做智慧型教师读书心得体会

第 1 页 共 8 页 做智慧型教师读书心得体会做智慧型教师读书心得体会 智慧型教师的思与行 是张翼文老师集十八年 的工作经历 体会 认识而写成的专著 这一成果的 取得 就如水滴石穿一样 不仅仅是因为它持之以恒 而且还因为它目标始终如一 篇 1 霍姆林斯基说 人才只有靠人才去培养 能力只 有靠能力去培养 才干只有靠才干去培养 可见学生 的智慧是靠老师去开启的 这就要求老师首先要成为 一名智者 这与我们一直在说的做一名智慧型教师不 谋而合 那么如何才能增加一些智慧 使自己更向智 慧型教师迈进呢 假期中 我读了 做智慧的教师提升课堂教学实 效应关注的 55 个问题 这本书 书中关于教师对教 学细节的关注 对教师智慧的关注 对教学实效的关 注 对自身发展的关注 对教学创新的关注等一系列 问题 为我们搭建了一个交流共享的平台 提供一些 教学细节 教师智慧 教学实效 自身发展 教学创 新的操作性理论的诠释与实践案例 觉得很有启发 书中提出了一个观点 一堂好课应该是让学生受 益一生的课 应该能影响一个人对世界的情感态度 第 2 页 共 8 页 思考及表达方式 并最终积淀成为人的精神世界中最 深层 最基本的东西价值观和人生观 它将好课的标 准提升到了一个人文的程度 更让人觉得无法捉摸 无从评判 但也吸引了我细细读下去 书中认为好课应让学生受益一生 应让学生主动 参与 应体现新课程理念 教学目的明确 教学内容 科学 教学方法适当 课堂组织高效 并且给好课定 了三条评价标准 学生喜欢 质量合格 基本功过关 说实话 课堂教学是一个过程 是一个互动 是一个 时刻在变化的现象 是无法进行量化 自然也无法进 行标准化的评价 好的课堂应该是讲究效率的 每一 个环节都是紧凑的 都是目的的 不是可有可无的 教师的语言是生动的 流畅的 具有启发性的 是可 以让学生有所感悟的 我想看一个老师的课是否受到 学生的认可 只要看这个老师踏进课堂时学生的表情 就知道了 一堂好课更多的应该是关注人文的东西 关注学 生的心灵世界 基本知识和技能是每个老师都关注的 毕竟它会在考试中显露无遗 而对学生价值观和人生 观的影响则是潜移默化的 一堂好课必定会给学生的 心灵留下点什么 一定会对学生产生触动 即使是细 微的 因此教师就是要尽自己的力 让学生有所得 第 3 页 共 8 页 有所悟 篇 2 智慧的课堂需要有智慧的教师 作为一名教师不 仅需要广博和专精的知识 更需要机敏 豁达的智慧 要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑 智慧型教师 的素养建构应是多元的 广泛的 首先 智慧型教师 必须有教育智慧 掌握教育好学生的科学方法和艺术 特别是在转变后进生和问题儿童方面有一种特殊的本 领和能力 能抓住学生的闪光点 触及其灵魂 挖掘 其潜能 充分调动主动性 积极性和创造性 发指最 佳教育效益 其次 智慧型教师要有教学智慧 有较高的教学 机智 有较强的驾驭课堂教学的能力 能在课堂教学 中随机应变 游刃有余 不但在学生的质疑问难中对 答自如 而且在学生的批评建议中从容不迫 显示出 高度的教学智慧 其三 智慧型教师必须有科研智慧 要掌握较高 的科研理论 要有较浓的科研意识和科研兴趣 要有 较强的科研能力 其四 智慧型教师要有管理智慧 不但要有管理 班级 管理学生的智慧 而且还要有管理学校 管理 校园的智慧 并在管理中不断显示自己的才华和智慧 第 4 页 共 8 页 其五 智慧型教师还要有创新智慧 不但要有创 新意识 创新精神 而且还要有创新思维 创新能力 并在自己的教育教学实践中不断发现新问题 探索新 途径 提出新观点 总结新经验 取得新成果 能敢 于发表自己的独特见解 走出自己的一条自主创新之 路 智慧的课堂要求有和谐的人际环境 课堂上老师 不是居高临下的 学生不是被动接受的 老师对学生 应该真诚地表扬 热情地激励 公正地评价 善意地 批评 诚恳地指点 学生与学生之间应该友善地相处 平等地交流 学生对老师应该地坦诚地尊重 但不盲 目地迷信 