小学语文一年级：《识字6》教学设计八

第 1 页 共 8 页 小学语文一年级 小学语文一年级 识字识字 6 6 教学设计八教学设计八 课前准备 卡通生字卡片 多媒体课件 教学流程 一 激趣导入 师 小朋友们 我们刚刚度过了五一长假 在这 个假期里 老师跟随旅游团出去旅游了 这节课我想 把我旅游的景点介绍给你们 如果你们觉得景色优美 还可以向别人推荐 二 朗读 体验情境 1 师 请同学们把书翻到 识字 6 看看都 要去哪几个景点参观 你们先试着自己读读课文 要 是遇到不认识的字 我们就请拼音帮忙 或问问你的 同桌 把它读会 看看谁读得又快又好 2 师 同桌之间互相读 仔细听一听他哪里读 得好 你要向他学习 读得不好的地方 你要帮他纠 正 看看哪桌的同学合作得最出色 3 师 刚才同学们读得很认真 现在谁愿意站 起来读一读啊 其他同学边听边想像一下 你都看到 了哪些景色 师 同学们 你们可真了不起 没用老师帮忙 第 2 页 共 8 页 就把课文读会了 用你们自己喜欢的方式夸夸自己吧 4 师 老师也想读读这美丽的景色 你想像到 了什么画面 三 随情境自主识字 1 师 同学们想像的景色真美 看看你们想像 的和老师想像的一样不一样 出示多媒体课件 教师对画面加以描述 这是一 幅美丽的海边景色 蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的 大军舰 岸边停靠着一条小帆船 海鸥在大海的上空 自由飞翔 海滩上有许多美丽的贝壳 同学们 来到 这里你最想干什么呀 你们要把他们的名字记住 师 去掉拼音小帽子 你们还认识吗 谁愿意当 当小老师教教大家 用你们喜欢的方法记住这几个字 在小组内交流 一下 男女生比赛读 并给予评价 及时鼓励 2 师 我们刚刚欣赏完大海的景色 现在又到 了一个景点 我先来问问大家 你们去过农村吗 请 同学们读读第二小节 看看这里的农村和你见到的一 样不一样 而且要一边读一边把生字朋友和不懂的地 第 3 页 共 8 页 方用你们自己喜欢的方法画出来 师 你遇到了哪些不懂的地方 那我们就一起走 进这个小村子去了解一下吧 你圈出了哪几个生字 这几个生字已经离开了课文 出现在大屏幕上 你们 还认识它们吗 你们觉得这个小村子美吗 如果你认为它很美 回家后就把它画下来 3 师 同学们 刚才我们游览了两处景点 我 们不光看到了秀丽的景色 还学到了一种学习方法 先把每一小节读会了 再展开想像 感受画面的美丽 又认识了生字朋友 还给它们找了好伙伴 下面两个 景点 老师想让同学们自己去游览 分小组自己选择 你们喜欢去的景点 希望你们能用到刚才咱们共同学 习的方法 回来后 老师看看你们谁的收获最大 师 哪个小组游览了第 3 处景点 先派个代表读 读这一小节 其他小组来当裁判 看看有没有读错的 地方 师 通过交流 你们想像到一幅什么样的画面 说说 一群 是什么意思 你们想像得可真美 那咱们到那个地方去看看吧 出示多媒体课件 师对画面进行描述 这是一幅 第 4 页 共 8 页 江南水乡图 石桥下一条小溪在静静地流淌 小鸟在 林间欢快地歌唱 这时画里来了两个生字朋友 也急 着要考考你们 学第三小节的小朋友站起来一齐读一 下 你们谁想当小老师 教教其他小组的小朋友们 用 小溪 说句话 教师小结 刚才游览第 3 处景点的小朋友 收获 可真大呀 老师把漂亮的小米奇送给你们 游第 4 处 景点的小朋友们 老师知道你们也很想得到奖励 快 派个代表读一读第四小节 