第一课时 在导入环节 他出示了一些图片 利用和学生自由谈话式导入方法 他首先从介绍自己 开始 从美国来到上饶玉山 Today we are going to talk about rules I ll tell you some truestories Look at this 一座房子 This was my school When I was young I studied in this school And this was my classroom 一个干净的教室图片 What do you think of it It was very clean But one day it rained 雨天图片 It became very dirty 有脚印的教室 So the teacher were angry 老师生气的照片 They make a rule Students shouldn t be allowed to wear their shoes in the classroom Then when Iwas 16 I got my driving license Justin 驾照 And I got my car 汽车图片 I was very happy One day there was a storm snow 暴风雪开车 my car crashed 雪 中汽车事故 So my mom was very angry 生气照片 She made a rule for me Sixteen year olds shouldn t be allowed todrive 整个导入环节都设置了非常真实的 语境 学生很自然地感知了本节课的目标语言 should or shouldn t be allowed to do 从 Justin 的导入我们可以得知 教师应尽可能把教师自己的或学生的实际 或课堂上生成 的情境用到我们的英语课堂 这样能很好的激发学生学习兴趣 学的也会轻松 这也是我 一直在做的一种方法 在听前 Justin 老师给学生做了听前的准备 首先他出示 1a 当中的三个插图 两人一组 提问 What do you see in thesepictures 这里导入了单词 earring 和 get pierced 接 着要学生预测 Which do you think about 1st 2nd 3rd 在出示 1b 题目 要学生先预测 Trueor False Then Let s listen and confirm 听后学生两人一组先相互 check the answer 再全班做了 check 听后还做了设置了情境做 Pair work Justin 对听力的处理 对我的启示是 教师在学生做听力前要作适当的铺垫 要善于利用好课文上的插图 听力 题目对听力内容进行预测 在听完之后 学生相互之间 check the answers 让学生相互间 有个交流的时间和空间 教师在学生听后环节还要善于设置语境要学生 Pair work 此外 我认为 听后还可以要学生口头或书面对听力材料进行复述 这样不仅可以让学生对听力 材料更加熟悉 还可以很好培养学生的说和写的能力 真正融听说读写为一堂 在学习 2d 时 Justin 是先出示课本上的插图 提问 Where are they In an art museum Please make rules for the museum 学生自由小组讨论 说出了不少规则 其中就说了 Don t takephotos in the Art Museum A camera flashis bad for the paintings 这样就自然的引出一些新单词 然后 Justin 带学生读对话 再要学生两人一组 Role play the conversation 最后 Justin 要学生做了一个有趣的游戏 他把 2d 当中的每 个句子的单词完全打乱 再要学生去读 这可以很好的培养学生连词成句的能力 也很有 趣 从 Justin2d 的教学可以看出 我们仍然有必要通过设置课堂情境 利用插图对对话的 话题和部分单词进行导入 在巩固和操练对话时可以采用多种不同的形式 有 Pair work 连词成句 在 pair work 活动时 Justin 还教了一种有趣的方式 Lookup 就是学生两人 一组对话时要相互之间看着对方 不能低着头看课本 如果没抬头 其他学生就说 Look up 这也很有趣 当然 我认为学生 Role play 之后 如果也能对对话进行口头或书面的 复述 可能对学生的说和写的能力提高会有帮助 Justin 把 2a 放到了这节课的最后一个环节 他给了学生一分钟完成 然后问学生 Agreeor disagree 学生回答是要求说出完整的句子 如 I agree teenagers should not be allowed to smoke 再追问 Why do you agree 学生发表自己的观点 听 Justin 的课觉得很轻松 他课堂上指令清楚 在布置听说任务前 学生完成任务后 都会留给学生足够的时间 他还善于用不同的评价方式 Good Excellent Wonderful Well done Good job 等