智慧的课堂 要求我们解放课堂 解放学生 解 放教师 让课堂呈现创新的活力 要重视学生的自主 合作和探究 但也要防止盲目的创新一味的生发随意 的自主和形式的整合 因此 在智慧的课堂中 老师 仍然是课堂教学的组织者 引导者 促进者 在学生 学习的过程中 离不开教师的精心策计 灵活诱导和 推波助澜 在智慧的课堂中 学生应该是探索者 实 践者和发现者 学生不仅学到知识和本领 而且学会 学习 要注重培养学生的独立性和自主性 在组织学 生学习时 要努力处理好自己的角色地位 重视引导 第 5 页 共 8 页 学生质疑 调查和探究 让学生在实践中学习 在老 师的指导下主动地 富有个性地学习 在今后的学习中我将继续努力锻炼自己争取做一 个智慧型的教师 会抓住时机 进行渲染 鼓励 挖 掘 使这无法预约的精彩成为学生思维碰撞的又一个 平台 篇 3 智慧型教师的思与行 是张翼文老师集十八年 的工作经历 体会 认识而写成的专著 这一成果的 取得 就如水滴石穿一样 不仅仅是因为它持之以恒 而且还因为它目标始终如一 当我读完后 深深被张 老师的渊博的学识和持之以恒的精神所折服了 只有 像张老师一样不断追求自己的专业发展 并为之努力 探索 形成自己富有个性的教育理论和实践 使自己 成为一个有智慧的老师 这才是我们教师最需要的 读书心得 胸怀理想 在博学和历练中成长 一个教师如果要使自己的专业不断发展 就一定 要有理想 要有为这理想不断追求的行动 不像有的 人 把理想放在嘴边 只说不做 理想理想 有力就 想 张老师十分欣赏拿破伦的一句名言 不想当将军 的士兵不是一个好兵 为此 成为一名智慧型教师是 张老师心中的理想 也是张老师努力追寻的方向 在 第 6 页 共 8 页 书中 我们仿佛见到了一个胸怀理想 充满激情 勤 于学习 受人尊敬 善于合作 不断挑战自我的张老 师 博学是涉取教育智慧之道 学习是一个人生命的 有机组成 学习是一个智慧型教师成长的必经之路 曾有教师向于永正请教成为一名优秀教师的秘诀 于 老师答说有四个习惯 其中之一就是读书的习惯 教 育智慧不正源于平常点滴的学习和深厚的积淀吗 我 们不能总是抱怨没有时间读书 没有时间学习 而应 该从我们自身的状态反省一下 把学习渗透到平时的 工作和生活中去 让教育智慧流淌于我们教育生活的 一点一滴 每时每刻 书中的每一个案例 都是作者无数次实践后提炼 出来的精华 这些案例 凝聚了作者无数的汗水和心 血 是张老师无数的夜晚挑灯思考的结果 更是张老 师无数次历练的结晶 在教育前进的路上 成功和挫 折往往是结伴而行的 成功可以给人带来荣誉和喜悦 而挫折或许能给人更多的思考 且其中往往孕育超凡 的智慧 如果你抓住了 你反思了 你就可成为一名 智慧型的教师 就像张老师一样了 事实再次证明 只有通过历练 教育智慧才会生成 只有反思 教师 才能成长 教育品质才会生成 脚踏实地 在实践和反思中成长 第 7 页 共 8 页 很显然 要成为一名智慧型的老师 光有理想是 不行的 必须要有脚踏实地 认认真真做学问的行动 而不断的实践与反思是成为一名智慧型老师的必经之 路 从作者的个人成长轨迹看 他是脚踏实地 以务 实的作风 一步步的从县 市 省教坛新秀走来 在 书中 我们更看到了一个在经验 反思 成长起来的一 个智慧型的张老师的形象 张老师在自己教学实践经 验的基础上 结合外在的教育教学理论 再通过自己 独立思考 感悟和创造形成个人的教学理论和实践 在教学实践中彰显自己的个性 真正达到了我的课堂 我做主的境界 书中作者以理论加案例的形式 在教 育教学实践中批判地考察自我的主体行为表现及其行 为之依据 通过回顾 诊断 自我监控等方式 或给 予肯定 支持与强化 或给予否定 思索与修正 从 而不断提高其教学效能的过程 正如孔子的话所说 学而不思则罔 思而不学则殆 只有在在实践中不断 思考 反省 在反思中更好地学习 提高 用自己的 行动 实践着自己的教学理念 成为一名智慧型的教 师 书本的精彩并不仅仅是张老师自成体系理论 而 是张老师在十八年的教育教学一线的实践中的一篇篇 自我实践和他人实践中