其他小朋友也给他们当当 裁判 说说看到了什么 也奖给你们一只小米奇 刚才我们游览的时候 有一位叔叔扛着摄像机也 跟你们去了 把你们看到的都录了下来 我们再来看 一看 出示课件 师 你们看到的是这样的情景吗 画面上的铜号 知道我们小朋友都很喜欢它 它走下来了 大家看看 摸一摸 记住它 但是 铜号 还想让你们记住它的 名字 师 画面上还有一群红领巾呢 出示 领 字 想想怎样记住它 铜号 领 开火车读一遍 我们的列车旅游归来了 小朋友欣赏了四处不同 景点的美景 我们的祖国真美啊 大家走了这些地方 第 5 页 共 8 页 一定很累了 我们来轻松一下 跟老师做一做动作 四 巩固识字 师 老师知道小朋友们最喜欢 宠物小精灵 了 今天老师把它们都带来了 你们想和小精灵们交朋友 吗 但是小精灵有个要求 谁想和它交朋友还必须把 它背后的生字读出来 你们有信心做到吗 指名读自己喜欢的小精灵背后的生字 让学生把教室里的物品用数量词说一说 五 总结 六 作业 师 请同学们回家后 把家里的物品用上数量词 说给爸爸 妈妈听 课后反思 本课通过引导学生想像画面 观察画面来领悟文 中所体现的美丽景色 但文中的四处景物都是南方的 景色 离学生的生活较远 使得学生的想像具有局限 性 说得不够到位 在这一点上教师还缺乏指导 如 能 以讲促说 可能比看画面效果要好些 课间游戏我设计了一项师生互动环节 不仅达到 了休息的目的 而且也是对数量词的巩固 在巩固生 字这一环节上我选择了学生最喜欢的 宠物小精灵 卡通图片 激发了学生的兴趣 活跃了课堂气氛 达 第 6 页 共 8 页 到了预期的效果 教师是教学的组织者 引导者与合作者 我认为 我对学生的组织还不够 不能收放自如 在关注学生 方面还需大大加强 真正走近学生 融入其中 才能 建立师生平等关系 让学生成为学习的主人 教材说明 识字 6 选自义务教育课程标准实验教科书语 文一年级下册 是数量词的归类识字 教材把数量词 集中在四幅不同的画面中 让学生感受美好的景色 感受美好的生活 并初步感知不同事物的数量词表达 方式 学生分析 对于一年级下学期的学生而言 识字课并不陌生 他们已经积累了许多识字的方法和经验 本班学生当 中 有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字 具有 主动识字的愿望 但也有个别学生识字量少 在认记 汉字上缺乏灵活性 所以在教学上要以点带面 让他 们在互教互学中扩大视野 体验与伙伴合作的乐趣 增强集体凝聚力 教学目标 1 通过本课的学习认读 14 个生字 掌握 海 军 两个字的读写及运用 2 根据书中提供的数量词的用法 能把身边的 事物用数量词表达出来 第 7 页 共 8 页 3 通过朗读 感悟情境 发挥想像力 在叙述 的周时 语言得到训练 4 能用自己喜欢的方法识记生字 有主动识字 的愿望和兴趣 5 在小组交流中 体验合作的乐趣 增强竞争 意识 设计思路 本课共四个小节 通过每一小节不同的内容展示 出四幅不同的侧面 而四个小节的形式都是相同的 所以在设计这一课时 我采用 教 扶 放 的方法 首先 以第一小节为例给学生创设情境 让学生在朗 读想像中感悟景色的美丽 然后引导学生在特定的情 境之中自主识字 在第二小节的处理上 我扶助学生 在想像 质疑中感受画面 再渗透前一个小节的学习 方法 让学生摸清思路后自己学习第三 四小节 体 现教师的主导作用 突出学生的主体地位 并将自主 合作 探究的学习方