小学教师师德论文[1]

1 学高为师学高为师 身正为范身正为范 记得我国著名教育家叶圣陶老先生说过 作为教师要力求学高为师 身正为范 为人处世要数好榜样 法国作家罗曼 罗兰也说过 要撒播 阳光到别人心中 总得自己心中有阳光 我想 我们每个教师的师德就如 同这里的 榜样 和 阳光 俗话说 亲其师 则信其道 信其道 则循 其步 所以说教师是旗帜 学生如影随形般地追随 教师是路标 学生毫 不迟疑地顺着标记前行 孔子说过 其身正 不令则行 其身不正 虽令不从 我们教师若 不是路标 纵然你的理论再高 教育的形式再好 艺术性再强 都是无根之 木 无源之水 每个教师的一举一动 一言一行 一思一想 一情一态 都 清晰而准确地印在学生的视网膜里 心光屏上 这就是无声路标的示范性 这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力 我从小就喜欢教师这一职业 现在是一名普通的教师 从教至今已经 有几个年头 我深深地感到教师的物质生活相对清贫 但精神生活却无比 充实 每当看到那一双双渴求的目光 一张张专注的面容 不由得让人身 心激动 似乎融入到无比圣洁的情境 生命也因此赢得了壮丽的升华 我 们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举 但却是用平凡与崇高的师德之光 照亮了一片清纯的天地 课堂内外淳淳的教诲 一点一滴 潜移默化 日 积月累 耳濡目染 久而久之 教师的道德品格便在学生心中生根发芽 开花结果 正如古诗所云 随风潜入夜 润物细无声 是的 教师的职业是平凡而琐碎的 教师的生活清贫而艰辛的 但是 我们也看到了 老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容 正是因为老师们都 愿自己像一片绿叶 默默地去成就果实的辉煌 才有今天的桃李满天 有 一个曾做过教师的人说 教师这工作是少有的净土 如果能在光荣感之余 再多点幸福感 是值得一直干下去的 说起来 教师这职业到底给了我们许多 比如一份可以矜持一些的心 态 一种相对安定的生活 一个三餐准时的习惯 所以 那些多年不见 的朋友听说我做了老师 往往都会问 你的薪水高吗 你的待遇不错吧 可是 即使是再关心我的好友 也无人问及 你幸福吗 2 我幸福吗 幸福是什么 也许我们记住了许多快乐的场面 可幸福却是一种自己 灵魂的问答 当然 你完全可以选择爱自己的亲人和朋友 获得幸福 但当你身为 一名教师 就有了一份以爱为主题的职业 那就去爱你身边的孩子吧 像 宽容你亲人的小脾气 和原谅你的孩子的恶作剧一样 去接纳他们的优点 和缺点 关爱别人 是一种发自灵魂的芬芳 一种深入骨髓的甜蜜 日子 久了 它就会萦绕成一团幸福 紧紧裹住你的心灵 多少次 当你辛勤的工作日见成效 当你发现孩子们一个小小的进步 时 无不欢欣雀跃 这样巨大的幸福感难道还不够吗 几年的工作经历 使我深深懂得 教育是爱的事业 教师的爱不同于 一般的爱 她高于母爱 大于友爱 胜于情爱 不是吗 母爱容易出现溺 爱 友爱需要回报 情爱是专一 自私的爱 而师爱是严与爱的结合 是 理智的科学的爱 是积极主动的爱 这种爱包涵了崇高的使命感和责任感 在我的工作生涯中 最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田 虽然 有时也会因学生的调皮而埋怨 因他们的退步而急躁 因他们的违纪而失 态 虽然有时也感到很累 很烦 但这时心中总会涌起一种强烈的责任感 我是老师 我要给这些寻梦的孩子引路 在他们心里写一本最美的书 这 强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生 与孩子朝夕相处 我始 终想着两句话 那就是 假如我是孩子 假如是我的孩子 这样的情感 使我对孩子少了一份埋怨 多了一份宽容 少了一份苛求 多了一份理解 少了一份指责 多了一份尊重 家长把天真烂漫 聪明伶俐的孩子交给我 们培养 这是对我们的极大信任 我又怎么能不全身心地去爱他们呢 我 坚信 我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生 起始于辛劳 收结于平淡 这是我们教育工作者的人生写照 但 是 我既然选择了这个职业 就会无怨无悔 当清晨走进校园 面对一个 个标准的队礼 一声声清脆的 老师早 当走进圣洁的课堂 看到一双双 渴求甘霖的双眸 一颗颗等待塑造的无邪的心灵 当课间跟孩子们泡在一 3 起 看到一个个生龙活虎的身影 一张张天真烂漫的笑脸 我又是那么激 动 那么满足 终而丢不下九月的承诺 离不开那笑靥的花朵 今天 网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵 育 人 已不能简单地理解为传授知识 而是要教在今天 想在明天 以明日 建设者的素质要求 做好今日的教育教学工作 我可以培养他们扎实的自 学能力 独立思考的能力 探求新知的欲望 动手实践的能力和创造的本 领 我愿以一个平凡教育工作者的诚挚 投身于教育改革的风尖浪头 与 时俱进 改革创新 不断地丰富自我 完善自我 发展自我 赢得世人的 尊敬 社会的肯定 努力实现我真诚的育人理想 一个人的生命是有限的 而我们的教育事业是常青的 我的生命在学生身上延续 我的价值在学生 身上体现 我无悔于我的生命 更无悔于我的选择 在这三尺讲台上 阅 历春秋 苦苦耕耘 用我的爱心 诚心 细心 耐心 操心去换取学生的 开心 家长的放心 祖国的振兴 教师是一缕和煦的春风 它用吹绿小草 融化坚冰的力量 在孩子们 的心中播种希望 身为教师的我也常为自己能从 事这一伟大的职业而感 到骄傲 