五年级数学下册 第四单元 长方体（二）第4课时 体积单位的换算教案 北师大版_第1页
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第四课时第四课时 课题课题长方体 二 体积单位的换算课型课型 总课时总课时 1 教学时间教学时间年年 月月 日日 教学目标 教学目标 知识与技能 结合实践活动 认识体积 容积单位之间的进率 会进行体积 容积 单位之间的换算 过程与方法 在观察 操作过程中 发展空间观念 情感态度与价值观 通过动手动脑 激发学生的学习热情 养成认真仔细的好学习 习惯 教学重难点 教学重难点 会进行体积 容积单位之间的换算 预习要点 预习要点 认识体积 容积单位之间的进率 会进行体积 容积单位之间的换算 教教 学学 过过 程程 一 导入一 导入 1 出示 1dm3的盒子 提问 这个盒子可以放多少个体积为 1cm3的正方体 2 摆一摆 让学生利用手中的教具摆出正方体 引导学生摆设小正方体 每层可以摆多少排 算一算 每层可以摆多少个 二 试一试二 试一试 1 引导学生完成试一试第 1 题 提问 你是怎样得出来的 用以上方式教学立方米与立方分米之间的进率 即体积 为 1 米 3的正方体 它的棱长为 1 米 也可看成是棱长为 10 分米的正方体 它的体积是 10 10 10 1000 分米 3 1 米3 1000 分米3 1 m3 1000 dm3 2 让学生通过填一填 比一比 学生计算 10 10 10 1000 分米 3 得出 1 米 3 1000 分米3 了解长度 面积 体积单位之间的联系与区别 三 练一练三 练一练 1 学生练习 1 先让学生独立填一填 再选几道让学生说说思考的方法与过程 2 让学生说说思考的方法和过程 3 可以让学生通过计算来分析 比较从而解决问题 通过计算第三种包装比较合算 如果学生有其他的比较方式 只要合理 教师应 给予肯定和鼓励 4 先让学生联系生活经验 对电视机包装箱上 60 50 40 这个数据信息进 行解释然后再让学生说说自己的想法并计算 体积是 60 50 40 120000 立方厘米 5 先让学生独立计算 再说说是怎么想的 实际上就是求 1 5 米高的水的体积 50 20 1 5 1500 立方米 2 反馈 四 总结四 总结 学习了这节课 同学们有什么感受和体会 五 布置作业五 布置作业 家庭作业设计 板书设计 板书设计 1 分米 3 1000 厘米 3
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