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文档简介

第 1 页 共 3 页 习作四习作四 教案教学设计教案教学设计 教材分析 本单元习作要求学生仔细阅读 乌鸦反哺 体 会有关对话的写法 凭借教材中的三幅图画进行看图 作文 材先给了范例 帮助学生阅读思考写人物对话 的方法 又提供了可选作习作内容的三幅图画 还强 调了写作要求 展开想象 写一段对话 要正确使 用标点符号 这些要求具有很大弹性 让学生根据自 己的喜好任选一幅 也可以另选内容写一段对话 根据教材所提供例文 教师在指导学生习作的过 程中 需注意以下几点 1 读好例文 第一 阅读例文 让学生明白 乌鸦反哺 的意 思 通过充满情趣的谜语和悦耳的歌曲导入例文的故 事 在自读中懂得 乌鸦尚且知道报答父母养育恩 我们更应该懂得体贴 关心父母 长大赡养父母 关 爱老人 懂得回报关心帮助过自己的人 第二 理清脉络 知道小作者从听到问 到想 懂得了回报养育之恩的道理 第三 仔细读对话 了解对话的写法 这里可以 第 2 页 共 3 页 用前后两次作文的范本让学生比较 让学生自己发现 提示语的不同写法能给作文增色不少 说话人的心情 动作能使作文更加富有生气 第四 在指导写对话的过程中特别注意其中标点 符号的用法 2 明确要求 让学生搜索头脑中的信息 回想生活中哪里有对 话 可以通过多媒体再现一些生活场景 最后定格在 课文给的几幅画 让学生选择自己感兴趣的一幅 发 挥想象 将画面内容表演出来 教师选择其中一幅 帮助学生在表演的过程中丰富想象 有意识指导学生 注意表演中燕子和小鱼的语言 动作和神态等 在交 流的过程中提出习作要求 写清一件事 写好提示语 注意分段描述 正确使用标点符号 3 指导写话 在师生表演交流的过程中 逐步使学生明白习作 要求 然后引导学生逐层深入习作 第一步 给学生 提供一个情景 燕子妈妈和小燕子来到他们昔日美丽 的家园 却发现这里改变了摸样 教师出示一段对话 情景 让学生尝试补充燕子妈妈和小燕子一段对话 然后让学生根据情景续写故事 想象小鱼和小燕子的 对话 完成习作 第 3 页 共 3 页 4 反复修改 利用实物投影仪 将学生习作展出 集体交流评 改 教给学生修改的方法 可以自己读读作文找出
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