镁的教学设计

1 专题二第二单元专题二第二单元 钠 镁及其化合物钠 镁及其化合物 镁的性质镁的性质 一 三维教学目标 一 三维教学目标 知识与技能知识与技能 1 能用实验的方法探索和认识镁的性质 2 了解金属镁及化合物的用途 过程与方法过程与方法 1 通过问题讨论交流及实验结果讨论的过程 掌握合作学习的一般方法 2 通过经历实验探究的过程 了解实验研究化学物质的一般方法 情感态度价值观情感态度价值观 1 通过实验探究金属镁性质 体会化学科学对人类的贡献 激发学生的学习动力 2 体验自主学习过程 养成乐于观察 勤于思考和合作交流的能力和学习过程 3 通过对教材中实验的进一步理解和应用 使学生懂得事物合理的相对性 鼓励学生 在对个体案例的 发散性思考过程中逐步形成的创新思维 二 教学重点和难点 二 教学重点和难点 重点 镁的性质重点 镁的性质 难点 镁的性质难点 镁的性质 三 教学方法 三 教学方法 实验探究法 小组自主学习法 归纳法 引导法 观察法 四 实验准备 四 实验准备 仪器 仪器 试管 试管夹 镊子 坩埚钳 胶头滴管 火柴 酒精灯等 试剂 试剂 镁 已打磨和没打磨 酚酞 CO2 蒸馏水等 5 5 教学设计 教学设计 2 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 教师表演小魔术教师表演小魔术 镁棒生火 教师导入新课教师导入新课 今天 我们 就一起来学习镁的性质 板书板书 镁 PPT 展示展示 通过多媒体展示关 于镁用途的图片 板书板书 用途用途 教师引导观察教师引导观察 物质的性质 决定其用途 引导学生观察试 剂瓶中的金属镁 并小结出镁 的物理性质 板书板书 物理性质物理性质 教师提出疑问教师提出疑问 为什么有些 镁条是 灰色 的 镁有哪些 化学性质呢 现在先请一位同 学画出镁的结构示意图而进行 分析镁的化学性质 教师小结教师小结 从镁的结构示意图 分析可知 镁具有较强的还原 性 小组讨论小组讨论 根据已学知识点 总结出镁能与什么物质反应 教师引导学生进行实验探究教师引导学生进行实验探究 观看 学生小结出 Mg 相关 的用途 每小组学生取出镁条 并根据金属同性小结出镁 的物理性质 学生完成学案上的 相关内容 投影学生学案上的答案 学生进行实验探究 用小魔术激起学生的兴 趣和求知欲并引出本节 课的内容 引导学生注重新旧知识之间 的联系 并渗透研究问题的 科学方法 培养学生建构起结构决定物 质性质的思维模式 培养学生自主学习能力 锻炼学生团结合作解决问题 能力 得出结论 培养学生的观察能力 引导 学生用实验解决化学问题 3 实验探究实验探究 1 Mg 与 H2O 的反应 PPT 展示展示 实验装置图 展示学生实验成果展示学生实验成果 展示实验结果 对比不同条件 下的实验现象 学生探究活动学生探究活动 2 Mg 与 CO2的反应 PPT 展示展示 实验内容 教师引导教师引导 投影学生实验成果 循序渐进引导学生从实验现象 分析得出产物 思考题思考题 1 CO2是否在任何情况下都能 作灭火剂 Na 可否在 CO2中 燃烧 2 若家中电器 外壳是镁合金 着火了 该如何灭火 师生共同小结师生共同小结 Mg 的性质 小组比赛互动小组比赛互动 课堂练习 并根据完成学案表格 学生概括加热和常温下的 实验现象 边实验边记录现象 最后根据现象分析总结 出相关性质 回顾课本 学生回答 书写化学方程式 学生回答 学生先做总结 教师 最后给予评价和总结 学生分为 颜值队 和 才华队 每队选出 一名队长选题 得分 最高获得奖杯 训练学生的观察能力 引 导学生学习 使用对比的方 法研究物质 培养学生探究 化学问题的科学态度和科学 方法 优化学生的观察品质 使学 生通过真切的对物质的感性 认识 掌握 Mg 与 CO2的反 应 培养学生透过现象看本质 运用所学知识分析问题和解 决能力 培养学生利用所学知识 解决生活能力 夯实基础 巩固三基 讲练结合 巩固当堂内容 4 板书设计板书设计 第二单元第二单元 钠 镁及其化合物钠 镁及其化合物 Mg 的性质的性质 1 用途 2 物理性质 3 原子结构 4 化学性质 镁的性质镁的性质 导学案导学案 