如何纠正孩子粗心的毛病

如何纠正孩子粗心的毛病 粗心是人们在生活学习中的一种常见现象 不仅孩子身上存在 这种毛病 在我们这些成年人身上也或多或少地存在着 只是粗心 的毛病在孩子身上表现得更明显 更突出 我们经常会看见这样的 情形 家长们打电话给老师们 或者家长相互见面后经常会问的一 个问题是 孩子粗心怎么办 每当我们翻开孩子的作业本或者试卷 看看出错的地方多半是一些最简单最基本的题目 甚至漏题没有做 于是做父母的有的苦口婆心对孩子进行矫正 有的大发雷霆对孩子 进行训斥 而孩子呢却依然故我 毫无改进 这令许多这令许多这 令许多这令许多家长们伤透了脑筋 借此机会 我将与家长们探讨 一下孩子粗心的表现 家长认识的误区 粗心发生的原因和怎样纠 正粗心的毛病等四个方面 一一一一 孩子粗心的几种表现 说起来是很简单的两个字 但它却包含了很 多的内涵 它是指自己理解和会做的事情 由于不仔细而造成的差 错 它与不理解 不会做而造成的差错是不一样的 它表现在学习 生活的各个方面 其表现形式也是多种多样的 相比之下 粗心 在学习方面表现更为突出 例如 在数学方面 一些孩子把符号看 混 如 看成看成 把数字看混 如 3 看成 8 忘了写答案 抄错了题 抄漏了 数错了等 在语文方面 拼音声母 韵母分不 清楚 声调中的二声和三声辨别不清 认字认半边 笔画顺序不对 等等 在英语方面 将英文 d 和拼音的 d 发音搞混 书写上将 d 写成拼音 a 等等 在生活中 粗心也 表现在许多方面 自己的屋里一团糟 写完作业后不自己收拾 上 学时忘了带知心本 沟通本 写作业字迹潦草 经常丢掉铅笔 橡 皮擦 水彩笔甚至课本 舞蹈鞋 洗手后忘记关水龙头 看完图书 东一本西一本 需要使用的时候怎么找也找不到等等 二 家长对孩子粗心认识的三个误区 孩子出现 粗心的问题 家长是怎么看的呢 专家们曾经做过调查 发现大多 数家长把孩子粗心归咎于不认真 太马虎 缺乏对学习的责任心 这里举一个例子 有一个孩子上小学二年级 成绩中等 爸爸妈妈 对孩子的评价是 性格开朗活泼 爱学习 也有很浓的兴趣 问题 就是学习太马虎 读课文时结结巴巴 一篇 100 多字的小文章要读 三分钟 几乎没有一次完整地读下来 作业也不会抄 经常抄漏 如果父母不检查 孩子自己也不会发现 有时让孩子重抄 孩子不 愿意孩子 让一家人都不愉快 因此孩子开始讨厌读课文 特别不 喜欢语文 孩子爸爸妈妈认为孩子平常很活泼 为什么一读课文就 结结巴巴 是不是视力有问题 因此家长认为粗心是孩子主观上的 原因 或者不能达到家长的那种自觉学习状态 实在是冤枉了孩子 误区 孩子主观不努力 其实刚才讲到的那 个孩子不是视力问题 而是学习能力发展失衡 为什么一堂课下来 有的孩子能够原原本本复述讲课内容 而有的孩子却一点记不住 这就是每个孩子的学习能力发展水平不一致 听知觉和视知觉是学 习能力的一个重要组成部分 在学习活动中用得最多的就是听知觉 和视知觉 听知觉直接决定了孩子在课堂上的听课效率 而阅读和 写作业离不开视知觉的发展 如果孩子视知觉的发展水 平不足 即使有健全的视觉器官 做到专心致志 面对学习任务 也会心有余而力不足 可能有的家长会说 我的孩子听得见 看得见 听知觉和视知觉肯定没有问题 其实这 两者之间有本质的区别 比如前面说到的那个孩子 经过测试 其 视知觉能力没有达到同龄人水平 表现在视觉集中度差 容易出现 加字 减字或跳行现象 视觉分辨发展不足 容易出现读错字 视 觉记忆和理解不佳 造成阅读不畅 视觉动作不良 写作业就慢 因此孩子出现粗心的问题 