湖北省襄樊市南漳巡检中学七年级语文下册《伤仲永》课堂教学实录 新人教版

伤仲永伤仲永 课堂教学实录课堂教学实录 一 创设情境 师 按照惯例 我们在上课之初要积累一段文字 今天我要请同学们欣赏的是老师写给同学们的一封文 言书信 出示幻灯片 教师读信的内容 昨日赛球一场 吾班以一分之差败之 归来再观吾生 义愤 填膺者有之 垂头丧气者有之 黯然垂泪者有之 吾心中亦黯然 不因球场失意 而因吾生之面上无从 容之色 心中无坦然之情 吾生可知 胜败乃兵家常事 得失乃人生必经 技不如人 练而奋起 偶然 失败 坦然相迎 愿吾生重整士气 再现自信之笑容 吾将与汝共迎风雨后之彩虹 大家明白老师的意 思吗 生点头 请同学们默读一遍 希望同学们能正确面对生活中的失意 话锋一转 由于老师的文 言功底有限 所以写的这段文字只能算半文半白 真正的文言文是简洁而典雅的 坚持多读多背 必会 大有裨益 今天 我们又要进行我们的文言之旅 一起学习 伤仲永 板书课题 二 认定目标 师 今天我们的学习任务有两个 幻灯片出示目标 生 读 1 准确流畅 有感情地朗读课文 2 能复述课文 明确方仲永变化的三个阶段 师 同学们注意 有感情的诵读课文是有些困难的 但我们本节课要力求达到 三 自主先学 探究展示 师 我们的文言之旅首先从认识作者王安石开始 幻灯出示王安石的相关材料 生 一分钟后介绍王安石 王安石 字介甫 号半山 江西临川人 北宋思想家 文学家 政治家 是唐宋八大家之一 本文选自 临川先生文集 师 关于王安石 你还了解哪些呢 生 我们学过他的 书湖阴先生壁 生 好象有个王安石变法什么的 师 关于王安石或者唐宋八大家的知识 大家感兴趣的话 还可以上网查询或查相关资料 出示自学指 导一 学习文言文的关键是诵读 下面请同学们出声朗读课文 标画出疑难生字词 注意读对停顿 生出声朗读 同时在书上随时标画生字 句读 3 分钟 师 我们以小组为单位来比一比哪位同学的朗读最准确 生开始朗读 朗读者为 ABCDE 每个组的一号同学 每人依次读教师指定内容 师 下面请同学们评价一下他们读得如何 生 笑 C D E 组同学读得很准确 B 组同学把 不能称前时之闻 的 称 字读错了 A 组同学声 音比较小 不能响彻教室的每个角落 师 好下面依据同学们的评价打分 在黑板上依次为五个组打分 我觉得有几个字还需要同学们注意一 下 幻灯出示 Y 谒 ch n 称 y 邑 p n 扳 通 攀 同学们还有觉得疑难的字词吗 生 没有了 师 看来达到读准确 同学们现在基本上都能达到 可是 文言文的诵读是不能满足于读准确的 现在 要对同学们提出更高的要求 请看我们小组比赛诵读的三级目标 幻灯出示 一级目标 准确流利 3 分 二级目标 抑扬顿挫 4 分 三级目标 感情充沛 5 分 这次轮到哪个组时 请同学们自己勇敢 展示 老师不再指名了 我们从 A 组开始 还有吗 生 A 组 诵读第一段 生 评价 我觉得他能达到二级目标 基本能读出抑扬顿挫 但感情还不够充沛 师 我同意你的观点 我们给他得四分 生 B 组 诵读第二段 师 同学们来评评 生 我认为她读得很准确 声音也很响亮响亮 但读 泯然众人矣 一句时 未读出一种惋惜之情 应 该读得慢一点 才能体现作者的惋惜的感情 师 这位同学说得好 要读出一种惋惜之情 要达到感情真挚这个目标确实有难度 我们给 B 组同学也 得 4 分 生 CDE 组 依次自觉站起来诵读课文某一段落 我感觉她读最后一段感情把握不够准确 生 我觉得 D 组同学读得最好 