学习目标学习目标 1 了解镁的物理性质 掌握镁的化学性质 2 了解镁在生活中的应用 产生运用化学知识为人类造福的良好愿望 3 通过实验探究 提高观察和实验操作能力 掌握研究物质的一般方法 学习重点 难点学习重点 难点 镁的化学性质 一一 镁的用途镁的用途 1 镁合金 约含镁 80 被大量用于 和 等制造业 美名为 国防金属 2 由于镁燃烧会发出耀眼的白光 故常用来制 造 和 3 镁元素能维护心肌纤维正常舒缩功能和 冠状动脉弹性 有 心脏保护神 的 美称 所以镁还可以用 来制 二二 镁的物理性质镁的物理性质 镁是 色金属 密度较 硬度较 质地 熔点较低 是热和电的良导体 三三 镁的原子结构镁的原子结构 1 原子结构示意图 5 2 结构与性质的关系 结构决定性质 镁原子容易 填 得到 或 失去 最外层 2 个电子 达到 电子稳定结构 表现出 强强 性 知识回忆知识回忆 镁在自然界中的存在形态是 镁能和哪些物质发生化学反应 四四 镁的化学性质镁的化学性质 1 镁与非金属单质镁与非金属单质 1 与 与 O2 化学方程式 化学方程式 2 与 与 Cl2 化学方程式 化学方程式 3 与 与 N2 化学方程式 化学方程式 2 镁与酸溶液 稀盐酸为例 镁与酸溶液 稀盐酸为例 化学方程式 化学方程式 3 镁与某些盐溶液 置换较不活泼的金属 以镁与某些盐溶液 置换较不活泼的金属 以 CuSO4为例 为例 化学方程 化学方程 式 式 分组实验探究分组实验探究 1 提供镁条 酚酞溶液 蒸馏水 制备好的 CO2 小木条 酒精灯 火柴 坩埚钳 镊子等 通过实验探究以下问题 记录实验现象 并将情况记录在学案上 2 6 个同学一个小组 分工合作 各司所职 总策划 实操员 助手 观察员 记录员 安保总策划 实操员 助手 观察员 记录员 安保 探究探究 1 1 镁与水的反应 镁与水的反应 实验内容实验内容实验现象实验现象实验原理 化学方程式 实验原理 化学方程式 在一支试管中加入在一支试管中加入 3 43 4 小段小段 已擦去氧化膜的镁条 再向已擦去氧化膜的镁条 再向 试管中加入适量的蒸馏水和试管中加入适量的蒸馏水和 2 32 3 滴酚酞试液 观察 加热滴酚酞试液 观察 加热 至沸腾 观察 至沸腾 观察 冷水 冷水 溶液溶液 热水 镁条表面产生热水 镁条表面产生 溶液溶液 探究探究 2 镁与镁与 COCO2 2的反应的反应 实验内容实验内容实验现象实验现象实验原理 化学方程式 实验原理 化学方程式 6 取一根燃着的木条插入充满取一根燃着的木条插入充满 COCO2 2的集气瓶中 再取一根除的集气瓶中 再取一根除 去氧化膜的镁条 点燃后插去氧化膜的镁条 点燃后插 入充满入充满 COCO2 2的集气瓶中 的集气瓶中 燃着的木条 燃着的木条 燃着的镁条 燃着的镁条 燃烧 燃烧 发出发出 生成生成 集气瓶的内壁附着集气瓶的内壁附着 问题问题 对两个实验的思考 对两个实验的思考 1 CO2是否在任何情况下都能作灭火剂 Na 可否在 CO2中燃烧 2 若家中电器 外壳是镁合金 着火了 该如何灭火 同步闯关同步闯关 1 铝镁合金因坚硬 轻巧 美观 洁净 易于加工而成为新型建筑装潢材料 主要用于制 造窗框 卷帘门 防护栏等 下列与这些用途无关的性质是 A 不易生锈 B 导电性好 C 密度小 D 强度高 2 分析镁在空气中的燃烧产物 肯定不存在的物质是 A C B MgO C MgCO3 D Mg3N2 3 下列列关于镁的叙述不正确的是 A 在空气中燃烧时发出耀眼的白光 B 由于镁能与空气中的氧气反应 所以要密封保存 C 能跟盐酸反应放出氢气 D 能与沸水反应放出氢气 4 关于钠和镁的叙述中 正确的是 A 钠和镁都是银白色金属 硬度很大 B 将金属钠放在石棉网上加热熔化后 金属钠剧烈燃烧 产生黄色火焰 生成淡黄色固体 C 金属镁在氧气中燃烧生成黑色固体 D 金属钠和镁的密度很大 5 镁粉在焰火 闪光粉 鞭炮中是不可缺少的原料 工业制造镁粉是将镁蒸气在某冷却剂 中冷却 下列可作为冷却剂的是 7 空气 O2 Ar H2 N2 H2O A B C D 6 下列金属着火时只能用干沙作灭火剂的是 钠 钾 镁 铝 A B C D 7 下列实验事实能说明