第三单元 (2)

1 第三组备课第三组备课 秋天是美丽的季节 秋天是丰收的季节 秋天给人带来美的感受 秋天给人以丰收的快乐 本组以秋天为专题 由 4 篇课文组成 古诗两首 风筝 秋天的雨 是精读课文 听听 秋的声音 是略读课文 课文从多角度描写秋天 有的表达了在秋天里人们对 家乡 对亲人的怀念 有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐 有 的描写了秋天美好的景色 教材里处处洋溢着浓浓的秋意 那秋天 的山 秋天的雨 秋天的色彩 秋天的声音 都会使人们心中产生 不同于对其他季节的感受 本组课文作者抓住了秋天的特点 将秋天的特色描写出来 教 学中引导学生读懂课文 一边读一边想象 充分利用生活积累 体 会秋天的风采 感受秋天的美好 是本组教学的一个重点 第二 课文的语言生动优美 适于朗读的训练 要引导学生有感情地朗读 读出秋天的韵味 读出秋天的美好 在理解 朗读 背诵中 积累 语言 第三 本组教材无论是导语 课文 还是语文园地中的口语 交际 习作 日积月累 都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计 的 教学中要使各部分的教学相互关连 紧密配合 使本组教学形 成一个有机整体 如 导语中提出了 用手中的笔 描绘我们心中 的秋天 是为语文园地中的习作提出了学习的准备 教学过程中 教师要有意识地引导学生观察秋天 画一幅秋天的图画 教学本组教材用 12 14 课时 9 古诗两首 古诗两首 2 教学目的 教学目的 1 认识 促 忆 异 等 7 个生字 会写 促 深 忆 等 10 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会诗中地真情实感 背诵课文 教学课时 教学课时 2 课时 教学过程 教学过程 第 课时第 课时 学习 夜书所见 一 导入新课 1 简介作者 2 解题 从古诗的题目中你知道了哪些信息 如 可以知道是写作者在晚上的所见所闻 二 初知诗意 1 自主学习 放声朗读古诗 借助拼音读准字音 把这首古诗读通 读 准确 2 同桌互读 要求学生把这首诗读给同着听 互相评议 相互指正 3 指名读古诗 正音 三 合作学习 1 小组合作 借助注释 结合图意 说说自己读懂了什么 划出小组内 不能解决的问题 2 全班交流 理解诗意 1 小组汇报读懂的地方 教师相机引导学生互相补充诗意 把想象的画面说具体 说生动 2 交流不懂的地方 引导学生体会诗人的心情 3 诵读全诗 自由读 赛读 评读 齐读 4 练习背诵 四 指导写字 促 深 第 课时第 课时 学习 九月九日忆 山东兄弟 教学过程 一 揭题 今天我们学习一首古诗 九月九日忆山东兄弟 作者是唐代著名诗 人王维 王维很有才华 他的诗被人誉为 诗中有画 画中有诗 这首诗是 诗人十七岁时离开家乡 远在京城长安写的 二 初读 3 1 我们先把诗读正确 连贯 2 教师范读自由读指名读 3 请再读题目 想一想 哪个字写出了诗人离开亲人的心境 忆 围绕 忆 字 你能提问 启发大家思考吗 根据学生质疑 板书 简单的疑问根据诗题释疑 重点为 九月九日 重阳节 古人有在 重阳节这天插着茱萸 登高饮酒风俗 山东 指华山以东王维的家乡蒲州 与今天常说的山东不同 三 精读理解 1 四人一组思考 讨论黑板上的问题 2 全班交流 教师相机引导 如 第一句诗 忆 是什么意思 请同学们看看一二两行 找找哪个字就是忆的意思 诗人会怎样思念亲人呢 倍思亲 倍 加倍 什么时候 倍思 亲 每逢佳节 逢 遇到 可见诗人平时怎样 诗人为什么会平时思亲 每逢佳节倍思亲 呢 从而理解 独在异乡为异客 朗读指导 是啊 诗人所处的环境是陌生的 看见的所有的面孔也是 陌生的 怎能不感到孤独 寂寞呢 让我们读出诗人寂寞的 极度思念亲人的 感受 指名读 评 突出独 异 倍 范读 指名读 评议 如 第二句诗 诗人极度思念亲人 想到兄弟们干什么 生齐读三四行 有什么不理 解的字词 标出字 遥 遍 说字义 再说句意 板书 登高 诗人在家时 总和兄弟们一起登高 可见独自在外 多么遗憾啊 他知 道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢 现在 就请你们做诗人的弟 弟妹妹 说说家乡的兄弟们会怎么想 怎么说 3 朗读指导 并背诵 自由练读 配乐范读 自由读 指名读 齐读 练习背诵 师生接龙背 指名背 四 拓展 1 今天就是中秋节 我们寄宿在学校 不能回家 就让我们说一说对他 们的思念吧 学生畅所欲言 2 写字指导 重点写 