和自豪 4 让师德魅力无穷让师德魅力无穷 杨伟欣杨伟欣 培根曾说过这样一句话 把美的形象与美的德行结合起来吧 只有这 样 美才会放射出真正的光辉 是的 假如每一位教师除了外面的形象美 更拥有良好的师德 用自己高尚的人格 优雅的语言 规范的行为和真挚 的情感去影响 启迪 塑造 感染我们身边的每一位学生 那我们的学生 将沐浴在师德无限魅力的阳光雨露中健康地 快乐地成长 一 用教师的人格魅力去影响学生 教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上 以及办事的老实和 守信 教师要言行一致 表里如一 使自己的品行在学生身上发生潜移默 化的影响 在教育中 教师要用自己的行动去感染学生 要用自己的语言 去打动学生 把自己对人对事的真实感情流露出来 从而使师生之间产生 心灵的共鸣 学生会感到教师就是他的榜样 教师的人恪魅力将影响学生 的一生 二 用教师的语言魅力去启迪学生 良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒 教师天天与童心稚嫩的学生在 一起 学生的心灵世界是美妙灿烂的 教师在与学生交往中 特殊要讲究 语言艺术 即语言要有魅力 要富有人情味和趣味 同时要有理性 多一些鼓励 让学生更加自信 班上有一名长得矮小并有口吃的男孩 由于有语言障碍常被同学取笑 因而变得自卑和内向起来 那堂课上 我发现他犹犹豫豫想举手答题 我 抓住机会 毫不犹豫地叫了他 他胆怯地站起来 不知所措 我把问题轻 声重复一遍并鼓励他说 今天你能勇敢地举起手 老师为你感到兴奋 别紧张 好好思考 老师等你做答 他抬起头 丑 小鸭美 美 学生们发出嗤嗤的笑声 小男孩脸红了 低下了头 丑小鸭其实 是一只漂亮的天鹅 再说一遍 好吗 在我布满期待的启发下 他终于 第一次比较圆满地问答了问题 我趁机鼓励 说得真棒 丑小鸭并不丑 它是一只漂亮的天鹅 在老师眼中你们个个都是漂亮的小天鹅 特殊是上 课爱发言 爱学习的孩子 从那堂课起 我发现这位小男孩变了 变得自 5 信多了 课堂上常见他高高地举着小手 语言表达能力也越来越强 特殊 是那双小眼睛 总是布满自信和喜悦 带一点幽默 让学生乐于接受 学生的天性是活泼好动 缺乏自控能力的 免不了总有一些坏习惯改 不了 作为老师面对这样的学生要严格要求 但一味地责备绝对不行 怎 样表达才能让学生乐于接受并愿意改错 这就需要教师讲究语言艺术 壮的卫生习惯总是不太好 最让我头疼的是 他总喜欢啃手指头 因 而嘴角经常发炎 课间 分钟他独自呆在位子上开始啃指头 我走过去 轻轻地把他的手拿开 然后模拟细菌自信的口吻说 我们是一群害人的 细菌 原以为主人会把我们用水冲掉 从此到黑暗的阴沟里生活 可我的 主人太爱我们了 他把我们请到他的肚子里 我们终于找到了漂亮的家 我们就在这安家 让主人肚里的营养变成我的粮食 壮惊奇地看着我 眼睛越睁越大 然后开始拼命地往外吐口水 我笑了笑说 不好 主人 又把我们吐出来了 看来 我们完蛋了 壮咯咯地笑了起来 从此 我再也没看见壮啃指头了 老师的的语言入情入理 富有情趣 又很有道 理 一定能打开学生的心灵之锁 三 用教师的行为魅力去塑造学生 学生渴望教师的爱就像万物需要阳光 学生只有感受到教师的善良和 真诚的爱心 才愿意服从老师的教诲 才会喜欢老师 亲近老师 对于小 学生而言 轻易识别的情感就是教师最直接的布满关爱的行为 而这些行 为将成为学生学习 模拟的榜样 四 用教师的情感魅力去感染学生 教师的情感世界是丰富多彩的 喜怒哀乐都是爱的一种真情流露 教 师假如在处理问题时 能恰到好处地表现出自己的真情实感 学生自然会 受到感染 生气时 愁云密布 对学生的教育以鼓励表扬为主 但并不等于包庇和迁就 学生毕竟还 小 自控能力差 假如他的言行违反了纪律 影响了他人 你就应该让学 生从你的表情中明白对错 学生喜欢上体育课 可能是教学空间变大了 6 活动的范围扩大了 学生开始忘乎所以 在操场上追逐打闹不听老师指挥 教师的正常教学无法进行 体育老师生气了 抓了几个典型到我办公室 当他们来到我面前时 我非常生气 一言不发 办公室静得出奇 半晌我 非常严厉地说 我为班上有如此不遵守纪律的人感到生气 由于你们的 自由散漫 给老师和同学增添了烦恼 我的面部表情已非常明显地表 明了我的态度 我的语言更深层次地表明了我的立场 我想学生一定会从 中明辨是非 改正错误的 兴奋时 喜笑颜开 每当我们班的学生去参加比赛获得奖状时 我总是布满笑意地高举奖 状 郑重其事地把奖状小心翼翼地贴在墙上 然后转过身来 笑眯眯地用 欣赏的目光注视着孩子们说 我为你们的努力感到兴奋 我为你们能取 得如此的好成绩而感到自豪 相信我们的班级在以后的各种比赛中 一定 会取得更好的成绩 教师的笑脸不仅是对学生的肯定与欣赏 同时 也是 在弘扬一种正气 是在十分鲜明地向学生表示自己欣赏的态度 这些只靠 语言是不能表达的 7 爱学生是师德的最高境界 杨伟欣 马卡连柯说过 爱是教育的基础 没有爱就没有教育 作为教师 只有热爱学生 特殊是尊重 爱护 信任学生 使学生真正感到来自教师 的暖和和呵护 教育才富有实效 爱祖国 爱人民 爱职业 爱学生等 是师德的组成部分 爱学生 是教师师德建设的需要 爱学生 让所有的学生都能健康地成长 已成为广大教育工作者的共识 但也应该看到 在日常的教育工作中 还存在着某些诸如教育方法 教育 态度等教育问题 而尊重 理解 信任学生是解决教育问题的基础 尊重 学生 要尊重学生的人格 教师与学生虽然处在教育教学的不同位置上 但在人格角度上是平等的 这就要求教师不能盛气凌人 更不能利用教师 非凡的地位和权力轻视学生 欺侮学生的人格 理解学生 应该充分理解他 们的幼稚和天真 信任学生 