小学科学四上学生报告手册

实验名称食盐在水中溶解了时间 实验 目的 观察食盐能否在水中溶解 实验 器材 烧杯 食盐 水 药匙 搅拌棒等 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 取一小匙食盐 放入盛水的烧杯中 用搅拌 棒轻轻搅拌 2 观察 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称面粉在水中溶解了吗时间 实验 目的 观察面粉是否在水中溶解 实验 器材 烧杯 透明杯 面粉 药匙 搅拌棒等 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 取一小匙面粉 放入一个盛 水的烧杯内 用搅棒轻轻搅拌 静止一会儿 2 观察面粉在水中的变化 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称高锰酸钾的溶解时间 实验 目的 观察高锰酸钾在水中能否溶解 实验 器材 烧杯 高锰酸钾 药匙 搅拌棒 1 根 水等 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 观察高锰酸钾颗粒 2 在两个烧杯里 各装半杯水 轻轻放入几小粒 高锰酸钾 观察高锰酸钾在水中的变化 3 用搅棒轻轻搅拌 再观察高锰酸钾在水中的变 化 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称 胶水和洗发液是怎样 溶解的 时间 实验 目的 通过实验了解液体是怎样溶解在水里 实验 器材 烧杯 2 个 药匙 搅拌棒 2 根 水 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 取一小匙胶水或洗发液 分别慢慢倒入盛水的烧杯中 2 观察胶水或洗发液是怎样进入水中 它们在 水中是漂浮还是下沉 他们在水中是怎样扩散 的 3 轻轻搅拌 观察有什么现象 再搅拌继续观 察 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称 醋 酒精和食用油是怎 样溶解的 时间 实验 目的 通过实验了解不同的液体溶解于水的方式不同 实验 器材 试管 3 个 醋 酒精 食用油 三支滴管 水 等 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 在三个试管中 各盛约 15 亳升的水 分别用滴管往试管中加入 2 毫升醋 酒精 食用油 充分震荡后 静置一会儿 2 观察 描述这三种物质在水中的状态 观察 到的 现象 怎样进入水中在水中怎样扩散是否溶解 醋 酒精 食用油 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称 食盐和小苏打在水中的 溶解能力 时间 实验 目的 通过实验认识不同物质在水中的溶解能力是不 同的 实验 器材 烧杯 2 个 2 克食盐 20 包 2 克小苏打 20 包 搅拌棒 2 根 水 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 取一小份食盐 加入到盛水 的烧杯中 用搅拌棒充分搅拌 食盐完全溶解 后 再加入第二小份食盐 继续搅拌 食盐溶 解后 再加入第三小份食盐 直到食盐不在 溶解 2 按照同样的方法另一个烧杯中加入小苏打 直到不能溶解 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称哪一个溶解得快时间 实验 目的 可溶性固体物质在水中溶解的快慢与水温和搅 拌混合液因素有关 实验 器材 肥皂 玻璃棒 玻璃杯 热水 冷水 小刀 水槽等 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 把大小和形状一样的两块 肥皂同时分别放入半杯水中 毫升 其中 一杯用玻璃棒搅拌 另一杯静止不动 不搅拌 观察比较它们的溶解速度 把大小和形状一样的两块肥皂 把其中一 块切碎 同时放入半杯水中 毫升 观察 比较它们的溶解速度 把大小和形状一样的两块肥皂同时分别放 入热水和冷水中 观察比较它们的溶解速度 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称加快糖块溶解的方法时间 实验 目的 可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒 大小 水的温度 液体是否搅拌等因素有关 实验 器材 糖块 粒 筷子 冷水 热水 烧杯 小刀等 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 两个大小相同的方糖分别 放在同样多水的烧杯中 搅拌其中一个烧杯 2 切碎 没切碎的方糖放在同样水的烧杯中 3 两个大小相同的方糖分别放在同样多水的烧 杯中 对其中一个烧杯加热 4 在两个不同水 量的烧杯中放相同的大小块的方糖 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称一杯水里能溶解多少食盐时间 实验 目的 观察一杯水里能溶解多少食盐 实验 器材 烧杯 1 个 搅拌棒 1 根 水 每份 2 克食盐 20 包 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 取一小份食盐倒入水中 100 毫 升 搅拌几下 待食盐完全溶解了 再加一小 份食盐 搅拌一下 食盐又溶解了 再加一小 份食盐 再搅拌 不断地加盐 直到盐不能 溶解 观察 到的 现象 一杯水里能溶解 匙盐 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称使物体发出声音时间 实验 目的 声音是由物体振动产生的 实验 器材 锣 鼓 钢尺 皮筋 步 骤 和 方 法 我的实验步骤 我的实验步骤 1 用力按压锣 鼓 锣 鼓并 不发声 轻轻击打却能发出声音 这是为什么 2 用力弯曲钢尺 钢尺并不发声 轻轻拨动钢 尺 钢尺发出声音 这是为什么 3 用力拉伸 橡皮筋 橡皮筋不发出声音 轻轻拨动橡皮筋 橡皮筋能发出声音 这是为什么 4 观察发声 的鼓面 钢尺 橡皮筋有什么共同的特点 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称观察发声物体时间 实验 目的 声音是由物体的振动产生的 实验 器材 水槽一个 音叉一个 音叉锤一个 水 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 在水槽里盛约三分之二的清 在水槽里盛约三分之二的清 水 用击打过的音水 用击打过的音叉轻轻触及水面 观察水面 有什么变化 2 水面的变化是怎样产生的 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称观察比较声音强弱的变化时间 实验 目的 音量是由物体振动的幅度决定的 振动幅度强 声音就越高 实验 器材 钢尺 记录单 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 观察钢尺怎样发出声音 2 轻拨动和用力拨动钢尺进行比较 尺上下振 动的幅度和发出的声音有什么相同和不同 并 作好记录 3 重复实验 准确描述物体振动时 振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称观察比较声音高低的变化时间 