2012—2013下语文教学工作总结_第1页
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1 大舸中流下 青山两岸移 期末教学工作总结 很荣幸能身处北城这片沃土之上 也很幸运能身处如此和谐温 馨的高一语文组 如果没有一个健康团结的工作团队 则不会有我 如今的成长 也更不会有我 大舸中流下 青山两岸移 的教学情 绪 而此种教学情绪的获得 便是我在这一年里最大的教学收获 我喜欢 大舸中流下 青山两岸移 的开拓 教学是活的艺术 而不是死的知识 如果在有限的教学生命中 始终捧着过去的书本 传授过去的知识 那坐在对面的鲜活的生命 个体则体会不到学习带给他们的激情与快乐 他们会异口同声地说 眼前的老师是个已经过时的 应该躺在棺木中的老学究了 缘于此 我始终在教学的创新上下功夫 不会让自己的课堂教学变成一潭死 水 创新的渠道可能是名师的著述 专家的指引 同伴的帮助 也 可能是个人的反思 更可能是学生的反馈 可以说 学生对我的教 学创新产生的极大的关注与热情 则是我不断前行的动力与源泉 我也喜欢 大舸中流下 青山两岸移 的稳健 教学需要一条主线 主航道 而这条主线 主航道便是教学的 主心骨 是教学的主方向 那么 教学的主方向究竟是什么呢 是 涓涓溪流 抑或是大海汪洋 有人说是情感态度价值观 则一味地 去煽情感染 有人说是知识和技能 则一味地去排山倒海 知识轰 炸 我想 这些都不该是教学的主方向 我认为 教学的本质是要 2 回归到学生的现实生活中去的 如果课堂教学与现实生活脱离得很 远 则失去了它应有的功能 的确 情感态度价值观和知识都贴近 生活 而真正能让学生成为一个学会生活的人的 则是思维训练这 一条红线 心中蓄满情感的人可能不会听懂对方的潜台词 脑中泛滥知识 的人可能无法找到表达的语境 这些都太可怕了 我们需要的是一 个能在社会上独立生活的人 而这种能力的培养则是思维的训练 当然 在思维训练的过程中 是少不了知识的积累和情感的熏陶的 而这些终究只能起到润饰 丰富的作用 绝不能喧宾夺主 我亦喜欢 大舸中流下 青山两岸移 的畅快 课堂教学是快意春风的地方 如果没有了彼此的畅快 何谈教 学那伟大的生成 因此 教学需要营造畅快的氛围 而畅快氛围的营造是需要教师要有畅快的教学心理才能至此的 教师不必死板着脸去教学 毕竟学生的内心会产生恐怖的情愫 教 师也不必反复苛责学生的过失 试问 谁能是那神仙一般而轻松地 揣摩到你的心意 教师也不必垂头丧气地教学 毕竟学生的心理会 受到你的感染而体会不到课堂学习的幸福感 教师应该收放自如 让课堂运行于知识的虚实之间 教师应该幽默风趣 让学生的学习 体验充满快乐 教师应该激情满怀 让死的知识在恰当的教学环境 中重生在学生的活的思维中 我要感谢这一教学情绪的获得 正因如此 我体会到了教学的 乐趣 也深味到了与崇高生命对话的真谛 愿我的教学生命在中流 3 搏击中 奏出青山两
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