就要相信他们的潜力 放手让他们在实践中 锻炼 只有这样 才能使学生与教师缩短心理距离 才能使学生对教师产 生依靠感 师爱是自觉的爱 是教师高度责任感的反映 他是一种具有深 刻社会内容的高级情感 是出自教师对特定社会目标的期望和追求 而不 是人的自然天性的本能表现 不是出于某种私利的个人好恶 当一个教师 把自己的工作与民族的振兴 祖国的命运紧紧联系在一起的时候 当他把 教育对象看成是祖国的未来 事业的兴旺 人类的希望的时候 他就会毫 无保留地把自己的全部心血 所有的精力 知识和才能都倾注在学生身上 所以 师爱从本质上讲是一种崇高的敬业精神 忘我的牺牲精神和无私的 奉献精神 教育家吕型伟曾说过 教育需要爱 也要培养爱 没有爱的教育是 死亡了的教育 不能培养爱的教育 是失败的教育 爱是教育的生命线 爱是教育的润滑剂 催化剂也是粘合剂 教师有了爱 教师的聪明才能像春雨 无私地滋润着幼苗和花朵 教 师顽强拼搏的汗水浇灌着千古流芳的聪明之花 文明之果 教师用自己的 光和热 把知识和聪明毫无保留 毫无代价地教给学生 用自己优秀的思 8 想品质和高尚情操去影响学生 并且也会从学生 从自己的教育对象的身 上学到书本上学不到的东西 使自己日臻完善 完美 为了下一代 教师 把自己宝贵的时间 精力 以及整个生命都献给了教育事业 让我们的教师都积极地培养爱 在互动相长的教育活动中 都攀升到 师德的最高境界 师爱 用汗水 热血 生命指引一代又一代少年儿 童成为 21 世纪的建设者和接班人 9 谈小学语文教师的师德修养 甘霈 修养是指人们在某一方面自觉进行的陶冶活动及其所达到的一定水平 每一种职业都有各自的职业修养 小学语文教师除了应该具备一般教师必 有的基本素质外 还应该具有其独特的职业修养 这包括作为一个合格的 小学语文教师应该具有的师德修养 文化知识修养 教学能力修养 也包 括作为一个优秀的高层次的小学语文教师所应具有的教学艺术方面的修养 教师自身行为的道德规范 直接和间接地影响学生和社会 对于学校 工作的和谐开展 社会新人的培养和社会进步的推动起着重要作用 因此 加强师德修养是非常必要的 从正确处理教师与教育事业 与学生 与同事 与自身的关系上 小 学语文教师的师德可归结为三个 心 即忠诚于人民教育事业的事业心 热爱学生的高度责任心 为人师表不断进取的上进心 一 忠诚于人民教育事业的事业心 中华人民共和国教育法 规定 教师要 忠诚于人民的教育事业 这意味着忠诚于人民的教育事业 已经不只是个人的意愿 个人的行为 而是全社会对教师的共同要求 同时也意味着这已经是教师群体的共同意 志 忠诚于人民的教育事业 是教师群体的职业向心力 也是一个光荣的 小学语文教师的师德的核心 当人民教师光荣 当小学老师更光荣 当一个用祖国的语言文字来培 育一代社会主义新人的小学语文老师更加光荣 当人民教师艰苦 在目前 社会主义初级阶段甚至可以说清贫 清苦 清寒 当一个小学教师可能比 别人更加艰苦 清苦 但是却很神圣 人有腰缠万贯 我有桃李三千 这是小学语文教师特有的人生追求与人生享受 每个作出重要贡献的小学 语文教师都有对小学教育事业和小学语文教学工作的爱心 他们就是凭着 这颗爱心去克服种种困难 去战胜种种偏见的 著名教育家吴天石先生在 10 他的 教育书简 中曾引用过一位苏老师的小诗 人家说我是支蜡烛 这是赞许不是侮辱 如果真能为别人的心灵照亮 我宁愿熬尽心血 滴尽 汗珠 人家说我是只渡船 这是嘉奖不是侮辱 如果真能把人们渡上坦途 我宁愿碾平波涛 终身摆渡 从这位苏老师写的一手好诗看 想必该是个 语文老师 他对老师工作的重要意义有清醒而又足够的认识 他认识到没 有平凡就没有伟大 他以教为志 以教为荣 以教为乐 以教报国 在教 育这块活土上耕耘 播种 收获 周而复始 从一而终 发扬了崇高的职 业奉献精神 二 热爱学生的高度责任心 热爱学生是教师职业道德的集中体现 是师德修养的根本内容 在教 育过程中 老师是教育者 学生是受教育者 学生应该尊敬教师 但从教 师的职责来说 其本质要求是热爱学生 教好学生 我们语文界的老前辈叶圣陶先生在 论师 为师 尊师 中说过 我如果当小学教师 决不将到学校来的儿童认作讨厌的小家伙 惹得人 心烦的小魔王 无论聪明的 愚蠢的 干净的 肮脏的 我都要称他们为 小朋友 那不是假意殷勤 仅仅浮在嘴唇边 油腔滑调地喊一声 而是 出于忠诚 真心认他们作朋友 真心要他们作朋友的亲切表示 小朋友的 成长和进步是我的欢快 小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑 有了欢快 我 将永远保持它 有了忧虑我当设法消除它 对朋友的忠诚本该如此 不然 我就够不上作他们的朋友 我只好辞职 叶圣陶先生早在二三十年代当过小学语文教师 编过小学语文教材 他真诚地称呼小学生为 小朋友 无论聪明的 愚蠢的 干净的 肮脏 的 他面向全体学生 热爱全体学生 关心爱护所有学生 不放弃每一个 学生 决没有一丝一毫的偏爱情绪和不公正对待学生的倾向 他以学生的 欢快为欢快 以学生的忧虑为忧虑 他全身心地炽热地爱着学生 这种高 尚的师风 师德 真正堪称师之范 一个热爱学生的教师 首先必须教好学生 这是一个教师立身行事的 出发点和归宿点 是他们事业有成的立命之本 严格要求学生 字要规 规矩矩地写 话要清清楚楚地说 课文要仔仔细细地读 练习要踏踏实实 11 地做 作文要认认真真地完成 在一丝不苟的教学实践中教书育人 忠心 耿耿 尽心尽力 三 为人师表不断进取的上进心 小学语文教学工作是一项平凡而艰巨的劳动 字词句章 听说读写 语修逻文 日复一日 年复一年 周而复始 循环往复 打的是一场 消 耗战 数十年如一日 传道 授业 解惑 用自己的心血浇灌学生的心田 像春雨一样 