苏教版小学四年级下册：《苹果里的五角星》教案

第 1 页 共 12 页 苏教版小学四年级下册 苏教版小学四年级下册 苹果里的五角苹果里的五角 星星 教案教案 教学目标 1 在学生预习的基础上 掌握文中生字新词 2 通过联系上下文和实践操作理解 运用文中 词句 3 感悟创造的思维方法 增强学生的创新意识 教学准备 1 学生预习 2 准备每人一只苹果 一把小刀 3 制作课件 教学过程 一 导入 上课前 想请大家认识两样东西 1 看五角星 你觉得这些五角星怎么样 在哪儿见过 板书 五角星 2 拿苹果交流 吃过吗 感觉如何 知道苹果 的结构是什么样的吗 预习了课文的同学都知道 在 第 2 页 共 12 页 苹果里还有什么 书 苹果里的 3 过渡 看样子 课文大家都已经预习好了 能说说通过预习你学会了什么吗 二 检查预习 感知课文 1 映示生字 练读 2 映示新词 练读 3 通过预习 你认为这些生字新词中 哪些字 的哪些地方在写的时候要注意 4 大家生字新词的预习能力很强 课文朗读预 习的怎么样呢 指定五位同学 并对其他学生提出听读要求 如果谁能听出他们朗读中的错误 那就说明你的 水平更高 请每位同学手中拿一支笔 准备记下他们 读错的地方 等一位同学读完了再指出他读错的地方 5 通过预习 和刚才听读课文 你从课文中知 道了些什么 点拨 常客 联系课文第一自然段的内容来理解 苹果有两种切法 6 通过课前的预习和刚才的学习 你现在最想 第 3 页 共 12 页 干什么 引出切苹果 看苹果里的五角星 三 品读课文 感悟体验 1 引导讨论 小男孩是如何切的 学生比划动 作 理解 拦腰 和 切下去 映示图片 2 我们平时一般是怎么切的 映示图片 大家 都是这样一种切法 那么这种切法就可以说成是什么 样的切法 我们每个人都按照这种通常的方法来切 没有人用其他的方法来切 这种切法还可以说成是什 么样的切法 这种切法我们都很熟悉 那么这种切 法又可以说成是什么样的切法 4 3 小男孩的切法可以说成是一种什么样的切法 4 我们的切法和小男孩的切法不一样 谁能用 连贯的话来描述一下这种情况 如果能用上 却 这 个字就更好了 指导不同的说法 如 通常 循规蹈矩等 5 弄清楚了这两种不同的切法 现在我们请同 座位的两位同学合作 一只苹果按通常的方法切 一 只苹果按小男孩的方法切 切后仔细观察 说说你看 到了什么 第 4 页 共 12 页 6 交流 看到了什么 引导学生用上 却 横切面 清晰 并在观察中 理解 横切面 清晰 等词 指导造句 你平时清 晰地看到过哪些东西 映示文中句子 真的 从横切面看 可以清晰地 看出 苹果核果然像一颗五角星 读后比较 真的 从横切面看 可以清晰地看出 苹果核像一颗五角星 联系上下文理解 果然 7 刚才我们发现了两种不同的切法 有两种不 同的结果 我们从未见过 拦腰 切的方法 所以也 从未见过苹果里的五角星 不同常规的方法带来了不 同常规的结果 对于这两种情况 谁也能用连贯的话 来说说我们的感受 最好也能用上 却 引导不同的说法 映示文中的一段话 读 8 小结 刚才 我们用两种不同的切法切开了 苹果 看到了两种不同的情况 也描述了我们亲自体 验后的感受 并且用上了文中的新词 现在能不能把 这个过程连起来完整地说一说 要注意说清楚怎么切 的 说清楚看到了什么 说清楚自己的感想 尽量学 用上文中的词句 先请大家在小组里说说 第 5 页 共 12 页 小组内练习 推选代表 指名代表发言 9 讨论 你喜欢哪种切法 为什么喜欢这种切 法 自读第五自然段 看能不能用上第五自然段的一 些词句来回答 我喜欢小男孩的切法 是因为 自读思考 交流 指导用上 魅力 创造力 a 随机指导理解 魅力 你为什么要用上 魅力 这个词来表达你对小男 孩切法的喜欢 板书 魅力 映示句子 使我深有感触的是 这鲜为人知的图 案竟有那么大的魅力 引导 句中的 魅力 说得是什么东西 理解 图案 和 鲜为人知 五角星有这么大的魅力 以前有没有想到 没有 想到这个意思 这句话中有一个字表明了 是哪个字 指导朗读这句话 第五自然段中还有一句话也能说明五角星有很大 的魅力 看出来是哪一句话吗 指导造句 平时见过哪些有魅力的东西 