浅谈一年级数学教学中学生创新能力的培养

浅谈一年级数学教学中学生创新能力的培养浅谈一年级数学教学中学生创新能力的培养 县前街小学 李宛莹 对于一年级学生来说 创新能力更多地是指学生在学习过程中所表现出来 的探索精神 求异思维方式 非常规的想象力 以及在学习上创造性地运用知 识去解决疑难问题 以及搞小发明 小创造等 在教学中我从以下几个方面入手对学生进行创新能力的培养训练 1 1 重视学生的口语表达 培养学生良好的思维习惯重视学生的口语表达 培养学生良好的思维习惯 在教学 认识图形 这一内容时 让学生说出自己所见的三角形 长方形 正方形 圆形的物体 学生经过自己大脑的搜索和仔细的观察说出了 我家 窗子是长方形的 水桶底是圆形的 红领巾是三角形的 国旗是长方形的 老师用的小黑板是正方形的等 在认识这些图形的基础上 组织进行 看图 想想 说说 的活动 老师画简笔画图形让学生描述 如 三角形的大山上 有一条石板路 是用长方形的石板铺成的 半山上还有正方形的小石桌和小 石凳 供游人休息 到了山顶 可以看到圆圆的太阳升起 课后布置学生作 业 自己动手画一幅简笔画 用上今天所学的图形编一段话说给家长听 反思 这样人人讲 个个谈 大家评 学生在校内外有机会表现自己 不但巩固了所学知识 而且还进一步诱发学生的好奇心 调动了学生学习 的积极性 2 2 重视从直观入手 通过实物 图片 教具的演示和让学生动手操作的活动 重视从直观入手 通过实物 图片 教具的演示和让学生动手操作的活动 采用看看 摆摆 拼拼等步骤 帮助学生由直观过渡到抽象 采用看看 摆摆 拼拼等步骤 帮助学生由直观过渡到抽象 在教学 认识图形 这一部分内容时 充分利用实物教具 纸盒 积木块 魔方等 指导学生认识图形 观察周围的物体 列举属于长方形的 如黑板 桌面 门 窗 书的封面等 属于正方形的 如同学玩的纸板 魔方的各 个面等 属于三角形的 如红领巾 老师奖给同学的小红旗 属于圆形的 如瓶盖的面 桶盖面 车轮等 加深了对图形的认识 课外活动组织学生动 手操作 指导学生用一张纸折出三角形 长方形 正方形 试着剪圆形 辅 导学生拼组图形 分组按七巧板图进行拼图 启发学生想象拼图 通过启发 学生拼出如下图形 吊灯 独轮车 眼镜 梯子 小桥 人头 不倒翁 三毛等图形 学生在这样的集体活动中 可以相互学习 互相帮助 相互启 发 大胆创新 共同进步 3 重视非智力因素的发展 激发学生的学习兴趣 重视非智力因素的发展 激发学生的学习兴趣 在指导整理 20 以内的退位减法表 时 为了让学生进一步巩固所学知识 我组织开展 动物找家 的活动 我告诉学生活动规则后 把准备好的算 式卡片发到学生手里 学生算出结果后就将自己的卡片投进相应的纸盒里 等大家都完成后 又进行 排队快 静 齐 的活动 分四大组比一比 各 组边订正边将卡片按一定的顺序贴进表里 整理完后 教师简评 提出表扬 再启发引导学生发现规律 这样 哪怕是做练习学生也不会感到枯燥无味 反思 学习兴趣能有效的激发学生强烈的求知欲 促使他们去积极的分析 问题 探索规律和掌握方法 学生在活动中都争着表现自己 积极思考 大胆 质疑 使学生的思维灵活 敏捷 4 我亲自动手 带头鼓励学生进行课外小制作 让学生从简单的入手 自 我亲自动手 带头鼓励学生进行课外小制作 让学生从简单的入手 自 己能做什么就做什么 如用纸折纸板 纸袋 用矿泉水瓶做洒水器 己能做什么就做什么 如用纸折纸板 纸袋 用矿泉水瓶做洒水器 捏橡皮泥蛋 橡皮泥水果等 对每次的制作进行集体评比 评出最好的进 行奖励 调动孩子的创新积极性 总之 在针对小学生进行创新能力培养的过程中 我依据儿童成长的心理 发展规律 顺应儿童的心理特点 在学科教学及活