家长们不要一味地责怪孩子 更多地要 从孩子的学习能力方面查找原因 学习能力发展 失衡 具体是指智力正常 但由于学习所涉及的心理机能的缺乏或 发展没有达到同龄人水平而无法掌握学校的学习环节 出现听 说 读 写 算以及更高层次上思维上的困难 随着问题的聚集和年龄 的增加 进而影响到孩子的自信心和情感上的发展 据中国科学院 心理研究所心理健康研究组所作的调查显示 我国小学生学习能力 发展失衡表现率为 15 6 其中有 8 75 的学生存在比较严重的学 习能力发展失衡的问题 照此推算 全国 14 岁以下的存在各种学习 问题的少年儿童约有 6290 万 因此对于一部分似乎是粗心的孩子来 说 他们是冤枉的 不是不努力 而是能力没达到 把粗心的毛病 归于孩子主观上的不努力 是部分家长在教育中的第一个误区 误区二 片面关注学习习惯 忽视做事的条理性 有个四年级的小女孩 妈妈说打算要求孩子做点家务事 晚饭后安 排了小女孩洗碗 可还没有等小女孩动手 爸爸就抢先把碗洗了 睡觉前 不等小女孩开口 奶奶就把洗脚水打好了 早上起床 爷 爷急着帮孩子穿衣服 还有一个三年级的小男生 放学后回家做作 业时 把语文 数学 外语作业全部拿出来 语文作业写了一半就 停下来去做数学 数学把式子列起 做不来了 又放下数学去做英 语 半个小时过去了 三门功课一门都没有做完 而书桌上堆满了 课本 作业 文具 一片狼藉 其实 学习 上细心的习惯不是单一存在的 而是与生活习惯密不可分 那些丢 三落四 缺乏条理 缺乏坚持到底的孩子 在学习上往往容易出现 粗心的问题 单一地看待粗心的问题 是部分家长在教育中的 第二个误区 孩子在做事的过程中 要学会 先后次序的安排 把握节奏 变得有条理 学会自主 更重要的是 有了一种心理体验 这样的心理体验多了 自然会成为一种习惯 而良好的生活习惯自然会移到学习中去 我们想象不出做事心不在 焉的孩子 会把学习安排得很有条理 因此 我们千万别剥夺了孩 子做事的权利和机会 养成良好的做事习惯对学习有促进作用 往 往会产生事半功倍的奇效 误区三 过度单调的重复 引起心理疲倦 就 是说家长们用错误的方法来调整孩子的粗心 有个一年级的孩子写作业时会抄错字 妈妈为纠正他的错误 规定 抄错一个字 罚 20 遍 孩子有次错了 5 个字 被罚写 100 个字 孩 子本来写字就慢 再加上写错了擦掉重新写 结果本子也被擦烂了 这时妈妈再也按耐不住心中的怒火 一阵疾风暴雨式的数落 孩子 为了保护脆弱的自尊心 也顶起嘴来 结果让妈妈更生气 还有个五年级的男孩子 感觉学习像爬山一样的累人 尤其是数学 由于基础差 口算题的速度只及同龄人的一半 错误率也高 他的 妈妈心急如焚 眼看孩子只有一年就要升初中了 时间不等人 为 了提高孩子的计算能力 妈妈规定孩子每天做 50 到口算题 全部过 关才能睡觉 一个月下来 结果事与愿违 不但速度没有提高 错 误率没有下降 反而让孩子一看到数学题就头皮发麻 产生了恐惧 心理 干脆连题都不愿做了 孩子不是机器 布置作业也要因人而 异布置作业也要因人而异布置作业也要因人而异 量力而行 像这 个五年级的男孩子 在注意力 视知觉能力上有欠缺力上有欠缺力 上有欠缺 要减少粗心首先是要提高能力 通过有效的训练方式 消除对数学的恐惧心理 一味地进行题海战术 只会事倍功半 三 孩子粗心的六种原因 通过上述这些现象 和家长们的认识误区 我们会发现 在简单的现象背后有着深刻的 内在原因 粗心的发生并不是偶然的 那么它为什么会发生呢 又 是怎样发生的呢 下面讲讲第三个方面的内容 孩子粗心的六个原 因 一 注意力不集中 