《雨说》的教学设计_第1页
《雨说》的教学设计_第2页
《雨说》的教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 雨说雨说 的教学设计的教学设计 雨说 是郑愁予先生的佳作 它清新活泼 明 快耐读 轻柔温软 作品出色的运用了拟人的手法 以一个爱的使者的形象 鼓励孩子们自由欢笑 勇敢 生活 在诗中 雨是那样的温柔 那样的轻盈 那样 的善解人意 下面是 xx 整理的该课文教学设计 一 起看看吧 雨说 是一曲动人心弦的爱之歌 其突出的艺 术特征是拟人手法和象征手法 这首诗既是诗人对 生活在中国大地上的儿童 的祝福 也是他对中国 美好未来的祝愿 诗的风格是清新 欢愉 思想感情 蕴藉而深厚 适当介绍这首诗写于 世纪 年代末的 特殊的写作背景 以帮助理解诗意 引导学生加强朗读体会 理解诗意 感受春 雨的美好 一 导语设计 请学生背诵出描写春雨的诗词佳句 并说一说 春雨 这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵 二 整体感知 第 2 页 共 3 页 听配乐诗朗读 营造诗歌氛围 先感受后读 诗 将自己听诗 读诗的感受说出来交流 三 生成探究 将整体感知的内容整理归类 教师分别就主题思 想 艺术风格等方面引导学生生成问题 探究问题 学生生成问题预计 诗歌的题目是 雨说 那么诗人笔下的雨 都说了什么 这些话集中表达了一个什么意思 作者怎样描写春雨特点的 找出几个词 句 说说你的体会 这首诗的语言有什么特色 我要教你们勇敢的笑 这句话中的 笑 的内涵是什么 四 评价分析 教师对学生的探究 分析 鉴赏有重点地评价 鼓励不同的见解 五 课堂小结 从学生的研习中总结出鉴赏诗歌的方法 阅读 找出意象 感悟内容 发掘主题 六 拓展创新 根据自已的能力和兴趣选做 第 3 页 共 3 页 请学生以 雨 的身份对诗歌内容进行复述 并评议 试用散文化的语言改写全诗 并把自己改写 的散文与原诗对比阅读 说说诗歌在表现手法上有
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论