异 遥 插 字 4 1010 风筝风筝 教学设教学设 学习目标 学习目标 1 会认 5 个生字 会写 12 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会 做风筝 放风筝 找风筝 时的心情变化 感悟童真童趣 3 练习查阅课外资料 初步培养搜集整理信息的能力 教学准备 教学准备 1 多媒体课件 几个孩子放风筝的情景 点击后 画面出现清代诗人 高鼎的诗 村居 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早 忙 趁东风放纸鸢 2 PPT 课件 1 本课要求会认及会写的生字词 2 宋代寇准的诗 纸鸢 碧落秋方静 腾空力尚微 清风如可托 终共白云飞 3 明朝徐 渭的诗 风鸢图 柳条搓线絮搓绵 搓够千寻放纸鸢 消得春风多少力 带 将儿女上青天 3 借助课后 资料袋 的内容 引导学生课前查阅有关风筝的资料 课时安排 课时安排 2 课时 一 激趣导入 1 出示课件 创设情境 2 观察说话 导入新课 谁能把看到的画面向大家说一说 根据回 答板书课题 风筝 3 联系生活 请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景 感受以及风筝的 来源 4 交流资料 展示查阅能力 教师也一起展示自己查找的资料 简介 古代风筝的七个名称 纸鸢 风鸢 风鹞 鹞子 纸鹞 纸鸦 纸鸱 二 初读感知 了解文章大意 1 自由读课文 先读得正确 流利 再一边读一边想 课文围绕着风 筝给我们介绍了哪些事情 聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描 写的情景 2 根据学生的自由述说 相机反馈 并总结概括出下列内容 1 童年时候放风筝是件很快乐的事情 2 课文分写了几个小伙伴在一起做风筝 放风筝 找风筝的事情 三 朗读感悟 体会心情的变化 一 整体感悟 1 默读思考 做 放 找 哪一部分最有趣 5 2 小组交流 将自己认为最有趣的内容介绍给大家 并说出自己认为 最有趣的理由 3 全班交流 最有趣 让学生畅谈自己的个性化理解 在尊重学生意 见的基础上 引导学生认识到 做 放 都很有趣 如果有学生认为 找 也很有趣 应予以特别肯定和鼓励 二 感悟做风筝的乐趣 1 指名读课文第二段 根据朗读情况 相机指导正确 流利地朗读 2 师生合作解决下列问题 1 憧憬 的意思 几个小伙伴精心地做着风筝 风筝做好以后该 是什么样的情景呢 谁能想象一下 这就是 憧憬 2 依 的认读及 依然 的意思 3 为什么做好的风筝什么都不像 我们却依然快乐 3 指导有感情的朗读 1 激趣 课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐 谁能把他们的 快乐心情读出来呢 2 练习朗读 3 小组内比赛朗读 评选优秀朗读者 4 展示朗读 三 感悟放风筝的乐趣 1 轻声读课文 看看课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞 到空中时的优美样子 找到后把这两个词语多读几遍 2 再次播放课件 风筝飞舞的片段 引导学生理解并读好 翩翩飞舞 3 指读课文 指导学生读出快乐的心情 4 分小组练习朗读 比赛朗读 5 展示性朗读 6 拓展 1 复习 村居 看到这些孩子放风筝的高兴劲儿 大家都会想 到一首诗 村居 还记得是哪个朝代的哪位诗人写的吗 出示课件 引导读背 村居 清 高鼎草长驾飞二月天 拂堤 杨柳醉春烟 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 2 村居 描写的是春天放风筝的情景 明朝还有一位诗人写了一 首描写春天放风筝的诗歌 要不要读读 出示课件 引导诵读 风鸢图 明徐渭 柳条捷线絮搓绵 搓够千寻放纸鸢 消得春风多少力 带将儿女 上青天 3 我们这篇课文写的是秋天放风筝的情景 可能很多同学想读读 6 描写秋天放风筝的诗歌 宋朝有个诗人寇准就写了一首描写秋天放风筝的诗 大家想不想读读 出示课件 引导诵读 纸鸢 宋寇准 碧落秋方静 腾空力尚微 清风如可托 终共白云飞 4 下课后 老师会把这两首诗抄写给大家 愿意背诵的同学 四 体会找风筝的心情 感悟童真童趣 1 默读课文描写找风筝的部分 看看哪个词语最能表现 我们 的 心情 2 理解 垂头丧气 老师告诉大家 垂头 就是低着头的意思 哪位同学能做个垂头丧气的样子给大家看看 3 相机指导认记 丧 字 4 请学生先谈谈应该怎样读好这段课文 再练习朗读 