粗心与注意力有密切的关系 注意力差的孩子 在视知觉把收到的 信息传递到大脑进行分析时 信息会受到干扰 就容易出现错误 遗漏或遗失 从而导致粗心问题的出现 从生理层面分析 注意力 不集中的原因可以追溯到 0 6 岁的早期教育 研究表明 大多数 在走路前没有充分爬过的孩子 在小学一二年级学习中都会出现注 意力不集中 身体的协调性差 不能有效的控制自己的行动 妨碍 了他们从外部世界获取有用的信息 许多感官信息未能传递到大脑 从而出现视而不见 听而不闻的现象 二 视知觉能力发展失衡 视知觉不是视觉 视觉 是指眼睛看到的信息 而视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑 对看到的信息进行加工的能力 为什么有的孩子把 69 写成写 96 为什么有的孩子总把十位数与个位数相加 对位不齐 为什么 有的为什么有的为什么有的为什么有的孩子答案计算正确 抄写时 却抄错了 这都与孩子的视知觉能力有关系 视知觉能力指眼睛能否作定点 动点的跟踪 视觉集中 能否清晰 的辨认出两个相似的字 视觉辨认 能否迅速记住刚刚所看到的数 字 视觉记忆 在下笔时手眼是否协调 视动协调 每一个孩子 的视知觉能力是不一样的 如果一个孩子的视知觉能力达不到同龄 水平 就容易出现粗心的现象 三 知识 点掌握不好造成认知不清 比如一些孩子对学习 新知识不够重视 重点难点浑然不知 西瓜芝麻分不清 眉毛胡子 一把抓 知识点的掌握上凌乱无序 方法点的理解上一知半解 不 能将一个个的知识点 连接成一个完整的知识结构 说起来懂了 具体却又讲不明白 如果课后不及时巩固复习 学到的零散知识很 快就会忘记 因此作业考试中必然出现差错和漏洞 另外 在数学 学习中 有的孩子由于对事物感知能力差 再加上数学学科的抽象 性 逻辑性都很强 这些孩子不能清晰准确掌握数学概念法则 如 果对待这些差错和漏洞的态度是麻木不仁 放任自流 敷衍了事 差错就会越来越多 漏洞就会越来越大 这样的知识状况就会对以 后新知识的学习造成障碍 结果可想而知 四 思维能力造成的审题不明 思维定势是 指由于先前的活动而形成的一种习惯性的心理准备状态 它会使人 按照一种比较固定的方式思考问题或解决问题 有的孩子思维单一 逆向思维能力弱 会遇到困难 还有的孩子 题目都理解 但在阅 读的时候 一扫而过 没有按照题意的要求去做 而是按照自己的 习惯性理解去做 没有发现题意中的一些细节 比如除和除以 路 程应用题中的走了和走到等 结果造成了偏差结果 五 不同的个性和学习类型造成的粗心倾向 孩子的气质类型有 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 多血质的 孩子做事冲动急躁 急于求成 易出现粗心 一般来说 粘液质和 抑郁质的孩子粗心的情况要比多血质的孩子少 因此对多血质的孩 子要多一份理解和宽容 学习类型可划分为听觉型学习类型 视觉 型视觉型 运动型和混合型四种 一般来说 视觉型的孩子比听觉 型孩子 运动型孩子粗心现象要少一些 六 家长 教师不良的心理暗示 所谓心理暗 示 是指用含蓄 间接的方式 对别人的心理和行为产生影响 暗 示作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动 或者不加批判 地接受一定的意见或信念 在这里我要给大家介绍一下 罗森塔尔效应 来说明心理暗 示对孩子的发展具有不可忽视的重要作用 1968 年 两名叫罗森塔 尔和福德的美国心理学家来到一所小学 