运用电教多媒体 提高历史课堂教学质量

运用电教多媒体 提高历史课堂教学质量 电教多媒体是一种以电脑为中心的集合体 它使用电脑 电视机 投影仪 录像机等外部设备的结合来传递信息 提供给教师获得和处理多种媒体的能力 采用电教多媒体辅助中学历史教学 给传统的历史教学注入新的内容 是历史 教学改革的一大趋势 下面结合本人运用电教多媒体辅助历史教学的体会 谈 谈电 教多媒体在历史教学中的运用 一 运用电教多媒体激发学生的学习兴趣一 运用电教多媒体激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说过 兴趣是最好的老师 激发学生的学习兴趣是促进学生探求知 识 提高能力最有效的手段之一 也是使学生从 要我学 向 我要学 转化的最 有效的手段之一 学生对历史产生兴趣 就会主动 积极地学好历史 因此 激发学生的学习兴趣是中学生学好历史知识的重要条件 电教多媒体的最大优 点就是它的直观性 生动性和形象性 它可以把历史事件形象地展现在学生面 前 直接作用于学生的视觉和听觉 集中学生注意力 刺激学生的大脑皮层 引起兴奋 激发学生的学习兴趣和学习热情 大大提高学生的学习效果 例如 学生对大跃进和人民公社化运动等极 左 错误都比较生疏 难于理解 教师利 用电教手段 将当时一些情况投影出来 如报纸舆论 人有多大胆 地有多大产 夸张的宣传画 肥猪赛大象 就是鼻子短 全社杀一口 足够吃半年 图文 资料 土高炉炼钢 还有当时报纸里面提出的过高粮食亩产指标 人民公社大 办公共食堂 吃饭不要钱 超越生产力的发展水平 人民公社平均主义的分配 方式 影响群众的积极性等等 同时 放映有关大跃进和人民公社化运动情况 的视频 通过这些生动的事实 学生对极 左 错误就有了比较深刻的认识 也 看到它的严重危害 提高了学习的兴趣 二 运用电教多媒体突出重点 突破难点二 运用电教多媒体突出重点 突破难点 传统的历史课堂教学大都采用满堂灌 导致学生容易疲劳 产生厌学情绪 使 用电教媒体也不能 满堂灌 如果整节课都看录像 教师成了 放映员 也是 不符合心理活动和高级神经活动的特点 结果是学生疲劳 精神涣散 徒劳而 无功 所以 要求教师对电教多媒体的选择要少而精 使电教多媒体起到画龙 点睛的作用 要利用电教多媒体的特殊功能 在教学中起到突出重点 突破难 点的作用 1 采用多种媒体交叉使用突出重点 对于课本的重点内容 教师除了花较多时间进行讲述外 还可以穿插使用录像 幻灯 电脑中的图表 图片 动画等 边讲边使用电教多媒体 使学生对重点 内容能够牢固掌握 例如 讲到高中历史必修 1 第七单元第 2 课 美国联邦制 度的建立 时 1787 年宪法中 分权与制衡 是这一课的重点 为了突出这个重 点 教师可以利用电教多媒体 把 1787 年宪法中三权分立和互相制约的原文 规定投影出来 让学生了解三权分立的内容 再把总统 行政 国会 立法 最高法院 司法 三权的分立和互相制约用示意图投影出来 体现了 分权与 制衡 的原则 并强调三权分立的目的 就是为了防止出现权力过度集中 使权 力能够平衡 国会的权力受到总统的制约 总统的权力也受到国会的限制 再 以尼克松总统的 水门事件 为例 说明国会对总统权力的制约作用 这样 通 过利用电教媒体 学生对 1787 年宪法 分权与制衡 就有比较透彻的理解和掌 握 2 使用电教多媒体 可以突破难点 课本中的难点 学生一般都难以理解 教师可以使用视频 挂图 幻灯等电教 多媒体 加强直观性 使事物变 繁 为 简 变 抽象 为 具体 使学生对历史 事件的来龙去脉一目了然 例如 讲述必修 1 第五单元的第 2 课 打开外交新 局面 中美关系正常化的原因 是本课的难点 为了突破这个难点 我采用 电教多媒体 投影了 60 年代后期美苏争霸的情况和尼克松讲话中有关中国重要 作用的内容 再指出 当时 苏联军事力量和综合国力迅速增强 而美国由于 长期的越南战争导致美国经济衰退 在美苏争霸中 苏联是战略进攻 美国是 战略防守 美国需要同中国改善关系 联合中国 对抗苏联 然后再投影 60 年代末 中苏关系恶化 中苏边境发生冲突 特别是珍宝岛之战 中苏之间大 规模的军事冲突有一触即发之势 中美关系改善也是中国的需要 它可以利用 美国牵制和对付来自苏联的威胁 缓解国家的安全压力 也有助于解决台湾问 题 实现中国的统一 所以 通过运用电教多媒体 就能够深刻分析当时的国 际形势 并揭示中美关系的改善和中美建交是中美两国的共同要求 符合两国 的共同利益 通过电教多媒体 教师边投影幻灯片边启发学生思考 教师再概 括总结 就能使学生容易理解和掌握这个难点知识 3 使用巩固性练习 突出重点 突破难点 上课之前教师可以根据课本的重难点 编制一些巩固性练习题 制作成幻灯片 在讲课过程中 可以边讲边练习 也可以在讲完新课后再让学生思考 回答 通过这样 