润物细无声 默默无闻 不图名利 丝尽 方止 泪干 才灭 很难显身扬名 但决不能由此而丧失上进心 古人说 学不可以已 学无止境 我们今天同样可以说 教不可以已 教无止境 每个小 学语文教师都应有强烈的上进心 业务上精益求精 方法上不断更新 锦 上添花 学点理论 搞点试验 写点文章 攀登教学的一座座高峰 无数事实说明 一个小学语文教师必须以身作则 言传身教 才能教 好学生 譬如你要在语文教学中对学生进行爱国主义 国际主义教育 培 养学生的群众观点 劳动观点 集体主义观点和辩证唯物主义观点 你首 先必须是一个爱国主义者 一个革命者 道理很简单 因为教师做的是教 育人 培养人 造就人的工作 我国古代 对于启蒙老师的选择 十分重 视 大载记 保傅 中说 对于赤子 要 选天下端士 孝悌闲博有道术 者 以辅翼之 今天要培养千万万的社会主义建设事业的劳动者和接班人 就必须要 求小学语文教师处处为人师表 成为 端士 一言一行 都成为学生的表 率 有人说儿童是一本书虽然要读懂这本书并非易事 但要成为一位出色 的教师就必须去读它 并且打算读一辈子 有人说 儿童是花木 教师是 园丁 园丁悉心照料着花木 但需要尊重它们自然地成长 实际上 儿童 比花木要复杂的多 教师的工作比园丁的工作也复杂的多 尽管他们拥有 着共同或共通的规律 当我真正走上工作岗位时 我发现 我不是学者 不能用深遂的思想 思考我的价值 我也不是诗人 不能用优美的诗句讴歌我的职业 但是我 是教师 一名从事教育事业的工作者 我可以深深思索推演心中最奥秘的 12 哲理 我也可以采撷如花的词句 构筑心中最美好的诗篇 我爱我平凡 的事业 我愿青春在这片热土中闪光 雨果曾说过 花的事业是尊贵的 果实的事业是甜美的 让我们做叶的事业吧 因为叶的事业是平凡而谦逊 的 当我每次面对孩子们时 我感到神圣与自豪 因为我从事着绿叶的事 业 我是人民教师 然而 社会的发展和人性本身的弱点使我的物欲不断膨胀 不断膨胀 的物欲必然带来心理的不平衡 必然带来精神的空虚 物质和精神的落差 迫使我不得不承受痛苦的折磨 而且是长期的 挥之不去的 我为自己在 黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼 我为自己无心再单纯地对待每 一张渴望知识的脸庞而羞愧 当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔 像春蚕 像蜡烛 用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时 我如梦 初醒 他们用自己的行动 用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人 这 些同行们 让我们由不情愿到情愿 由情愿到全身心地热爱这个工作 因 为 生命的意义远不止于功利 人吃饭是为了活着 但活着绝不是为了吃 饭 生活中许多微小中藏有博大 短暂中孕育永恒 路在脚下延伸 而我刚刚起步 路在脚下延伸 而我就在铺路 不管 漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽 我都一如既往 绝不退缩 多年的风 风雨雨酸甜苦辣 为人师者的种种滋味尝遍过后 我愈来愈感觉到 自己 离不开这个职业 这个职业也需要我 古代大教育家孔子呕心沥血 以教 为重的精神教育着我 现代伟大教育家陶行知先生从教几十年 始终安于 粉笔生涯 的献身精神 鞠躬尽瘁的高尚情怀激励着我 增强了我热爱 教育事业的信念 我爱我平凡而又神圣的职业 我愿作红烛 我甘为人梯 我愿在这个工作岗位上 默默无闻 辛勤耕坛 古人云 一年之计 莫 如树谷 十年之计 莫如树林 终身之计 莫如树人 塑造灵魂这一神圣 的使命是金钱所无法衡量的 我庆幸命运赐给了我这个职业 假如有人问 在人生的道路上 如果能再有一次机会 让你重新选择 你会选择什么职业 我一定会响亮地回答 教师 这个阳光底下最光辉 的职业 因为这是我今生今世无悔无怨的选择 虽然我们很清贫 但是我 们也是最富有的 因为 我们是春天播撒种子的人 我们心中有着秋收的 13 期盼 我们也是清晨的一缕阳光 我们有着勇往无惧的精神 是任何乌云 也挡不住的 我们还是夜空中的启明星 我们有着奔向光明的执着 我自 豪 我是教师 我光荣 我是人民的教师 热爱学生 才能获得教育的喜悦 杨敏 人们在社会中生活 总要做点什么 而无论做什么都是有思想意识支 配的 而支配人们行动的思想意识一般有两种境界 这就是世界观的境界 和人生观的境界 从世界观的境界说 人们只有在社会生活中实现主要与 客观的科学统一 才能确立想问题办事情的正确的价值导向 才能正确地 认识世界和成功地改造世界 从人生观的境界说 人们要有在社会生活中 自觉地为社会服务 为人民服务 积极地为社会做出贡献 才能实现个人 与社会的正确统一 实现个人的人生价值 如果生活中使我选择了教师这 一职业 那么无论从世界观的境界还是人生观的境界来说 都应该理解到 教师职业是一个充满自我牺牲的职业 在这一职业中的我不是要成就自己 的什么业绩 而是成就 他们 即学生们 的业绩 使他们成长为对国家 对社会有用的人才 只有这些学生实现了其人生价值 当教师的才能够体 会到实现了自己的人生价值 才体会到教师职业给予的慰藉 特别在市场 经济这一特定的社会条件下 学生的成就给予教师职业的慰藉主要是教师 心理的 自我感受 这一 感受 在功利的驱动这种方式面前显得是那样 的脆弱 那样的无助和无力 加上受社会上各种党小组因素的影响 使从 事 太阳底下最光辉的事业 的教师也程度不同的沾染上了 金钱至上 享乐主义 等思想 有少数教师甚至把师生关系变参展了丑恶的 金钱 关系 这就严重地污染了学生们纯洁的心灵 