于合作中实践于实践中交际——《介绍一处景点》口语交际教学设计

第 1 页 共 7 页 于合作中实践于实践中交际于合作中实践于实践中交际 介绍一介绍一 处景点处景点 口语交际教学设计口语交际教学设计 教材分析 介绍一处景点 是语文版第五册语文乐园二的 训练内容 要求学生以小组为单位 互相介绍一处景 点 通过学习本单元的 天山的托木尔峰 中华 世纪坛 及语文乐园中 美丽的北海公园 学生已 了解到了可以按游览顺序 空间顺序介绍风景 名胜 知道了如何向别人介绍风景 名胜 因此 本次口语 交际的训练意图显然在于 为学生提供一个语文实践 的平台 促使学生将所学的语文知识 积累的语言材 料进行内化运用 在真实的情境中开展口语交际活动 以激发学生爱家乡 爱祖国的情感 培养人文精神 学生分析 考虑到本班学生生活在常德城郊 且年龄均在 8 岁左右 他们的家庭环境与生活阅历决定了他们中的 大多数对于外省市的风景 名胜了解不多 因此 我 把这次活动的主题定为 我爱我的家乡 不过 这些孩子虽知道常德市拥有花园城市 魅力城市 旅 游城市等多项桂冠 但他们年龄小 外出机会少 对 第 2 页 共 7 页 于常德的了解是属于浅层次的 如何指导学生通过收 集资料深入细致地了解家乡 如何指导学生按一定顺 序介绍风景 名胜 使听说训练落到实处 是这堂口 语交际课主要考虑的问题 设计理念 口语交际重在培养学生良好的听说习惯 提高倾 听与表达能力 因此 本堂课我注重通过真实情境的 创设 激发每位学生说的欲望 让每位学生大胆地说 尽情地说 注重合作学习的组织 引导 尽可能让每 位学生获得同等的听说训练机会 一切为了每一位 学生的发展 是本堂课最为核心的设计理念 教学目标 1 能抓住特点 按照一定顺序介绍家乡的风景 名胜 2 学会有礼貌地提问 倾听别人发言时态度认真 不随意打断他人 3 培养收集资料的能力 促进学生对家乡的了解 培养学生热爱家乡的情感 一 课前准备 1 按组内异质 组间同质的标准分好四人学习小 组 搜集资料时各组成员可分工协作 要求每人至少 完成一项准备工作 第 3 页 共 7 页 2 准备工作 上网或去图书馆搜集相关资料 如 旅游线路 收费标准 著名景点 趣闻轶事及各 种图片等 自制采访卡 在熟悉的长辈中开展采访活动 采访卡上涉及以下几个问题 a 您知道常德有哪些风景 名胜 哪些地方您去 过 b 到 应该怎么走 您游览时是先到哪儿 再到哪儿 c 您对 的哪些景点印象最深 那儿有什么 特点 3 对学生的采访进行必要的指导 事先与被采访 者约定好时间 态度要大方 说话时看着对方的眼睛 认真作好记录等 二 课堂教学 创设情境激发 说 的欲望 1 教师戴着遮阳帽 太阳镜 身背旅行袋上场 边走边打招呼 Hello boysandgirls 然后将 太阳镜 旅行袋等物取下来放到教室角落 在讲台上 站定 充满激情地说 同学们 我是美籍华人罗杰 斯太太 江西南昌是生我养我的故乡 今天 我回到 了阔别二十多年的祖国 心情非常激动 我一回国就 第 4 页 共 7 页 听说湖南常德是花园城市 魅力城市 旅游城市 所 以呀 我就迫不及待地坐飞机赶到了这儿 想来看看 这个美丽的城市 大家欢不欢迎我呀 同学们能不能 告诉我 常德都有哪些风景 名胜值得一看呢 2 指名说 生说 师板书 3 师 真没想到 常德有这么多的风景 名胜 同学们一定为自己是个常德人感到自豪 一定非常爱 自己的家乡吧 我提议 今天我们进行一个 我爱我 的家乡 的活动 让同学们以组为单位 介绍自己最 熟悉的一处风景 名胜 每个组介绍一个地方 哪个 组表现最出色 哪个组的同学就是 最佳导游 我 的常德之行就请他们作导游 好吗 指导方法 训练 说 的技能 1 师 介绍风景 名胜时 一定要抓住特点 按 一定的顺序介绍 这样才能让人听得明白 介绍风景 名胜的课文大家学过不少 想想看 都学过哪些文章 是按什么顺序介绍的 2 引导学生复习 天山的托木尔峰 中华世纪坛 美丽 的北海公园 这些文章各自介绍了哪些景点 又是按 照怎样的顺序进行介绍的 3 你们能像课文作者那样 抓住各个景点的特点 第 5 页 共 7 页 选择合适的顺序介绍自己熟悉的风景 名胜吗 如果 你有合适的图片 还可以展示一下 使你介绍的地方 更使人向往 学生选择一处风景 自己练习介绍 要求反复练 习 直到比较熟练为止 4 请一名能力强的学生介绍一处风景 其他同学 评议 并提出修改意见 小组合作 提升 说 的质量 1 教师简单介绍评比规则 一看哪组合作时效率 高 完成任务快 二看哪组合作时守秩序 文明礼貌 三看哪组汇报得精彩 2 以学习小组为单位坐好 作好合作学习准备 教师出示合作学习步骤 每组组员按 1 4 编好号 按编号依次介绍一 处风景 名胜 按编号依次发言 我有什么问题 我最欣赏谁 的发言 理由是什么 小组讨论 确定本组选择哪一处风景进行介绍 然后每组 1 号到黑板上画 小组讨论 确定按什么顺序介绍本组选择的风 景 名胜 并形成最终的解说词 小组内二人一组互相练说本组的解说词 作好 第 6 页 共 7 页 到台上汇报的准备 3 小组按步骤合作学习 教师巡回指导 对合作 效率高 合作纪律好的组分别给予 作奖励 全班交流 展示 说 的成果 1 教师叫各组 3 号代表本组汇报 按组的顺序进 行汇报 要求 认真倾听 用简单的词语或句子记下 对每位发言者的评价 记下你听到同学发言后产生 的问题 2 评价各组代表的发言 态度大方 声音响亮的 得一颗 条理清楚 抓住特点的 得一颗 内容丰富 语言生动的 得一颗 3 评出最佳小组给予奖励 教师与他们一一握手 邀请他们作自己常德之行的 导游 自由质疑 拓展 说 的空间 1 师 刚才各位小 导游 的表现都很好 让我 长了不少见识 不过 我听了同学们的介绍后 也产 生了不少疑问 相信同学们也一样 对吗 2 邀请学生提问 并请知道答案的同学解答 3 教师根据学生质疑情况提出问题 桃花源有没有什么来历 第 7 页 共 7 页 花岩溪为什么会成为 白鹭之乡 4 指名让学生回答 5 小结 每一处风景 名胜都要么是历史文化的 积淀 要么是造物主的杰作 到这些地方参观 游览 能够开阔我们的视野 增长我们的见识 愉悦我们的 身心