就可以巩固新课 加深学生对课本中重难点的理解和掌握 例如 在讲到必修 2 第五单元第 3 课 工业革命 先投影两次工业革命的比较表 要求学生对两次工业革命进行比较 分析它们的相同点和不同点 先提问学生 让学生动脑思考回答 然后教师再把正确答案投影进比较表格里面 最后教师 把巩固性的单项选择题投影出来 让学生思考 回答 使学生对所学知识能够 牢固掌握 为了使学生熟练掌握两次工业革命的主要发明和它们的先后顺序 还可以用课件展示了火车 飞机 轮船和汽车的模型 然后 让学生判断它们 发明的先后顺序和各自属于哪次工业革命 三 运用电教多媒体可以优化课堂结构 提高教学效果三 运用电教多媒体可以优化课堂结构 提高教学效果 课堂教学不仅要传授知识给学生 还要培养学生的思维能力 发展其抽象思维 和创造性思维能力 引导学生深入地思考问题 抓住事物的实质和规律 电教 多媒体的运用强化了学生思维的力度 提高了记忆效果 把抽象知识形象化 具体化 使学生耳目一新 正如心理学所说的那样 视听并用的学习效果更好 通过电教多媒体的声 光 形 色等多种信息作用于学生 在其大脑皮层留下 了很多较为深刻的历史现象的痕迹 加深了学生对所学历史知识的印象 提高 了记忆和理解历史知识的质量 例如 学习必修 2 第四单元第 1 课 物质生活 与习俗的变迁 学生对中国近代以来衣 食 住 行和生活习俗的变化缺乏 感性的认识 在讲述这一课时 运用电教多媒体 投影了近代以来中国人在衣 食 住 行和生活习俗各方面变化的大量图片 如服装方面 有清代的男女服 饰 民国时期的妇女时装 中山装 旗袍 解放后 50 年代的列宁装 60 年代 的绿军装 70 年代末的碎花衣裳 改革开放后的西装和休闲服装等等 学生通 过这些图片就可以清楚看出 近代以来 随着社会经济的发展变化 中国人的 物质生活和习俗都发生了很大的变化 传统的教学方法 由于教师以讲授知识为主 还要进行板书 因此 学生学到 的知识量不多 教师却很辛苦 如果运用电教多媒体 节省大量的板书和写练 习题的时间 能保持学生思维的连贯性 把节省的时间用于进行新旧知识的联 系和比较 达到即复习旧知识 又巩固新知识的目的 增加课堂的密度 使学 生在一节课的时间内真正学到更多的知识 从而提高了课堂的教学效果 例如 复习必修 1 第七单元 欧美资产阶级代议制的确立和发展 时 将英国 美国 和德国三个国家的立法 司法 行政 军事 权力中心和政体列成一个表格 投影出来进行比较 使学生对这三个国家在上面各个方面的相同点和不同点有 比较清楚的认识 再制作一些练习题 巩固学习效果 四 运用电教多媒体 可以对学生进行思想道德教育四 运用电教多媒体 可以对学生进行思想道德教育 通过历史知识的讲授对学生进行思想教育 是历史学科不可推卸的责任 电教 多媒体的直观性 生动性 形象性 更有利于对学生进行思想教育 如讲到必 修 1 第二单元第 1 课 从鸦片战争到八国联军侵华 的鸦片战争时 可以结合 播映电影 鸦片战争 的画面 教师加以点评和总结 如了解战争起因 使学 生认识到鸦片战争是英国殖民者挑起的侵略中国的非正义战争 学习林则徐 关天培 葛云飞等人物的英勇事迹和揭露琦善 奕山等对待侵略者的阿谀 妥 协的懦夫行为 使学生认识到在鸦片战争中 中国军民的英勇抵抗跟清政府的 妥协投降形成了鲜明的对比 了解战争中中国经济 军事上的落后 使学生认 识到落后就要挨打的道理 激发学生刻苦学习 振兴中华 通过情景交融的讲 述 使学生在学习史实的同时 也培养了爱憎分明的感情和爱国主义精神 教 师再鼓励学生要从现在做起 奋发学习 为使中国早日立于世界强国之林而努 力 这就很容易获得学生的共鸣 又如 讲到必修 1 第四单元的第 1 课 新中 国的民主政治建设 有关新中国的成立 可以放映电影 开国大典 的片断 使学生感受到新中国的成立确实使中国人民站立起来 成为国家的主人 中国 从此走上独立 统一的道路 增强学生的民族自尊心和自豪感 五 运用电教多媒体 提高学生分析问题的能力五 运用电教多媒体 提高学生分析问题的能力 运用电教多媒体 学生学习兴趣浓厚 愿学肯学 思维活跃 教师在活跃 愉 快的气氛中如果能巧妙地设置疑问 引导学生思考 就能大大提高学生分析问 题和解决问题的能力 例如 讲到必修 1 第一单元的第 3 课 从汉至元政治制 度的演变 教师用课件详细展示我国古代从汉朝到元朝中央和地方政治制度 演变的具体情况 然后 要求学生概括从汉到元我国政治制度演变的特点 学 生根据电教多媒体提供的详细材料 就可以得出结论 皇权不断加强 相权不 断削弱 中央集权不断加强 地方权力不断削弱 这样 通过运用电教多媒体 学生的分析能力就能够得到提高 又比如 通过多媒体课件投影 郑和下西洋 与欧洲航海家的远洋航行比较表 师生共同分析 比较郑和下西洋与欧洲航 海家的远洋航行并得出结论 郑和下西洋比欧洲航海