污染了学校的育人环境 严 14 重地影响了学校德育的实效 当然 我们不能把教师正当的个人利益也当作 金钱至上 来加以批 判 市场经济条件下 人们有 功利 的追求也是很正当和正常的事情 但这种 追求 必须以不损害国家 集体和他人的正当利益为前提 为个 人利益的追求和集体利益发生矛盾时 个人利益应服务从国家利益和集体 利益 有时还必须牺牲个人利益而维护国家和集体的利益 怎样正确地处 理好个人和集体 个人和国家 个人和他人的关系 除了法律规范外还有 道德来规范 作为教师 在市场经济环境下更应大力提倡热爱学生 关爱 学生 这一传统美德 正如鲁迅先生说的 教育是植根于爱的 热爱学生是教师必备的美德 赞可夫说 当教师必不可少的甚至几 乎是最主要的品质 就是要热爱儿童 英国教育家罗素指出 凡是教师 缺乏爱的地方 无论是品格还是智慧 都不能充分地或自由地发展 可见 热爱学生是教师必备的最主要的美德 如果我们深层次地思考一下 教师 劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的天职 教师职业的最大特点是 造就新一代 教师的劳动对象是人 而且是人群中最年轻 最有朝气 最 喜欢学习 最容易接受新事物 最具丰富情感 个性独特的群体 青少 年 教师的任务就是在教学过程中 凭着自身的个性 知识 才能 情感 人格和意志 把学生培养成德 智 体 美等全面发展的社会主义事业的 建设者和管理者 由此可见 教师的劳动就是教育人 塑造人 教师才因 此获得 人类灵魂的工程师 的美誉 教师这种劳动的特殊性决定了教师 必须热爱自己的教育对象 热爱学生 同时 教师劳动的特殊性也规定了 师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性 由于教师在整个教育教学 过程中处于主导的地位 这就决定了在师生关系中 教师对学生的爱是主 15 导方面 热爱学生成为建立和谐师生关系的前提 也就自然的成为调整师 生关系的教师的职业道德规范 如果我们再深层次的思考一下 教师劳动 职业的特殊性决定了热爱学生是全部教学活动的基础 在教与学的双边活 动过程中 实际上是师生之间感情交流的过程 由于教的主体是教师 客 体是学生 学的主体是学生 客体是老师 只有主客体感情和谐一致的时 候 教与学的任务才能很好的完成 才能形成课堂上的教与学的良好的互 动佳境 由于教师热爱学生 就容易沟通师生之间的感情 形成一种相互 信任的氛围 这时 教师就能深入准确地了解学生 有针对性地做到 因 材施教 学生就会把教师的表扬看作鼓励 把批评当作爱护 表扬和批评 就会在和谐的师生关系中成为积极向上的动力 如果师生关系不好 学生 就会把表扬看成是 哄人 把批评看成 与人过不去 在这种关系中 批评和表扬都会成为教育的障碍 所以 只有教师热爱学生 才能建立起 和谐的师生关系 也只有健全在和谐师生关系上的教育 才能增强教育的 有效性 热爱学生是教师必备的美德 同时这种爱的积极情感又具有提高教师 自身修养的功能 热爱学生的积极情感是教师献身教育事业的动力基础 促使教师要努力提高自身素质 在德识 才学等各方面要做到为人师表 我国著名的教育家叶圣陶说明 教育工作者的全部工作就是为人师表 这 也是教师职业道德的主要内容 是热爱学生的最实际的行动 一般来说 向师心理 是学生的天性 因而教师的政治观念 思想品质 穿着仪表 都对学生起着潜移默化的巨大作用 是特别有力的教育因素 教师倡导的 做人的道理 教师倡导的道德要求 教师倡导的为人准则 不仅通过教师 的语言 更重要的通过教师自身的表现来强化学生的认识 从而达到教育 16 的目的 正如俗话说的 其身正 不令而行 其身不正 虽令难行 身 教重于言教 这就使热爱学生的积极情感成为调节教师自身行为的内在动 力 使教师成为人格品德的楷模 正是从这个意义上看 爱不仅仅是对学 生的付出 同时也是自己的收获 立足于热爱学生的教育是成功教育的原动力 正如陶行知先生说 的 捧着一颗心来 不带半根草去 这正是教师无私奉献爱心的典范 也 只有达到这种境界的教师才能更好地在教育这项工作中实现主观与客观 个人与社会的统一 才能更好地实现教师的人生价值 也才能在教育中获 得喜悦 让我以苏霍姆林斯基的一段话作为结束语 如果每个儿童的喜 悦和苦恼都敲打着你的心 引起你的思考 关心和担心 那你就勇敢地选 择崇高的教师工作作为自己的职业吧 你在其中才能找到创造的喜悦 正 是因为爱 所以才会有创造的喜悦 所以 热爱学生 才能获得教育的喜 悦 17 师德师德 教师素质的核心教师素质的核心 何忠祥何忠祥 在当前进行素质教育的过程中 要提高学生的整体素质 要实施创 新教育 其关键是提高教师的素质 那么 关系到整个国家前途 影响整 个民族精神风貌的师德在教师素质中的地位怎样呢 下面我就这一问题进 行论谈 一 师德是教师素质的重要组成部分 教师劳动的知识性 专业性 艺术性 复杂性 长期性 示范性与创 造性的特点决定了教师素质构成的特殊性 经过大量理论研究和实验研究 我们认为教师素质是顺利完成教学任务 培养人所必须具有的身心的 相 对稳定的 潜在的基本品质 其本质特点是指教师自身的质量 即教师身 心发展的总水平 其构成要素主要是教师的机体素质 文化知识素质 道 德素质与心理素质等 二 教师道德是一种职业道德 教师的职业道德 简称 师德 它是 教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则 以及与之相适应的道德观念 情操和品质 我们所认为的教师的道德素质 18 并不是指规范 准则本身 而是教师把这些规范 准则逐步内化 成为教 师从事教育事业的准则 作为教师基本上都知道教师道德 但许多教师并 