语文人教版六年级下册两小儿辨日

两小儿辩日 教学目标 1 学生能利用课后注释和查字典的方式疏通文意 2 培养学生朗读 背诵文言文的能力和比较文言文与现代白话文的特点 3 理解课文内容 学习古人为认识自然 探索真理而善于动脑 大胆质疑的精 神及孔子谦虚谨慎 实事求是的科学态度 体会学无止境的道理 教学重难点 在疏通文意的基础上 读出古文的韵味 理解孔子实事求是的学习态度和两小 儿勤于动脑 大胆探索真理的精神 学法引导 读熟课文 看注释理解句意 不懂得意思教师点拨 体会课文内容 两儿争辩 的是什么内容 他们各自的理由是什么 结合资料 用科学知识回答两小儿提 出的问题 使学生认识到做学问就是知之为知之 不知为不知 教学流程及设计意图 一 引题 释题 1 两个辛字中间加上什么分别可构成一个怎样的字 分别祖个词 他们还都可以组成 分辨分辩 你能区分吗 2 为了通过内容 口头嘴上进行争辩 就是分辩 今天我们来看看三千年前两 个小孩的一场争辩 生读课题 释课题 日就是太阳 在哪些古诗学过 锄禾 日当午 百日依山尽 二 初读感知 1 课前预习课文 能说一说你预习中遇到的难题吗 输导这些难题的解决 意思难懂要借助注释字典去弄懂 不好读要联系注释读 懂大概意思后在正确停顿后多多读几次 今天老师也就是这样帮助大家学习的 预习过了 谁来展示一下你的朗读 2 想听老师读读吗 师范读 提出倾听要求 听清停顿 在关键处最停顿记号 3 学生练读 教师领读 课件出示有停顿提示的原文 4 选择自己认为读的最好的一句或一段读给大家听 师随机点拨 全班大声齐读课 文 三 质疑 指导学法 1 俗话说的好 书读百遍会怎样 而通过刚才咱们那么几遍的读 你知道他 们在辩论太阳的什么呢 你是怎么读懂的 学习第一段 由学生说出整句话的含义 重点让学生理解 游 字 2 让学生区分两小儿 由此引出两小儿辩论的内容 学习第二小节 从 也 字入手 指导学生朗读 这个 也 如何解释 那该怎么读 指明 三生读 学生释意 老师随机板书 如果给这两小儿取名 你分别会取什么 提示四个字 要有古文的精练 晨近午远 晨远午近 3 小结 让学生明白两小儿辩论的内容就是太阳的远和近 4 合作学习三 四小节 1 让学生用不同的符号圈划出两小儿辩论太阳远近各自的理由 2 小组间练习朗读 采用你读他译 他读你译的方式 师生进行评价 3 重点学习 探汤 让学生理解什么是古今两义 课件出示 孟 和 盖 的图片 并指导 孟 的书写 理解句意后指导朗读 4 课件出示 此不为远者小而近者大乎 此不为近者热而远者凉乎 两句 话 让学生找出两句类同之处 从句式上 内容上 指导学生读出反问 自信 的语气 并小结出两小儿各自的理由 远小近大 近热远凉 师板书让学生达 成背诵的效果 5 学习最后一小节 这时候两小孩子问孔子 孔先生 你说我们两个到底谁说的对呀 孔子能判 断吗 能决断吗 古文怎么说 两小孩笑什么 解释 熟为汝多知乎 孰是什么 为是什么 汝是什么 多知又是什么 连起来就是 学生试背这两句话 并边读边想象两小儿的神态动作 五 研读课文 读后明理 1 让学生重点理解两小儿对孔子的态度 我们到底该不该笑孔子不能绝也 1 教师提供资料让学生明白太阳离我们远近的有关科学知识 并让学生当堂 概括 2 学生提供孔子的资料 老师对孔子进行评价 3 孔子回答不出 什么都没有说 让我们想起他的那句名言 知之为知之 不知为不知 是知也 这是大学问家的基本素养和涵养 六 巩固学法 诵读全文 1 同学们我们初读古文收获就如此之大 从这篇古文中 让我们认识到学古文 其实要做到的就是 反反复复读课文 联系注释讲