指名朗读 相机指导 5 讨论 我们 在水磨坊那儿能找到心爱的 幸福鸟 吗 四 识字写字 略 小结 这篇课文写了 我 童年时候和伙伴们做风筝 放风筝的情境 文章语言 朴实 文章既写了 我们 放风筝时自由自在 无拘无束的快乐 也写了放风 筝时的伤心 同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬 文章自始至终 充满 了童真童趣 7 1111 秋天的雨秋天的雨 教学设计教学设计 学习目标 学习目标 1 认识 钥 匙 趁 等 8 个生字 会写 盒 扇 邮 等 10 个字 能读写 清凉 留意 扇子 等 16 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读出对秋雨的喜爱和赞美之情 背诵自己喜爱的部分 3 喜欢秋天 能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱 课前准备 课前准备 1 搜集有关秋天景象的图片 制作多媒体课件 2 课文朗读录音磁带 秋日私语 音乐录音带 3 根据课文第 2 自然段内容绘制成各色秋景图 如枫叶图 菊花图等 第一课时第一课时 欣赏秋色 育情导学 1 教师引述 这儿有几幅画面 想让同学们欣赏一下 并说说是什么季 节的景色 好吗 2 在舒缓的音乐声中 教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件 3 唤起情感 你喜欢秋天吗 为什么 4 学生交流看法和感受 5 想象导学 a 请发挥一下你们的想象力 说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前 b 有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们 在他的眼里 那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师 想听听他是怎么说的吗 听读课文 感知内容 1 播放朗读录音或配乐范读课文 2 你们觉得秋天的雨神奇吗 3 你们最喜欢哪几段内容 品读课文 感受神奇 1 品读第 1 自然段 a 自由朗读 能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍 b 指名多人次地朗读第 1 自然段 谁愿意把第 1 自然段内容朗读给大家 听听 c 引导学生用审美的情趣体悟情感 你觉得秋天的雨神奇在何处 d 指名交流并读出神奇之处 e 激发情趣 秋天的大门被打开以后 你最想看到的是什么 8 2 品读第 2 自然段 a 引导学生朗读 秋天的大门打开后 作者首先看到的是什么 b 指名学生朗读后并回答 c 采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文 喜欢哪一句就读哪一句 并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上 d 品说文字 你觉得这一段中哪一句说得格外有趣 e 联系生活 丰富想象 你能联系家乡秋天的某一景物特色 像书上说 的那样有趣吗 变读为述 积累语言 1 师引 假如是在诗歌朗诵会上 你打算用怎样的方式把这两段内容朗 诵给大家听 2 让学生先在四人小组内说说自己的想法 然后进行朗诵练习 3 指名学生上台进行表演性朗诵并评点 习写生字和词语 当堂展评 拓展练习 1 抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句 2 联系家乡秋天的某一景物特点 仿照书上某一句式写一句话 两个作 业可以任选其一 第二课时第二课时 复习回顾 1 听写检查生字新词掌握情况 2 用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段 自读课文 感知内容 1 教师引述 秋天的雨就象一位神奇的魔术师 有着一盒五彩缤纷的颜 料 她把秋天的田野染得格外美丽 下面请再读读课文第 2 3 两个自然段 看看秋天的雨里还藏着什么好吗 2 学生自读 要求学生读准生字 读通句子 3 采用指名读 比赛读等方式激发学生朗读 丰富表象 交流感悟 丰富想象 1 品悟 想象第 3 自然段内容 a 教师引导 谁能说说你从第 3 自然段里 看到了秋天的雨里还藏着什 么 b 学生交流后 再围绕 好多好多香甜的气味 让学生想象 秋天的雨 里还藏着哪些香味 c 出示 小朋友的脚 常被那香味勾住 这句话 读后让学生说说小朋 