没有把道德规范 准则内化 因此 他们在实际教学中表现出言行不一致 性 例如 在我们的调查中发现 如果你问老师 你体罚学生吗 95 的老师的回答是 没有 但在实际教学中 有些老师就有体罚学生的 行为 说明这些老师并没有把道德准则内化 表现出言行不一致 由于教 师所从事的职业是教育人 塑造人的事业 因此 教师道德素质比教师文 化素质更为重要 三 教师道德是教师的灵魂 简称 师魂 师德是教师人格特征的直接体现在教育中 一切师德要求都基于教师 的人格 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来 历代的教育家提出 的 为人师表 以身作则 循循善诱 诲人不倦 躬行实践 等 既是师德的规范 又是教师良好人格的品格特征的体现 在学生心目中 教师是社会的规范 道德的化身 人类的楷模 父母的替身 他们都把师 德高尚的教师作为学习的榜样 模仿其态度 情趣 品行 乃至行为举止 音容笑貌 板书笔迹等 儿童 青少年接受知识的过程中 正是个性与品德形成时期 尽管社 会环境 家庭等因素对儿童 青少年的个性形成和品德发展具有一定的影 响 但许多研究表明 教师的作用最大 教师的影响主要通过两方面进行 一方面是教师通过一定的教育内容 教育方法对学生的影响 另一方面是 通过教师本人的人格特征 言行举止等对学生的影响 在儿童眼里 教师 是正确的 教师的话都是对的 由于儿童好模仿 因此 教师的言行就潜 移默化地影响着儿童的个性 品德的发展 例如 在我们研究观察中发现 19 在小学阶段 如果这位班主任连续带了两年 那么 这个班的学生的说话 的语气 语调 办事风格在很多方面与班主任有类似之处 从社会的角度看 一个民族的群体都是一个一个的个体所组成 每个 个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平 一个个体的许多道德习惯 道德品质都是从小形成 每一个人从儿童开始所形成的道德观念 行为习 惯 世界观等教师起了决定性的作用 尽管社会风气 家庭环境对儿童的 道德品质形成有一定影响 但无法代替教师教育的优秀 因为 教师的教 育具有长期性和系统性 无论是德育内容 德育方法 甚至德育手段等都 是长期而系统地对学生产生影响 其次 教师的教育具有科学性 儿童的 许多行为习惯的培养 教师都是根据儿童成长的规律有计划 有步骤地进 行的 最后 人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展 是道德 观念 行为习惯形成的关键期 而教师是影响的关键因素 教师的主要职 能是培养未来的人才 这些人才毕业后分布在全国各条战线上 对整个国家的文明建设起到 重要的推动作用 所以 把教师提到推进社会向前发展的高度来认识 具 有重要的现实意义和深远的历史意义 师爱是师德的灵魂 四 教师对学生的爱 简称为 师爱 是师德的核心 即 师魂 在一定程度上 热爱学生就是热爱教育事业 热爱学生并不是一件容易的 事 让学生体会到教师的爱更困难 我们在教师人格特征的研究中 涉及 到教师的师爱问题 我们在5所学校 随机抽取120名教师 问 您热爱 学生吗 90 以上的被试者回答 是 然后向这120名教师所教学生进 行调查 你体会到老师对你的爱吗 回答 体会到 的仅占10 这 说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事 林崇德教授认为 疼爱自 20 己的孩子是本能 而热爱别人的孩子是神圣 因为教师对学生的爱 在 性质上是一种只讲付出不记回报的 无私的 广泛的且没有血缘关系的爱 在原则上是一种严慈相济的爱 这种爱是神圣的 这种爱是教师教育学生 的感情基础 学生一旦体会到这种感情 就会 亲其师 从而 信其道 也正是在这个过程中 教育实现了其根本的功能 因此 师爱就是师魂 我们有的老师 就没有让学生体会到老师对他们的爱 例如 有一位 中学老师 他从初一开始接了一个班 班中有一位学生 上课从来不举手 即使老师点名 她也不发言 已经到了初二第二个学期了 她还是如此 有一天 老师为了让她发言 就想出一绝招 老师首先叫这个学生站起来 回答问题 而这位学生站起来 可是头是低下的 老师说 请你抬起头 来 往前看 看见了什么 这位学生轻轻地回答说 我没有看见什么 你再仔细看 看见了什么 学生还是摇摇头 老师就指着黑板问 这是什么 哦 这是黑板 对 你的前途就像黑板一样黑 老师回答说 老师从他的出发点来说 他是为了关心学生的学习 可是 一句话 不仅伤害了那位学生 而且 伤害了全班学生的自尊心 五 师德是教师职业理想的翅膀 教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点 它由四大系统 构成 即 动力系统 人格特征系统 操作系统和监控系统 每一大系统 既有各自的特点和作用 又是紧密地联系在一起相互制约 相互影响 教 师的动力系统包括教师职业的兴趣 动机 信念 理想等 因此 理想是 教师动力系统的重要内容 理想是一个人的奋斗目标 是个体所向往的或所要模仿的事物或人的 21 主观形象 教师的理想具有不同的表现形式和层次 有的把个人发展作为 奋斗目标 有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等 由于理想的层次不 同 因此在教学工作中产生的动力也不同 那些具有为社会的发展与进步 而努力奋斗的教师 具有高尚师德的教师 才具有长远而高尚的理想 由 此产生的动力就巨大 他们不为眼前利益所困惑 呕心沥血 对教育事业 执着追求 贡献出自己的全部 总之 从教师素质的构成要素来看 师德是教师素质的核心 用爱写好用爱写好 师德师德 