雨点儿教学设计及反思

第 1 页 共 6 页 雨点儿教学设计及反思雨点儿教学设计及反思 1 课题 12 雨点儿 2 课型 讲读课 3 辅助工具 教具 雨点儿 多媒体 课件 4 教学内容 教材简析 本文是一篇科学童话 课文 用拟人化的手法 通过大雨点儿和小雨点儿的对话 告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的 有了雨水的滋 润 才有草长花开的美丽景象 教学重 难点 认字 和练习朗读是教学的重点 难点是通过读课文使学 生知道雨水和植物生长的关系 课堂练习设计 摘雨 点儿卡片 5 学情分析 学生年龄特点分析 学生已有知识经验 分析 学生差异分析 6 第 2 页 共 6 页 教学方法 情境识字 字理识字 朗读引导 质疑 发现 7 教学目标 课标要求 低段阅读课的重点是识字 写字 能正确流利地朗读课文 积累语言 本节课 的三维目标 计划第一课时完成三个目标 1 认识 11 个生字 学写方字 2 正确 流利地朗读课文 3 了解课文内容 初步感知雨水对植物生长的作用 8 教与学 教师的教学过程 学生的学习过程 一 激趣导入 1 教师出示图片 土地干涸 树木枯萎 同学们观察图片 说说你看到了什么 那你知道这 些枯萎的小树 枯黄的小草 最需要什么吗 2 引 出课题 雨点儿 瞧瞧 谁来了 出示 11 个雨点卡 片 这节课 我们就一起来学习第 12 课 雨点儿 板书课题 12 雨点儿 这个加拼音的字谁会读 谁来拼读一遍 请注意拼读时不要把中间的介母 i 丢 掉 一起拼一遍 点字的后面跟了一个儿 读的时 候应该把这两个音连起来 读点儿 这是儿化音 跟 我读一遍 好 齐读课题 二 检查交流 1 开火 车读 要求 读正确 昨天 老师布置大家读课文 第 3 页 共 6 页 能正确地读下来吗 好 打开课本 这篇课文共有几 个自然呢 我请五位小朋友来读课文 每位小朋友 读一个自然段 其他同学来当小评委 听一听他们读 得对吗 谁来 评议 三 学习生字 交流识字 方法 渗透字理识字 生字分两组学完 1 认读理 解数不清 云彩 飘落 逐一出示生字数 清 出 示词语数不清 课文中讲的是什么数不清呢 生活 中还有什么东西数不清 过渡 说得真好 看 又 有生字宝宝来了 认读云彩 飘落 猜猜看 这个 飘字右边为什么是个风呢 你会读带有这三个词语 的句子吗 出示 数不清的雨点儿从云彩里飘落下 来 过渡 学了这些词 句子读得多流利呀 我们 继续来学习生字 2 认读理解半空问 回答 方 出示生字半空问回答方 多种形式指导读准字音 来猜猜 问里面为什么是口 外面是门字 那你知道 课文中写的是谁问谁吗 出示 大雨点问小雨点儿 什么 谁会读 指导朗读 读出问的语气 还有谁 也想问一问 大家一起问 出示小雨点的回答 我 要到有花有草的地方 谁来当当小雨点回答一下大 雨点儿的问话 辨析 你呢 这句话是不是小雨点儿 在回答大雨点儿 如果不是 那是什么呢 小雨点 儿问大雨点儿什么呀 出示大雨点的回答 谁来读 第 4 页 共 6 页 读大雨点儿的回答 现在 老师是大雨点儿 想找 一个小雨点儿和我一起合作读这段对话 谁来 过 渡 认识了生字宝宝 咱们句子读得更流利了 而且 还读出了问和答的语气 现在 再读课文一定就没问 题了 3 齐读课文 齐读过后 提问 读了课文 你知道雨点儿有什么作用吗 过渡 是啊 雨点儿 可真了不起 同时 教师出示配乐画面 描述画面 读文感悟 1 教师边出示干枯图 演示雨过后草长花 开的动画 同时描述画面 让学生初步感受雨点儿给 植物带来的变化 描述 数不清的雨点儿从云彩里 飘落下来 有花有草的地方 花更红了 草更绿了 没有花没有草的地方 长出了红的花 绿的草 教 师 是呀 正是有了雨水的滋润 才有了草长花开的 美丽景象 2 出示句子雨点儿从云彩里飘落下来 谁能根据刚才看到的画面 像这样把句子说完整 小草从 小花从 3 讨论交流 说的真好 小草小花能从土里慢慢地长出来 是谁的功劳呀 你想对雨点儿说些什么 巩固识字 当堂检测 大家这么喜欢雨点儿 想不想带一个小雨点回去呢 但是老师有一个要求 请上来的孩子摘下雨点儿后 读出背面的生字 读对了 其他学生跟读三遍 第 5 页 共 6 页 请把雨点带回家 读错了 其他学生 错错 错 请改正 指导书写方 过渡 有一个小雨点藏 了起来 它现在还不愿跟你走 知道为什么吗 它希 望大家把方字写好以后再跟你走 请一起来看方的笔 顺 伸出小手 跟着书空 1 出示方 演示笔顺 2 观察 写这个字要注意什么呢 3 教师范写 4 教师巡视 注意写字姿势 5 展评 学生观察 指名回答 指名回答 学生齐呼 雨点儿 指名 读 齐读 齐读课题 学生回答 指名读 学 生评议 学生之间评议 教师点拨即可 学生看拼 音读准字音 学生练习说话 学生拼读生字 学 生回答 指名读 学生齐读 齐读 开会车读 指名学生猜一猜 指名回答 学生朗读 指名读 思考 回答 指名答 指名分角色读一遍对话 分 清问和答的句子 指导分角色朗读 学生交流 学生齐读 学生说话练习 学生 讨论交流 说话练习 学生做游戏 学生观察 跟着书空 观察交流 学生描红书写 展评交流 9 反馈 当堂教学效果反馈 读雨点儿卡片 教学反 思 本节课整体来说比较成功 识字教学认准字不离 第 6 页 共 6 页 词 词不离句的原则 把识字 解词 读句 学文有 机地结合起来 让学生凭借课文语言理解词义 并在 理解词义的基础上进行朗读 这种滚动式教学 有趣 有效 帮助孩子们读通课文 同时在识字过程中渗透 字源字理的知识 孩子们很喜欢 感受到了我们中国 汉字的趣味 坚定了我字理识字的信心 本课的板书 设计 我采用了图文结合的方式 既是对课文的一种 再创作 又以形式的美感吸引了学生