他们从一至六年级中各选 33 个 在学生中进行了一次 发展测验 然 他们以赞美的口吻 将有优异发展可能的学生名单通知有关老师 8 个月后 他们又来 到这所学校进行复试 结果名单上的学生成绩有了显著进步 而且 情感 性格更为开朗 求知欲望强 敢于发表意见 与教师关系也 特别融洽 实际上 这是心理学家进行的一 次期望心理实验 他们提供的名单纯粹是随便抽取的 他们通过 权威性的谎言 暗示教师 坚定教师对名单上学生的信心 虽然 教师始终把这些名单藏在内心深处 但掩饰不住的热情仍然通过眼 神 笑貌 音调滋润着这些学生的心田 实际上他们扮演了皮格马 利翁的角色 学生潜移默化地受到影响 因此变得更加自信 奋发 向上的激流在他们的血管中荡漾 于是他们在行动上就不知不觉地 更加努力学习 结果就有了飞速的进步 这个令人赞叹不已的实验 这个令人赞叹不已的实验这个令人赞叹不已的实验这个令人赞叹不 已的实验 后来被誉为 皮格马利翁效应 或 期待效应 或 罗森塔尔效应 积极的心理暗示 如同温暖的阳光和丰腴的土壤 能让孩子茁 壮成长 消极的心理暗示 好像冬季的寒风 吹得孩子心灰意冷 甚至自暴自弃 心理暗示的教育效应对各个年龄阶段的孩子都会产 生一定的影响 尤其是刚入学的孩子 父母作为孩子心目中最重要 的权威人士 对孩子的身心健康发展会产生重大影响 然而在日常 生活中 爸爸妈妈的一些言行 常常会对孩子产生不正确的心理暗 示 比如 妈妈教了孩子很多次加法 可孩子还是一再犯错 家长 很烦躁地说 怎么这么笨啊 遇到孩子不擅长的活动 家长就 说 这个活动我们孩子不会的 实际上 父母不经意间说出来的 这些话或表现出来的行为 会给自己的孩子带来了消极的心理暗示 如果 孩子就会认为自己真的是很笨 很麻烦 有很多事不会做 从而否定自己从而否定自己从而否定自己从而否定自己 变得不自 信 甚至觉得爸爸妈妈不爱自己 产生不健康或是不准确的自我认 识 这样的心理暗示 一旦转变成自我暗示 就会对孩子身心各方 面都造成不良的后果 与此相反 积极的心理暗示会让孩子产生完全不同的感受 健 康乐观的心理对孩子各方面的发展都会有一定的积极作用 所以爸 爸妈妈应该这样做 让孩子相信爸爸妈妈 相信自己 有自尊心和 自信心 认为自己是个有用的人 让孩子成为一个乐观 开 能够 积极应对艰难挫折的人 让孩子有信心 也有能力挖掘自己的潜力 解决学习和生活中的难题 所以家长们经常可以反思 我有没有反复地当着孩子的面说 你很马虎 我有没有当着他的面对别人 只有在我看着他 时 他才能认真做事 如果有这样的情况 那么孩子可能已经产生 了 四 纠正孩子粗心的五种方法 了解了粗心的真正原因后 我们可以针对不同的孩子进行纠 正 简单的重复练习势必会引起学生的厌学情绪 以及养成良好的 做事习惯 同时迁移到学习中 能够有效的减少上面提到的各种粗 心现象 第一 强化孩子的责任心 责任心是做 好一件事情的前提 可以说如果没有责任心 对什么事情都敷衍塞 责 马虎了事 必然做不好 有了责任心 才会谨慎从事 细致认 真 不敢有半点儿懈怠 要培养儿童的责任心 家长光靠说教不行 还得身体力行 亲自做示范 严格要求自己 要求孩子做到的事情 家长自己必须首先做到 我们想象一下 一个懒散的父母会培养出 严谨细致 富于责任感的孩子吗 具体来说 在家里可以给儿童安 排一些力所能及的劳动 让他负责扫地或洗碗或者洗自己的袜子之 类 干好了给予鼓励或奖励 干不好家长不能客气 应要求他重来 一遍 直至干好为止 总之 就是让他负起责任来 长期坚持下来 持之以恒 孩子的责任心会大大增强 第二 