马明华 小时候我以为你很美丽 领着一群小鸟飞来飞去 小时候我以为你 很神奇 说上一句话也惊天动地 长大后我就成了你 歌声激荡着我的青春岁月 那时的我就仰慕于神圣的教师职业 希冀 成为歌中那美丽的角色 于是 怀揣着满腔热情和赤诚 来华模中学 登 上三尺讲台 圆我的教师梦 工作不满两年 在我们的华模 我不仅深深 感受到为人师的艰辛和压力 更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡 和奉献 正像歌里所唱 长大后 我就成了你 才知道那教室放飞的是希 望 守巢的总是你 长大后 我就成了你 才知道那块黑板 写下的是奉 献 擦去的是名利 身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我 百无聊赖何 为教 一事无成怎做授 21 世纪 新时代教师的寄托是什么 精神支柱何 在 在我看来 两字回答足矣 那便是看似轻实则重的 师德 22 如果说 教育是太阳底下最光辉的事业 那么师德是教育的光辉 如果说教师是塑造人类灵魂的工程师 而师德就是教师的灵魂 师德是人 梯 给求学的攀登者以无穷的帮助 师德是绿叶 衬托着千万朵桃李之花 尽情地开放 师德是渡船 搭送着求知者驶向成功的彼岸 师德是彩虹 是驿站 是理想之火 生命之光 是教师的人格魅力 是教育的全部生命 我为什么成为一名教师 我要做一名什么样的教师 这是师德的实 质 在物欲横飞金钱至上的今天 越来越多的人对金钱趋之若骛 人们总 以一种功利目的看问题 做事情 而教师这一字眼使它自然呈现出几许平 淡 原本就与世风格格不入 有人这样形容教师的生活 吃的清淡 穿的 素淡 出去办事遭人冷淡 就像蜡烛 一生半明半暗 这种平淡与膨胀私 欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土 凡事讲究利益 对付出片面地衡量 回报 当学生不满其意时 浮躁草率地敷衍应付 甚至粗暴极端地蛮横处 理 这怎与 教师 这神圣字眼相符合 怎能让 师德 这沉沉的词语所 承受得了啊 也许大家都有与我类似的经历和感受 当我们挑灯苦熬 精心备课 辛辛苦苦传授学生知识 有时却发现他们的热情不高 眼神不够渴望 当 我们认真投入对他们晓之以理 动之以情 却发现这些调皮个性的孩子依 然我行我素 曾经 我的心一点点冷却下去 甚至有说不出的恼火 伤心 但几乎与此同时 这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动 又一 次次地温暖我的心田 一次 上自习 我刚坐到讲台上 一位男生缓缓走 上来 递给我一张纸条 上面写着 对不起 我不是故意的 末尾还附 了一张精美的笑脸的小贴图 一时间 一股暖融融的东西在我心中流淌 23 一种欣慰 一种感动 说不清楚 我微笑着说 老师早忘这事了 你以 后课堂上要注意纪律啊 霎时间 我分明看到他眼中的惊诧和欣喜 他 离开时 那眼神像是把我当作他一个亲切的朋友 再后来的课上我感觉他 听得更专注了 也许大家都曾遇到过类似的事情 身为新时代的青年教师 与这些少 男少女相处 你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性 也 许他们的言语和表现少不了几许执拗 卤莽 也许他们的思维和行动欠缺 几分理性和沉稳 但只要用心发现 他们其实很想与你接近 他们以独特 的方式渴望着你的关注 企盼着你的关爱 在意你的关怀 如若身为教师 的你忽略了这一点 纵然你有高深的学识 耀眼的才华 你在他心中也被 打了一个大大的叉 化解这一叉的奥妙 便是 师德 中的一个字 爱 教书育人是爱的事业 教师的爱与众不同 它高于母爱 大于友爱 胜于情爱 母爱容易出现溺宠 友爱重在礼尚往来 情爱少了几多严谨 而师爱是严与爱的巧妙结合 是理智的科学的爱 是主动积极的爱 精诚 所致 金石为开 我们的爱不会付之东流 我们平淡的生活并不平凡 三 尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台 它面对的是将来的桃李满天下 明净 课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界 那里写满了学生点点滴滴的成长 充实 当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候 当我和孩子们在 办公室敞开思想促膝谈心的时候 当我在节日里收到学生温馨的祝福和问 候的时候 当我看到学生的成绩明显进步的时候 我和许多老师一样 体 会到了付出后的欢乐 这是教师所特有的快乐 拥有这些 我并不艳羡万 24 贯钱财 因为这是很大一笔宝贵的精神财富 印度大诗人泰戈尔说过 花的事业是甜蜜的 果的事业是珍贵的 让我干叶的事业吧 因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的 一灯如豆 四 壁青辉 在物欲横飞的年代 我甘愿守住一方净土 安于三尺讲台 用爱 写好 师德 师德师德 教师素质的核心教师素质的核心 杨伟欣 师德主要从教师的人格特征中显示出来 历代的教育家提出的 为人 师表 以身作则 循循善诱 诲人不倦 躬行实践 等 既是师 德的规范 又是教师良好人格的品格特征的体现 师德 它是教师和一切 教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则 以及与之 相适应的道德观念 情操和品质 但是教师的道德素质并不是指规范 准 则本身 而是教师把这些规范 准则逐步内化 成为教师从事教育事业的 25 准则 在学生心目中 教师是社会的规范 道德的化身 