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11.秋天的雨第一课时教学设计 厦门市集美区灌口中心小学 陈素芬 教学目标： 1会认8个生字，会写4个生字。正确认读“趁机、菠萝、衔来树枝、扇子、扇风、喇叭、柿子、钥匙”等词语。2懂得联系上下文和插图等理解重点词句的意思，感受语言文字之美。3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。4.了解中心句，学习课文生动的表达方式，并学会运用。5.指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。教学重难点： 1会认8个生字，会写4个生字。正确认读“趁机、菠萝、衔来树枝、扇子、扇风、喇叭、柿子、钥匙”等词语。2理解重点词语，读懂课文内容，感受秋天的美好。3.学习课文生动的表达方式，并学会运用。教学准备： 课件、课堂作业条教学过程一、 谈话导入。二、检查预习，初读课文。1.指名读词：趁机 菠萝 衔来 （理解“衔来”）钥匙 衣裳 柿子 喇叭 （轻声）扇 （多音字） shn 扇子（名词） shn 扇哪扇哪（动词） 2.运用汉字学认识“爽”，指导书写“扇”和“爽”，同桌互评。 3.默读课文一二段，找出中心句，合作读。4.了解作者围绕秋天的雨写了哪几个方面内容？三、品读第二自然段。1.默读课文第二自然段，圈出表示颜色的词。2.秋天还会有其它颜色吗？（省略号） 课文用了一个词来表示颜色非常多，非常美。（板书：五彩缤纷）3.你还知道什么词语也能用来形容颜色很多，非常好看呢？（出示：五颜六色）4.作者为什么不用这些词语而选择五彩缤纷呢？运用图片理解 “彩”字，运用汉字学理解“缤纷”风吹而飘动，具有动态美。5.读第二自然段，找出秋天色彩动态美的句子划波浪线，带着自己的感受读出韵味。6.过渡：师：多美的景象啊！你们发现了吗，有一个句子和这句话很相似。（1）你又看到了什么画面？带着你的感受读一读。（2）男女生赛读。8.仿写句式。9.还有哪些句子也写出了秋天的动态美？（1）理解 “你挤我碰”。（2）理解“频频点头”。三、配乐背诵，积累语言。1.那就让我们再合作美美地来读一读第二自然段。2.同桌比赛读一读，3.谁来挑战试着背一背？四、小结。五、 布置作业。1.画一画美丽的秋天2.背一背文中美丽的秋
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