遵循整齐有序的生活 许多生活习惯都是儿童长期培养起来的 如 果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中 什么东西都可以乱放 没有 稳定的作息习惯 就会使儿童养成粗心 马虎 无序的生活习惯 所以 建议家长们在家庭中创造一种有序的生活 做什么事情都要 尽量有规律 不要打破 陈规 家里的摆放要整齐 有固定的地 点 通过养成良好的做事习惯 并把它转移到学习中 就能够有效 地减少上面提到的各种粗心现象 第三 培 养集中精力的好习惯 有的家长 不管孩子是不正在学习 都把电 视机开着 或者自己打牌搓麻将 这些做法都会造成 使他不能集 中精力去学习 还有的孩子放学回家以后 总是先打开电视 然后 边看边写作业 或者耳朵上戴着耳机 一边摇头晃脑地唱着歌 一 边做习题 久而久之便养成了一心二用的不良习惯 这样作业出错 的概率会大很多 效率也不高 作业半天都做不完 另外 我们要 多带孩子参加一些游戏活动 适当的体育运动或玩乐 在做活动 运动或玩乐中时也要求孩子集中精力 充分释放孩子的天性充分 做到劳逸结合 同时让孩子明白集中精力是做好任何事情的前提 第四 进行严格的训练 要针对孩子的不同情况对孩子进行训练 比如对视知觉能力的培养 可以通过找不同的数 找相反数 辨别 相似字母 图形 逐级增加难度 帮助孩子提升视知觉能力 如视 觉集中 视觉分辨 视觉宽度 视觉记忆 视动协调等 和运动知 觉能力 这里要注意的是 一定要避免简单的重复 比如罚孩子写 五遍字 抄十遍字母等等 因为简单的重复练习势必会引起孩子的 厌学情绪 往往会适得其反 第五 保持耐 心 对孩子粗心这个毛病 做家长的千万急不得 我很理解一些家 长的心情 我的孩子也有粗心这样的毛病 记得上个月 孩子数学 测试做漏了题 扣了 1 5 分 被老师加倍罚分 共扣了 3 分 孩子 心里很难过 抱着陈老师伤心地哭 我们知道后反而安慰孩子 和 她一起分析原因 查找不足 后来一段时间 情况有所好转 但是 上星期测验 又有一道题忘记做 被扣罚了 11 分 这说明孩子在改 正粗心的毛病中会有反复子 我们也曾经给孩子讲 粗心所带来的 后果 孩子也开始渐渐明白道理了 但是我们一定要给孩子时间 特别是千万不要打 体罚孩子 它会带来非常负面的后果 因为你 的行为不是在纠正 反而是强化 尽管孩子当面承认了错误 收到 了一时之效 但管不了多久 孩子又会故态重生又会故态重生 为 什么呢 那是孩子没有真正入脑 入心 所以持续时间就短 因此 对孩子粗心的毛病保持足够的耐心 不迁就 不粗暴 这样 你就 能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性 日 积月累 你会发现孩子的粗心渐渐减少 怎样帮助孩子纠正粗心大意的毛病怎样帮助孩子纠正粗心大意的毛病 有些孩子学习成绩平时不错 但在考试的时候常常因为粗心 大意 解题不规范 出现计算错误而丢掉许多分 影响了考试成绩 对此 孩子十分难过 家长也觉得非常遗憾 粗心是指自己理解和会做的事情 由于不仔细而造成的差错 它与不理解 不会做而造成的差错是不一样的 粗心是一种不良习 惯 青少年活泼好动 情绪不稳定 热情高但生活阅历相对欠缺 遇到问题心情较为紧张 因而容易粗心大意 久而久之 会形成粗 心的不良习惯 造成粗心的原因是多方面的 有知识因素 也有情绪 气质 方法甚至习惯方面的因素 一般说来 造成粗心的原因有 一是分心分心 如寓言 学弈 中所述一边听老师授课 心中却 一心以为有鸿鹄将至 思援弓而射之 自然会出现差错 