小结 这样有魅力的五角星 谁不喜欢呢 b 随机指导理解 创造力 第 6 页 共 12 页 你为什么要用上 创造力 这个词来表达你的喜 欢 板书 创造力 联系课文内容点拨 创造力 创造的能力 不同的切法 板书 换一种切苹果的方法 映示句子 如果你想知道什么叫创造力 往小处 说 就是换一种切苹果的方法 联系平时的生活经验 换一种切苹果的方法 还可以说成换一种干什么事的方法 映示 如果你想知道什么叫创造力 往小处说 就是换一种的方法 讨论 文中哪一种做法是没有创造力的做法 哪 些词语不能说明有创造力 小结 有了这种创造力 就能发现别人没有发现 的 五角星 做出别人没有做过的事情 有魅力的 东西于创造力 完成板书 4 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 会 用 清晰 魅力 造句 3 理解课文内容 懂得人的创造力于打破常规 的思维方式 第 7 页 共 12 页 教学重点难点 理解课文内容 并从中得到启示 创造力于打破 常规的思维方式 教学具准备及辅助活动 卡片 磁带 多媒体课 件 主要板书计划 显示新本领 17 苹果里的横切苹果创造力 五角星 深有感触 作业设计 安排 课内 1 抄写词语 2 多音字组词 3 造句 4 按课文内容填空 5 听写词语 课外 1 解释带点字 2 阅读一段话 并完成练习 第一课时 教学要求 1 初读课文 读准字音 读通语句 第 8 页 共 12 页 2 学习生字新词 3 能给课文分段 教学过程 一 导入新课 1 同学们 我们每天都要做数学题 有的数学 题可以有不同的解法和做法 可以训练我们的思维 提高我们的解题能力 今天我们要学的一篇课文讲的 是用不同的处理方法会产生意想不到的结果 相信大 家一定会感兴趣的 1 板书课题 2 质疑 看到这个课题 你想知道些什么 二 初读指导 1 自读课文 读准字音 读顺句子 读通课 文 或联系上下文理解词语 给课文各自然段标上序号 2 检查自学情况 生字卡片正音 案 是前鼻音 无声母 不读 ngan 魅 读 mei 不读 mo 循 前鼻音 第二声 不读 sun 交流词语意思 第 9 页 共 12 页 分自然段指名读课文 评读 3 再读课文 边读边思考 课文讲了一个什么故事 我 从 中得到了什么启示 4 讨论交流 分段说说段落大意 分段指名读 三 指导写字 1 提示注意点 魅 字是一个半包围结构的字 笔画较多 不 能丢里面的部分 循 矩 左窄右宽 案 上下所占比例基本一样 2 学生描红 四 作业 1 抄写词语 2 多音字组词 Xianhaoqie 鲜好切 xianhaoqie 第二课时 教学要求 第 10 页 共 12 页 1 理解课文内容 懂得人的创造力于打破常规 的思维方式 2 朗读课文 教学过程 一 复习 1 听写词语 2 指名读课文 二 细读课文第一段 1 名读第 1 2 自然段 第 1 自然段有几句话 你读懂了什么 交流体会 邻居家的小男孩活泼天真的特点 师板书 显示新本领 分角色读两人的对话 2 过渡 事情就是这样平静地开始 可接下来 就有了新的发现让人惊奇了 3 自读第 3 4 自然段 画出文中小男孩切苹果 的方法及由此产生图案的有关句子 实物演示 讨论交流 我 想到了什么 板书 横切苹果 4 指导读好感叹句 体会作者惊奇的心情 4 小结 谁能说说这个自然段主要讲了什么 第 11 页 共 12 页 5 指导朗读 小男孩第一次和第二次说的话要 读出充满自信的语气 第三次说的话 要读出自豪的语气 我 说的话要读出平缓的语气 最后一句感叹句要读出惊奇的语气 6 齐读第一段 三 学习第二段 1 指名读第 5 自然段 2 用上文的词语说说第一句里的 这样切苹果 是指怎样的切法 两次用 也许是出于 表示什么意思 指导朗读 读出不确定的猜测语气 3 指名读下面三句话 理解三层意思 第一层意思是什么 鲜为人知的图案 指的是 什么 从哪里看出它 竟有那么大的魅力 说说第 二层意思 谁能用自己的话说说第三层的含义 4 小结 创造力于打破常规的思维方式 5 齐读第五自然段 四 总结全文 第 12 页 共 12 页 1 这篇课文主要讲了邻居家的小男