尖尖的草帽教案设计

第 1 页 共 6 页 尖尖的草帽教案设计尖尖的草帽教案设计 教材分析 尖尖的草帽 是著名儿童文学作家金波先生写 的一篇散文 作者处处以孩童的眼光 视角观察自然 事物 充满了童真童趣 展示了孩子那种纯真 善良 细腻的情感 它篇幅虽长 却没有一处提到如何亲近 自然 珍爱生命的句子 但透过文字 你却可以强烈 地感受到一股对生命珍爱的浓浓之情 你甚至可以触 摸到一颗明净 纯真 善良的童心 童情 反映童心 童心悟出真谛 那份雅趣 那份天真 那份鲜活 让 我们感受到这就是儿童的生活 从而唤起我们与自然 亲近的渴望 对生命珍爱的美好的情感 教学目标 知识与技能 1 会写田字格里的六个生字 做到笔顺正确 2 正确认读十六个生字 3 借助拼音正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 过程与方法 学生反复诵读 展开想象 来理解课文 体验情 第 2 页 共 6 页 感 本课文质兼美 应指导学生朗读 朗读是语文教 学中重要的方法与手段 朗读可以帮助学生理解课文 内容 朗读可以体会作者的情感 朗读可以进行思想 教育 在熟读的基础上指导背诵 情感 态度与价值观 激发学生热爱自然 热爱生命的美好情感 重难点分析 这篇课文由于段落多 句式长 所以将课文读流 利 读出感情 并能背诵课文是本文的重点 通过句子感悟 我 情感的变化 是本文的难点 课前准备 多媒体课件 教学过程与设计说明 教学过程 设计说明 第一课时 一 播放歌曲 激发兴趣 播放歌曲 小蜻蜓是益虫 二 初读感悟 读中识字 小蜻蜓是我们的好朋友 你看 它飞到我们的课 文中了 快来读一读 注意看好阅读提示呀 课件出示阅读提示 在试读的过程中识字 正音 并把生字画出来 反复认读 把不懂的句子画下来 第 3 页 共 6 页 多读几遍 最后标出自然段 交流学习情况 1 指名读课文 2 课件出示生字词 认读 3 再读课文 这次要让学生充分读 读充分 力求读的通畅 同桌两人还可以互相合作 练习朗读 在反复的读中感悟课文 三 细读体会 珍爱生命 教师提问 这个小朋友是怎么发现小蜻蜓的 在哪儿发现的 引导学生抓住文中重点词句 课件出示重点句 它的翅膀亮得像镀上了一层 金子 教师调动学生已有的生活经验 你见过小蜻蜓 吗 在哪儿见过 它是什么样子的 从而理解句意 体会小蜻蜓的可爱 课件展示小蜻蜓图片 体会蜻蜓的可爱 然后 通过范读 自由读 指名读等形式的朗读 读出蜻蜓 的可爱 读第三至第八自然段 1 课件出示第三自然段 结合 眯着眼睛看 体会 读出小男孩儿对蜻蜓喜爱的情感 2 课件出示第四 第五自然段 指名读 第 4 页 共 6 页 结合 不怕我 追着我 好像还听到 猜想 等词 理解 体会小男孩儿对蜻蜓的喜爱 通过朗读表达出来 如果你是那个小男孩儿 你会怎 样想呢 3 读第六自然段 出示句子 我在草帽下微笑着 我等待着它 落在我尖尖的草帽上 结合课后练习第二题 通过读句子 再想想说说 然后看课件体会 最后有感情地朗读 从中体会小男 孩儿内心深处对蜻蜓的喜欢 4 读第七 第八自然段 通过提问式地读 小蜻蜓落下了吗 大家齐说 结果怎样 我又想什么 大家说小男孩儿愿意让蜻蜓 飞走吗 5 此时此刻 你们想不想和小蜻蜓亲近亲近 那我们把它叫下来吧 让它飞下来 和我们玩一玩 配音乐 春野 再次朗读课文 第二课时 一 感情朗读课文 背诵课文 配乐指名读全文 边读边做动作 学生自由背诵课文 第 5 页 共 6 页 指名看插图 背诵课文 二 分析记忆字形 指导书写生字 课件出示词语 用 闯关 的形式读生字词 指导书写生字 1 书写 练习难写的生字的笔画 笔顺 尖 上面为 小 字头 第一笔是 竖 着 上半部为 羊 的变形 下半部为 目 2 全班交流怎样把字写好看 尖 上小下大 着 横画居多 长短横要搭配好 3 学生在书上练习书写 教师巡视 4 小组互评 自我修改 教师用星奖励写字美 观的学生 三 布置作业 你喜欢哪些小动物 想和它做朋友吗 请在你的 小本本上贴上它的图片 再对它写几句话 讲一个你和小动物之间发生的趣事 播放歌曲 激发学生的学习热情 激起了孩子的阅读欲望后 顺势引导学生借助拼 音逐字逐句地尝试着朗读课文 留给学生自己锻炼 学习的机会 教师在学生自 主阅读的过程中要关注学生的学习过程 第 6 页 共 6 页 通过多种形式的朗读 激发学生的情感共鸣 培 养学生热爱生命的美好情感 情因感而生 这种情感是自然而然的流露 再一 步步由浅入深的朗读过程中 学生的心与文中的 我 越