有抑扬顿挫 感情真挚 生 我觉得 C 组同学读破句子了 师 哦 详细点 生 我也不知道自己的断句对不对 师 好 同学们 老师这里有部分语句的断句 大家看老师断得对吗 幻灯出示部分句子得断句 生 读 1 仲永 生五年 2 借旁近 与之 即 书诗四句 并 自为其名 3 其诗 以养父母 收族为意 4 自是 指物做诗 立就 其文理 皆有 可观者 5 传 一乡秀才 观之 6 日扳仲永 环谒于邑人 7 余闻之也 久 8 其 受之天也 贤于材人 远矣 师 有没有和大家断得很不一样的 生 有 余闻之也 久 我们原来读得 余闻之 也久 师 那大家觉得老师段的有道理吗 生 如果把这句译为现代汉语 我听说这件事 很久了 再体会一下 应该是老师那样断句 师 下面轮到老师给大家读一读了 教师范读课文 生鼓掌 师 这掌声受之有愧 因为这篇文章老师还没有背过 现在只能给同学们读 下周请同学们检查我背诵 下面请同学们一齐朗读 注意 不求读得多么齐 要求每个同学投入的读 读出自己的感受 生投入朗读 师 都说 读书百遍 其义自见 看我们班的同学能不能达到这一点 出示自学指导二 请同学们仔 细读课文 争取流畅完整地复述课文 思考 方仲永的变化经历了哪几个阶段 3 分钟后 哪个小组的同 学复述的最好 划分的最有道理 我们给哪个小组加分 师 好三分钟到了 哪位同学愿率先展示 要求不看书本 用简洁明确的现代汉语复述 生 先后有三名 复述课文 师 通过刚才同学们的复述 令我大吃一惊 同学们对整篇课文的大意已经很明确了 比老师预想的还 要好 那那位同学能够给大家介绍一下方仲永的变化经历了哪几个阶段 生 我认为可以分为三个阶段 第一个是 仲永生五年 的时候 那时他天资很好 能 指物作诗立就 第二阶段是他十二三岁的时候 已经 不能称前时之闻 了 第三阶段是他二十岁左右 他 泯然众人 矣 了 师 这个同学抓住了时间提示语来划分 真的很聪明 你能具体说说从哪句到哪句吗 生 第一阶段从 金溪民方仲永 到 其文理皆有可观者 第二阶段从 余闻之也久 到 不能称前时 之闻 第三阶段从 又七年 到 泯然众人矣 师 那 邑人奇之 稍稍宾客其父 或以钱币乞之 父利其然也 日扳仲永环谒于邑人 不使学 这部 分放到哪儿呢 生 这应该是从第一个阶段变化到第二个阶段的一个原因 不必非放在哪一部分里 师 很好 谁还能用更简洁的语言来概括这三个阶段 生 童年时期 才思敏捷 天赋极高 少年时期 才思衰退 大不如前 青年时期 才思平庸 与众无异 师 我与同学们的总结基本上相同 同学们比我总结得更好 四 当堂训练 师 由一个天赋极高得神童 到一个才思平庸的凡人 仲永的变化让你想到了什么 幻灯出示 由仲 永想到的 要求同学们用明确简洁的话语说出你的感想 发言控制在 2 分钟内 生 这篇文章还是在延续前面所学的 为学 的道理 然则昏庸聪敏之用 岂有常哉 生 从方仲永的变化我想到了一个人即使再聪明 也要勤奋刻苦地学习 否则就会像仲永一样最后才成 了一个庸人的 生 我们只是普通的中学生 没有倍人的天资 也不会五岁就写诗 大家笑 更应该认真学习 将来才 能实现自己的理想 才能有所作为 生 从方仲永的变化我想到了后天的学习是最关键的 我们现在拥有很好的学习环境 应该努力学习 生 我认为方仲永的 泯然众人矣 与他的父亲关系很大 如果不是 父利其然也 日扳仲永环谒于邑 人 不使学 也许仲永的悲剧就不会发生了 生 我也觉得他的父亲目光太短浅 没有给他创设好的学习环境 我为自己现在的学习环境感到很欣慰 五 归纳总结 课堂