友的脚怎会被香味勾住 d 转换角色 让学生进一步想象 交流感受 假如你当时在果树下 花 丛中 最想做的事是什么 9 e 让学生带着这种美好的情感再读第 3 自然段 可让学生评赏谁读得好 以评促读 2 品悟 想象第 4 自然段 a 师转换话题 秋天的雨不光带来了色彩和香味 还挺会关心人的呢 谁来读读第 4 自然段 b 多人次指名学生读后 可让学生说说 秋天的雨举起金色的小喇叭 他会对一些好朋友关心地说些什么 c 引导学生具体 丰富地想象后 可进一步调动学生的经验积累 让学 生说说 你还知道其他动植物是怎样过冬的 d 语言训练 出示说话卡片 它告诉大家 小喜鹊 小松鼠 小青蛙 松柏 杨柳树叶 大家都在准备过冬了 先让学生说说其它动植物是怎样过冬的 然后讨论交 流这些话如果放在文中放在哪里最合适 总结感受 拓展活动 1 指名朗读第 5 自然段 用以评促读的方式让学生读好这段话 2 联系全文内容 让学生思考回答 为什么说秋天的雨带给小朋友的是 一首欢乐的歌 a 先在四人小组内讨论 b 然后集体交流 3 引导学生拓展活动 美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边 学 了这篇课文后 此时同学们最想做的又是什么事 教师可根据学生的兴趣爱 好 在课余组织指导学生开展观察活动 为语文园地的教学活动先作铺垫 习写生字 当堂展评 生字 梨 菠萝 粮 紧 杨 10 1212 听听 秋的声音听听 秋的声音 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读这首诗 2 一边读一边展开想象 能和同学们交流读后的体会 3 仿照诗歌内容 补写几句诗文 教学重点 教学重点 边读边想 能交流体会 自己创作诗歌 教学难点 教学难点 创作诗歌 教学时间 教学时间 一课时 课前准备课前准备 1 各种声响 如风声 雨声 落叶声 蛐蛐声等 的录音带 2 配套的课文朗读磁带 3 旋律优美的轻音乐磁带 教学过程 教学过程 一 游戏导入 展开想象 1 游戏导入 同学们 自然界中有许多美妙的声音 你们想欣赏一下 吗 下面我们做一个听录音猜声音的游戏 请大家闭上眼睛静静地听 然后说 一说你听到了哪些声音 播放声响录音带 2 展开想象 听着这些美妙的声音 你脑海里出现了一幅怎样的画面 再次播放声响录音带 引导学生想象并交流 3 有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音 就写下了这么一首诗 11 你们想听听吗 揭题读题 二 初读课文 整体感知 1 播放课文朗读录音或配乐范读课文 2 自读课文 要求读准字音 读遍句子 生字可以多读几遍 3 指名学生读 喜欢读哪一节就读哪一节 要求 把课文读正确 读 流利 三 品读想象 体会交流 1 品读第 1 3 节 选择自己最喜欢的一节 边读边展开想象 你眼前 仿佛出现了一幅怎样的画面 可以让学生从看到的 听到的这些方面来想象 2 指名学生进行描述 把自己想象的画面描述得美一点 3 学生评议并补充画面 把画面说生动 说形象 4 带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节 5 加动作读自己喜欢的一节 四 仿写诗歌 积淀语言 1 教师有感情地配乐诵读第 4 5 节 2 读后引述 听听 秋的声音还有许多许多 让我们一起走近每一片 叶 每一朵花 去听听他们的声音 并仿照课文第 1 2 节或第 3 节的样子 也来作一段诗 好吗 3 播放声响录音带 说一说你听到哪种声音最美 4 学生自由作诗 在小组交流 几个小伙伴可以合作一首诗 5 选派代表诵读 给学生配上音乐 五 品读体会 升华情感 1 指名诵读最后一节 2 交流 从这一节感受到了什么 3 带着这种情感齐读最后一节 六 诵读回味 表现情感 1 有感情地朗诵这首诗 可以一个人诵读 也可以和其他同伴一起合作 诵读 可以边诵读边加上动作 2 有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗 七 作业 自编一首诗 12 语文园地三语文园地三 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 培养学生的观察能力 自主探究和发现的能力 2 搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言 3 以 秋天 为主题展开语文实践活动 培养学生的口语交际能力和 写话能力 课前准备 课前准备 1 实物投影