《反弹高度》教学设计 (2)

反弹高度反弹高度 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 使学生经过实验收集数据 在用分数表示球的反弹高度与下落高度关系的过 程中 进一步了解分数在学习实验中的应用 加深对分数意义的理解 2 让学生在活动的过程中 体会与他人合作的价值 提高合作能力 3 使学生在亲历对实验数据进行教学处理的过程 感受实验研究的科学性和数 学结论的严谨性 培养实事求是的科学态度 教学重点 教学重点 引导学生经历测量 收集数据解决问题的过程 教学难点 教学难点 球的反弹高度与下落高度之间的分数关系 及培养学生的合作意识 教学过程 教学过程 1 谈话导入 引出问题 1 谈话 同学们 今天我们带来许多球 体育课上大家都喜欢玩球 今天这节 课我们用数学的知识来玩球 大家有兴趣吗 出示三种球 篮球 足球 排球 三种球的气都很充足 让两位学生分别拍三种球 感受各种球反弹情况的不同 并说一说拍这三种 球 的不同感觉 2 引出问题 刚才 我们看到了这些球从高处落下后都会反弹 各种不同的球 反弹的情况相同吗 什么情况下反弹得高一些 什么情况下反弹得低一些呢 以及在正常情况下 球的反弹高度和下落高度的关系怎样 这节课 我们就通 过实验来研究 解决这些问题 3 揭示课题 球的反弹高度 2 实验探究 解决问题 1 明确实验的方法 选一块靠墙的平地 在墙上量出一个高度并做上标记 再 选择一个球从这个高度自由落下 在墙上标出球的反弹高度 量出结果并记录 2 明确实验注意点 1 把球从指定高度落下时 要将球的上沿与高度标记齐平 2 要细心观察球的反弹高度 并根据反弹的最高点及时做上标记 测量反 弹高度时 取整厘米数 3 要及时将实验中的数据记录下来 并填写好实验记录表 3 用同一种球 选择不同的高度做实验 1 要求 分三次进行 全班统一 每次确定一个下落高度 高度分别为 100 厘米 120 厘米 150 厘米 及时记录 2 小组分工活动并填好记录表 组员分工 落球人员 测量人员 观察人 员 记录人员 3 注意两点 将球的上沿与高度齐平时可以用平直的工具 如书本 直尺 观察反弹高度时要仔细 及时标记 若看不清可以重复一次 4 对记录结果进行计算 得出 每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之 几 把分数都全部化成小数 除不尽的保留两位小数 然后进行对比 分 析 1 通过观察用同一个球做实验的记录 你发现了什么 2 小组交流 并展示记录表 分析 比较 3 得出结论 用同一种球从不同高度下落 反弹高度也不一样 但表示反弹 高度与下落高度关系的分数大致不变 这说明同一种球的弹性是一样的 5 选择其他不同球分别做三次实验 继续采用上面统一的下落高度 1 要求 用不同的球做实验 步骤如上 2 小组分工活动并记录 6 对记录结果进行计算 得出 每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之 几 把分数都全部化成小数 除不尽的保留两位小数 然后进行对比 分 析 1 通过观察不同的球做并展示记录表 你发现了什么 2 小组交流 并展示记录表 分析 比较 3 得出结论 用不同的球从同一个高度下落 其反弹高度不一样 表示反弹 高度与下落高度关系的分数是不一样的 这说明不同的球的弹性是不一样的 三 小结 三 小结 通过实验 我们发现同一种球的弹性是一样的 而不同的球