人类的楷模 父 母的替身 他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样 模仿其态度 情趣 品行 乃至行为举止 音容笑貌 板书笔迹等 因此 可以说教师道德素 质比教师文化素质更为重要 师德才是教师的灵魂 是教师人格特征的直 接体现 一 铸炼师德自律始 既要言教 又要身教 身教重于言教 这无疑对教师提出了更高的 要求 教师要 为人师表 首先就要特别强调教师的自重 自省 自警 自励 自强 以身作则 言行一致 要学生做的 自己首先要做到 禁止学 生做的 自己坚决不做 在行动上为学生做出表率 具体地说 教师的作用在于 教育 学生 教会学生做人的根本 形成学生高尚 的人格 如 天下兴亡 匹夫有责 的爱国主义思想 天行健 君子以自 强不息 的人生进取精神 地势坤 君子以厚德载物 的博大胸怀 杀 身成仁 舍生取义 的高尚气节 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不 能屈 的大丈夫品格 以及信 义 诚 达 礼等一些优秀的人格层面 这就是做人的根本 正如明清之际的思想家孙奇逄所说 教人读书 首先 要使受教育者 为端人 为正士 在家则家重 在国则国重 所谓添一个 丧元气进士 不如添一个守本分平民 但是 关键还在于教师本身是否具 备这些品质 学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的 西汉文 学家 思想家 教育家扬雄指出 务学不如务求师 师者 人之模范也 教师只有处处要以大局为重 克服个人主义 自觉遵守宪法和社会公 德守则 遵守校纪校规 以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规 守纪 因此 教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市 场经济的法律条文 强化法制观念 在学法的同时 要懂法 守法 护法 以身作则 在学生中宣传政策和法律条文时 就会受到双重的教育效应 教师要教育学生懂得当代社交的一般常识 讲究精神文明和社会公德 注 意礼貌 平等待人 首先自己要能做出表率 教师要成为追求真才实学的榜样 教师不能满足于先学于学生 而且 26 要坚持继续学习 坚持终身受教育 随着形势的发展 高科技突飞猛进 让人感觉到一停止学习 就会落伍 当今的时代 人们只有具备了学习的 能力 具备了可持续发展的能力 才能获得生存的社会位置 教师不但要 自身保持一种勤奋学习的能力 还要把这种学习能力无私地传授给自己的 学生 教师无小节 处处是楷模 形象的生命更重要 丰子恺把人格 比作一只鼎 而支撑这只鼎的三只是 思想 真 品德 美 情感 善 只有 三足鼎立 真 善 美和谐统一 才能为人师表 苏霍姆林斯基说 一个精神丰富 道德高尚的教师 才能尊重 陶冶学生的个性 而一个 无任何个性特色的教师 他培养的学生也无任何个性特色 子曰 其身 正 不令而从 二 没有爱心的培育就没有师德的提升 教师对学生的爱 就是 师爱 在一定程度上 热爱学生就是热爱 教育事业 但热爱学生并不是一件容易的事 让学生体会到教师的爱更困 难 林崇德教授认为 疼爱自己的孩子是本能 而热爱别人的孩子是神圣 因为教师对学生的爱 在性质上是一种只讲付出不记回报的 无私的 广泛的且没有血缘关系的爱 在原则上是一种严慈相济的爱 这种爱是神 圣的 这种爱是教师教育学生的感情基础 学生一旦体会到这种感情 就 会 亲其师 从而 信其道 也正是在这个过程中 教育实现了其根本 的功能 因此 师爱就是师魂 中国古代师生关系中尊师爱生的佳话不胜枚举 许多事迹感人至深 孔门师生之间感情相当深厚 关系十分密切融洽 孔子对学生充满了爱心 学生生病 孔子亲往探视 例如 伯牛有疾 子问之 自牖执其手 曰 亡之 命矣夫 斯入也 而有斯疾也 斯人也 而有斯疾也 师生之间亲 密如同父子之情 颜渊不幸病死 孔子极其悲痛 哭之恸 对学生没有 高高在上的心理 而是采用一种平等友善的态度 吕氏春秋 指出 要建 立良好的师生关系做到 师徒同体 师徒同心 对于教师而言 要能 视徒如己 反己以教 则得教之情也 所加于人 必可行于己 若此则 师徒同体 对学生而言 则要尊师敬业 为什么要师徒同心呢 因为 人 27 之情 爱同于己者 誉同于己者 助同于己者 如果师徒相互异心 就会 相互怨恨厌恶 人之情 恶异于己者 不能亲其所怨 不能誉其所 恶 倘若师徒同心同德 学业便由此而彰明 道术由此而大行 取得最佳 教学效果 但是 我们有的老师 却没能让学生体会到老师对他们的爱 例如 有一位中学老师 他从初一开始接了一个班 班中有一位学生 上课从来 不举手 即使老师点名 她也不发言 已经到了初二第二个学期了 她还 是如此 有一天 老师为了让她发言 就想出一绝招 老师首先叫这个学 生站起来回答问题 而这位学生站起来 可是头是低下的 老师说 请 你抬起头来 往前看 看见了什么 这位学生轻轻地回答说 我没有 看见什么 你再仔细看 看见了什么 学生还是摇摇头 老师就指着 黑板问 这是什么 哦 这是黑板 对 你的前途就像黑板一样黑 老师回答说 老师从他的出发点来说 他是为了关心学生的学习 可是 一句话 不仅伤害了那位学生 而且 伤害了全班学生的自尊心 传统的 仁义 谦爱 思想是可以引导着师生关系的优化的 倡导 仁义 的孔子始终以 仁 为人生追求的目标 认为 君子喻于义 小人喻 于利 孟子奉行 老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼 之道 墨家 要求 兼爱 爱天下的人 作为知识分子的教师 当然应该时时事事 以君子的标准作为自己行为