二是掉以轻心掉以轻心 人在从事普通的 自己熟悉的事情时 往往思 想上不太重视 因而容易出错 1 从纠正不良生活习惯做起 考试粗心大意的孩子往往是生活不拘小节和没有严谨的生 活习惯的孩子 家长应从生活小事抓起 注意培养孩子的良好习惯 甚 至一件物品的放置 学习物品的整理 饭前洗手等这样的小事都要 严格要求 只有养成好的生活习惯 才能养成严谨的治学态度和好 的学习习惯 平时做作业 一个数据的运算 每个步骤的书写 都 要认真 规范 整理笔记时每一个符号都要标准 平时书写任何没 有把握的字都要查字典 乃至笔画都要规范 只有这样 才能养成 细心的习惯 据悉每到考试 考研时 科大许多本科生都借抄或复 印少年班学生的笔记 因为少年班学生的笔记不仅条理性强 规范 认真 甚至连一个标点符号都运用得十分准确 这和任课老师的严 格要求是分不开的 老师们在板书时 写错了一个标点符号都要及 时纠正 他们就是用这种作风培养少年大学生的严谨科学态度 其 良苦用心令人敬佩 2 要增强责任心 学习中经常出现这样一种现象 有些问题很容易 按理说是绝 对不应该出差错的 但粗心的人还是出了差错 反之 有些事情比 较难 按理说出错的可能性比较大 但粗心的人这时反倒不出差错 了 为什么会出现这种反常现象呢 心理学家认为 人们对较难的 问题心理上比较重视 在大脑皮层上形成的兴奋灶比较强烈 不易 受其他兴奋灶的干扰 因而就不易出现差错 反之 对较易的问题 心理上不太重视 在大脑皮层上形成的兴奋灶比较微弱 易受其他 兴奋灶的干扰 因而较易出现差错 正因为这样 应加强对学习重 要性的认识 提高责任心 这样 就不会马虎随便 掉以轻心 从 而有助于克服粗心大意的毛病 3 考试时保持适度紧张也是十分重要的 经了解 学生常有这样的体会 尽管每当入考场时常暗示自己 细心点 可由于心情过度紧张 一些事后看来十分明显的错误 疏 漏 在考场上就像隐身人一样接踵而至 例如看错了题目要求 答 非所问等 更有甚者 忘记做某些题目 这些学生事后懊悔不迭 直犯当时粗心 其实 这种粗心纯粹是由于情绪紧张造成的 心理 学家唐森的研究表明 智力操作效率与情绪紧张之间的关系是一种 倒 U 型曲线关系 当情绪过分紧张或丝毫不紧张时 智力操作效 率都是最低的 当情绪在中等强度紧张时 智力操作效率最高 因 此 在学习活动和考试时保持适度紧张 也是防止粗心大意毛病产 生的有效方法 可见 每当学习或考试时让孩子保持适度紧张是有 好处的 4 掌握良好的方法 是纠正粗心大意的重要手段 孔子说 工欲善其事 必先利其器 要善于用辩证的 全 面的 比较的方法来分析 观察 思考问题 做到举一反三 这样 就会减少差错 5 学习或考试时注意力集中是不容忽视的 普通心理学告诉我们 一心有时也是可以 二用 的 这叫做 注意的分配 例如 教师一边讲课 一边观察学生听讲情况 学生 一边听课 一边记笔记等 都是 一心二用 的例证 但是 注意 的分配是有条件的 即同时进行的两种活动中 其中必须有一种是 十分熟悉的 并且同时进行的几种活动之间的关系也很重要 如果 他们之间毫无关系 则同时进行这些活动是有困难的 例如一个孩 子一边做作业 一边想着足球赛 那不出差错才怪呢 因此 为了 克服粗心的毛病学会把自己的注意力始终集中在完成学习任务上 也是十分重要的 如何帮助孩子纠正粗心的毛病 孩子粗心大概是家长头疼 教师头疼 心理学家也头疼的 普遍问题之一 孩子粗心受众多因素影响 其中有气质因素 有些孩子对 感觉刺激的敏感性较差 而注意力又容易受干扰 也有知觉习 惯的因素 对知觉对象的反映不完整