实验 目的 了解音高是由物体振动的频率决定的 实验 器材 杯子 记录表 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 按顺序反复敲击杯口 比较 它们发出的声音有什么不同 再与小组的预测 进行比较 2 第个小组 4 个 装有不同水量 的杯子 按要求开始实验 3 对实验结果作简 单分析 并作记录 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称探索尺子的音高变化时间 实验 目的 通过实验 使学生清楚尺子不同长度的振动与 声音高低的关系 实验 器材 钢尺一把 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 确定尺子伸出桌面部分的长 短 4 厘米 8 厘米 12 厘米 16 厘米 2 用一只手压住尺子的一端 另外一只手拨动 伸出桌面部分的顶端 听发出的声音 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称振动物体与声波时间 实验 目的 声音通过波的形式 从一个地方传到另一个地 方 实验 器材 音叉一个 音叉锤一个 水槽 水 土电话 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 仔细观察 振动的音叉是怎 样引起水面波动的 2 拉直土电话 电线 一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话 另外一名同学在电话线的另一端用听筒听 发 现了什么 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称声音在不同物体中的传播时间 实验 目的 认识声音是通过物体以波的形式传播的 从一 地方传到另一个地方 实验 器材 1 米长的铝箔 棉线 尼龙绳 木质米尺 音叉 音叉锤 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 找一位同学在材料的另一端 倾听 一位同学在一端敲击抵住材料的音叉 2 仔细倾听和感受音叉的振动比较铝箔 棉线 尼龙绳 木质米尺传播声音的效果 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称控制物体发声时间 实验 目的 可以用不同的方法控制声音的大小和强度 实验 器材 塑料罐 纸 毛巾 棉花 豆子 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 在塑料罐里放几粒豆子 做 一个发声装置 发声罐 2 用手捂住罐口 声音发生了什么变化 3 用纸 毛巾 棉花分 别捂住罐口 声音各有什么变化 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称室内外温度的测量与比较时间 实验 目的 测量室内外温度 实验 器材 温度计 线 笔 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 取一支温度计 用线栓好 2 将温度计悬挂 离地面 1 5 米左右 不能 靠拢 在室外注意通风 阳光不能直射温度计 3 读数 4 记录并比较 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称气温的测量时间 实验 目的 测量温度的变化 实验 器材 温度计 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 选择两个地点 阳光下和背 阴处来测量它的温度 2 测量一天中 清晨 中午 下午 傍晚的气温 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称制作风向标时间 实验 目的 培养学生的实际动手能力和提高观察天气现象 的兴趣和好奇心 实验 器材 硬吸管 硬纸板 带橡皮的铅笔 大头针 透 明胶带 剪刀 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 选一根硬一点的吸管 在吸 管两端纵向切开约 1 厘米的缝隙 2 用硬纸板 剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的前翼 分别插入吸管两端的缝隙里 并固定 3 用一 要大头针穿过吸管平衡点 并插入铅笔一端的 橡皮中 使其自由转动 4 用我们自制的风向 标测量 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称观察我们的身体时间 实验 目的 知道人体根据外观特征可以分为头 颈 躯干 四肢部分 了解身体内部的结构 实验 器材 人体基本结构图 人体半身解剖模型 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 观察身体的外形 2 观察身体的内部器官 观察 到的 现象 人体分为 几个大 的部分 人体的左右部分是 的 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称观察上肢的运动时间 实验 目的 身体的肢体活动由骨骼 关节和肌肉共同完成 的 实验 器材 哑铃 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤我的实验步骤 1 用左手拿起放在地上的哑铃 慢慢持移到胸前 体会在这一动作的全过程中 左上肢是怎样运动的 2 反复做上述动作 并 在运动时 用右手触摸手臂的不同部位 感受 骨骼 关节和肌肉怎样运动和变化的 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称测量心跳和呼吸时间 实验 目的 学生经历一次运动前后不同阶段心跳和呼吸次 数的数据测量活动 活动后学生及时思考 实验 器材 秒表 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 师记时 每个学生数一数自 己的呼吸次数 2 师记时 学生数一数自己的脉搏数 3 运动后 师记时 学生数一数自己的呼吸次 数和脉搏数 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称呼吸为什么会加快时间 实验 目的 探索呼吸为什么会加快 实验 器材 塑料袋 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤我的实验步骤 反复呼吸塑料袋里的空气 过 一会 会有什么感觉 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称体验心脏的工作时间 实验 目的 初步认识循环系统的基本功能 了解心脏的工作 强度 实验 器材 洗耳球一个 水槽一个 水 步 骤 和 方 法 我的猜测 我的猜测 我的实验步骤 我的实验步骤 1 捏住洗耳球 松手时水被吸入 塑料管中 这时要马上移开洗耳球 让吸上来的 水流进水盆里 2 用洗耳球将低处水盆里的水输 送到高处水盆里 看一分钟能吸多少次输送多少 水 观察 到的 现象 实验 结论 指导教师评定等级 实验名称观察口腔时间 实验 目的 牙齿 舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消