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文档简介

第 1 页 共 4 页 小学低年级留言条写作教学设计小学低年级留言条写作教学设计 设计理念 留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作 格式 学生反复练习 就教学生写作而言 教学效果 不是很好 在教学实践过程中 笔者引入先进教学手 段 通过创设情景 先说后写 延伸知识等三个教学 步骤 收到了较好的教学效果 教学目标 1 让学生明白在什么情况下写留言条 2 让学生学会写留言条 教学过程 一 创设情景 小明接到小红的电话 叫他到公园去玩 可妈妈没在家 手机也放在家里 师 怎样让小明妈妈知道这件事呢 请同学 们帮小明想想办法 1 讨论交流 生 A 在家等 生 B 去找妈妈 生 C 给妈妈写张条子 第 2 页 共 4 页 师 刚才 同学们想了很多办法 哪一种最 好 小明拿起纸笔 正准备干什么 2 总结 师 同学们说得很好 通常在两个人没见面 但又需要告诉对方事情的时候 就可以写张条子 这 张条子叫留言条 小明正准备给妈妈写留言条 二 先说后写 1 让学生会说 小明写了起来 师 同学们 假如你是小明 你会给妈妈写 些什么呢 请你们说一说 说一说 生 A 小明说 妈妈 刚才 小红打电话 来 她说想和我去公园玩 你不在家 我就想出办法 给你写张留言条 一会儿我就回家 你别担心 生 B 小明说 妈妈 小红约我去公园玩 一会儿我就回家 请您别担心 评一评 第 3 页 共 4 页 师 同学们说得很好 都清楚地表达了小明 想对妈妈说的话 你们认为哪种说法更简单明白 有 礼貌一些呢 师 对 留言条的内容要求就是要简单明白 有礼貌 巩固 师 下面 老师给同学们定一个内容 请同 学们同桌互说或找你要好的朋友一起说 你们能做到 这一点吗 师 同学们 写留言条并不难 其实就是把 你要说的话简单明白 有礼貌地写出来 不过 写留 言条在格式上还有一定的要求 2 让学生会写 小明的留言条写出来了 师 同学们 读一读小明写给妈妈的留言条 看一看写留言条在格式上有哪些要求 师 同学们说得对 留言条在格式上有四个 要求 第一 先要写留给谁的 称呼要顶格写 并加 第 4 页 共 4 页 上冒号 第二 另起一行空两格写告诉对方的事情 要写得简单明白 有礼貌 第三 另起一行 在右下 方写上自己的姓名 第四 另起一行在自己的姓名下 方写上日期 写一写 师 请同学们按照这四点要求 把刚才老师 给同学们定的内容写成留言条 作品展示 作品点评 三 延伸知识 师 同学们已经学会了写留言条 下面 老 师再布置两个内容请同学们练习 1 小明接到小红的电话 叫他到公园去玩 可妈妈没在家 请你替
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