立定跳远教案 (2)

立定跳远立定跳远 教学设计教学设计 平果五小潘瀚萧 教学教学 内容内容 立定跳远 课的课的 类型类型 水平二 教学教学 目标目标 1 知识与技能 在跳跃与游戏中 重点发展学生跳跃基本活动能力 并掌握立定跳远的 正确方法 2 过程与方法 初步体会跳高跳远的简单动作方法 使学生具有跳得高 跳的远的意识 3 情感与态度 体验群体活动的乐趣 表现出良好的团队意识和团结协作的精神 培养 学生勇敢 果断 勇于克服困难的优良品质 重点重点 难点难点 1 两脚用力蹬地起跳 双脚同时落地 曲膝缓冲 2 全身协分配合用力 教学教学 过程过程 教学内容教学内容师生活动师生活动组织措施组织措施 练习 次数 时 间 准准 备备 部部 分分 1 1 课堂常规 1 1 集合整队 报告人数 1 2 口令整队 1 2 师生问好 1 3 老师宣布本 课主要内容 和任务 1 4 安排见习生 2 准备活动 2 1 慢跑一周 2 3 游戏 2 3 游戏理财高 手 学生围成一个圆 听老师哨音并看 手势做动作 一 个手指为单脚跳 两个手指为双脚 跳 单个手指为 僵尸跳 然后老师 把学生变成钱 老 1 教师语言启发引导 快速集合 集合快 静 齐 2 师语言激励下动作 准确整齐 3 宣布课内容 激 发兴趣 调动积极性 做好参与活动的准备 4 在教师带领下慢跑 在教师语言提示下 注意做好正确的跑步 姿势 5 教师讲解游戏的规 则 语言简单 准确 易懂 在讲解过程中 要示范 强调运动安 全 学生在听的过程 中要认真 仔细 随 时为开始游戏做好准 备 讲解完后教师带 1 集合整队 四列横队 图例 教师 学生 要求 快静齐 精神饱满 学法 1 认真听老师提示 2 集体在教师指挥下做动作 3 组织 要求 学生要认真 积极 主 动 所存的钱数一定要与老师 1 次 1 圈 5 次 1 2 7 师说 我到银行 去存钱 学生 问 存多少 然后学生自由组 合 在五秒内完 胜则为胜 领学生先做一遍 发 现问题及时补充 游 戏开始 所说的一致 培养学生的团结 精神 反应能力 基基 本本 部部 分分 1 启发诱导学生 尝试原地立定跳 2 老师讲解立 定跳远动作要领 双臂前后要预摆 前脚掌蹬地起跳 腾空小腿往前伸 落地双腿要弯曲 3 分组练习 分成四排 一排 一 排开始 老师哨 响 一下 学生跳一 下 4 游戏 孤岛求生 首先学生分成四 队站在横线后面 现在我们在孤岛 上 要想求生我 们必须先通过浮 冰 用粉笔在地 上画上圈 来到 另一个岛屿 再 越过障碍 跳垫 子 把呼啦圈拿 手中像跳绳一样 跳五次 然后拿 到救生球 乒乓 球 这样才能生 存 最后看看那 一对用时最少并 1 学生尝试跳远 老师及时表扬 2 讲解并示范 学生先认真听讲然后 在老师语言的引导下 开始尝试动作 找同 学示范 并总结 3 巡回指导 看到错误 动作及时进行纠正总 结 4 找同学示范并给大 家讲解 老师点评 5 1 教师简述游戏方法 规则并示范 2 学生分组游戏 3 学生比赛 抓住时 机渗透德育 培养学 生诚实 诚信 勇敢 的良好品质 4 看哪一组获胜 5 结束 进行小结 组织 学法 1 教师讲解动作要领 注意 观察 齐读动作口诀 组织 学法 示范正 误动作 对比分析 组织 学法 通过跳浮冰发展跳远能力 通过跳垫子发展跳高能力 通过呼啦圈体会落地缓冲 4 次 10 次 2 次 10 5 10 且所有人都能生 还 结结 束束 部部 分分 1 集合 2 放松游戏 3 总结 4 回收器材 5 宣布下课 听音乐 健康哥 做放松活动 1 次5 课课 后后 小小 结结 立定跳远 教学反思 太阳城小学 李惠 在给学生上立定跳远这节课时 我还是按着老办法 首先教立 定跳远的方法 要先怎样再怎样 刚开始时 同学们还能够比较认 真地练习 可没有练习几遍 有一部分同学就开始表现出厌烦地感 觉 动作变形 态度不认真 边跳边玩 我发现后 非常生气 于 是就非常气愤地把他们批评了一顿 但从他们的练习来看 我知道 他们还是不想练 其实批评完他们之后 我也在想 为什么有这么 一部分同学会出现这样的问题呢 会出现厌烦的心理呢 是呀 单 调枯燥地跳来跳去 谁不烦呢 孩子都爱动 都爱玩新鲜有趣味的 活动 我为什么不采用游戏的方法 来达到练习的效果呢 这样既 满足了学生的心理 也达到了这节课的目的 于是 我就让同学们 停下来 说 我们现在做游戏好吗 同学们一听做游戏 精神 一下子就高昂起来了 连蹦带跳地喊 好 好 还有的同学迫不 及待地喊 做什么游戏 老师 快点开始呀 于是我就根据立定 跳远的特点 做了一个 孤岛求生 的游戏 然后把他们分成几个 组 进行比赛 通过比赛观察 还真没有发现偷懒的学生了 效果 还真不错 直到下课了 还有的学生围着我 说 老师 下节课 我们还做游戏吧 课后反思 同样是一节课 授课的方法不一样 其效果也就不一样 只要老师努力地为学生设置好这样的学习平台 让学生在尝试中学习 在合作中学习 在交流中学习 在游戏中学 习 在比赛中学习 那么学生得到的不仅是浓浓的乐趣 学到技能 思维与做人 激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体 现 教学的艺术性不在于传授的本领 而在于如何去激发起学生的 学习兴趣 每进行一个新的单元学习时按不同的学习目标来选择学 习内容的顺序 在教学中努力做到给学生一点时间 让他们自己去 安排 给学生一个问题 让他们自己去解决 给学生一个机会 让 他们自己去抓住 给学生一个权力 让他们自己去选择 给学生一 个情景