五上语文教案

1 2011 2012 学年度 第一 学期 语文教学进度表 教者 马玲燕 科 目语 文 教 学 班 级 五 年 级 教 课 书 名 称 及 册 数 义务教育课 程标准实教 科书 日 期周节数总授课节数 时 间页 数周 次 起 讫 预计进度 起讫 实 际 进 度 出 入 原 因说 明 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 2 第九册语文教学计划 一 学情分析 本班本学期共有学生 26 人 其中男生 14 人 女生 12 人 大部分孩子能遵守学校规章制度 活泼可爱 对学习有清楚的认识 努力上进 但也有部分男生好玩 懒惰 学习动力不强 因此学 习成绩不够理想 从上学期期末考试来看 全班同学都进步不少 本期目标希望在牢抓字词基础上 再接再厉 争取把字写得更好 扩大学生阅读量 作文能小有进步 二 教材简析 本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的 教材的结构与思路有一定的继承性 体现 整套教材的延续性 同时又有发展变化 如 课文既保留传统繁荣优秀篇目 又增加了富有时代感 的新课文 强化导学功能 引导学生思考 改进 综合性学习 培养学生的综合实践能力 拓展 学习资源 加强课内外语文学习的联系 三 教学目标 第一单元 我爱阅读 学习这组关于读书的课文 要把握主要内容 体会作者的思想感情 还 要围绕 我爱读书 这个专题进行综合性学习 体会读书的乐趣 并学习一些读书的方法 第二单元 月是故乡明 阅读课文的时候 要用心体会作者表达的感情 并想想作者的感情是 通过那些景物或事情表达出来的 第三单元 学习说明性文章 要把握本单元课文的主要内容 并在阅读中结合生活实际 深入 了解事物弄清科学道理 要了解基本的说明方法 并试着加以运用 并通过学习此单元课文 假如 没有灰尘 和 太空 清洁工 实施环保教育活动 使学生认识保护环境对人类生存的作用 了 解环境污染 来源及种类 增强保护环境的意识 自觉做一名环保小卫士 第四单元 深入生活的启示 学习本组课文 要把握课文的主要内容 领会作者从生 活中得到了哪些启示 抓住关键词句 体会这些词句德汉以及表达效果 第五单元 遨游汉字王国 学习本组课文 要开展综合性学习 感受汉字的有趣和神奇 了解 汉字文化 并为纯洁祖国文字做些力所能及的事 第六单元 父母之爱 教学中 引导学生通过读课文 感受父母的爱 他们的爱是慈祥的笑容 诗亲切的华语 是热情的鼓励 是严格的要求 从而感受到父母之爱的深沉与宽广 同时了解作者 是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的 第七单元 不忘国耻 振兴中华 学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热 情 还要通过多种途径搜集有关资料 学习整理资料的方法 并在语文学习中加以运用 第八单元 走近毛泽东 学习本组课文 要体会作者的思想感情 领悟描写人物的一些基本方 法 有条件的同学读读相关的文章 书籍 看一看相关的影视作品 四 教学措施 1 对学生加强思想教育 帮助他们明确学习目的 端正学习态度 学会正确的学习方法 教 育学生认真学习 打下扎实基础 2 改变传统教育 一言堂 式教学所使用的陈旧教案 集体备课 不断学习 勇于创新 把 学生作为教育教学过程的主体 从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案 3 在主体教育理论的指导下 充分调动学生的积极性 解决好教师为主导 学生为主体的辨 证统一 建构学生在认识过程中的主体地位 形成在教师指导下的学生自主学习 自我教育 自我 评价的新型育人模式 4 采用电脑多媒体 网络等电教手段促使学生非智力因素的提高 激活课堂 提高教学质量 5 多采用讲故事 做实验 猜谜语 等学生喜闻乐见的手段创设情景 课前导入多样化 课后作业设计创新化 6 开展各种语文活动 在兴趣中学知识 3 7 与好书交朋友 的课内外阅读活动要贯穿始终 8 加强观察指导 帮助学生选择材料 指导学生具体 生动地写作 加强学生课外阅读的辅 导 努力学习他人的写作方法 积累丰富的语言材料 使学生的阅读水平和写作水平互协发展 9 关注对中下生的辅导 及时为他们 排忧解难 具体做法 课堂上多关注 生活中多关心 辅导时多耐心 作业批改时多细心 多与家长更同配合 充分利用信息平台 及时发现他们的进步 给与 夸张 表扬 学习中因材施教 对他们放低要求 使他们也能尝到成功的快乐 五 学生习惯养成目标 本班学生大部分学习习惯较好 但仍有部分学生学习习惯较差 具体表现在 学习不想下功夫 不会学习 不更正作业 作业马虎 个别的学生甚至时常不做作业等 针对以上问题 本学期拟在 学习习惯的培养上 做以下事项 1 树立榜样的作用 让学习习惯好的学生介绍学习经验 并推广其好的学习方法 2 完善鼓励机制 多进行鼓励和表扬 对习惯好学生多进行表扬 3 开展帮助活动 让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生 互相帮助 共同进步 定期比比谁的同桌进步最快 六 后进生辅导计划 金成杰 男 是个学习能力较差的学生 但家庭父母在教育子女上能相互一致 主要原因她学 习注意力容易分散 好玩 基础知识薄弱 接受能力相对差一些 因此学习成绩较差 本学期拟在 转化他上注意以下几个方面 1 指派一名学习态度认真 同时积极要求上进的学生与他同座 并要求其结合成好朋友 共 同进步 2 多关注他的成长 课堂上 多用眼神与她交流 课后 多找他谈心 作业中 多写鼓励的 话语 生活中 多与他聊天 3 多与家庭沟通 发现进步及时与家长联系 使家庭与学校共同配合 4 发现点滴进步 及时在班上表扬 激发他的上进心 七 教学业务研修安排 1 虚心向同行学习 积极参与听课 取人之长 补己之短 每周听课 2 节 2 不断学习业务书籍 认真做好笔记 及时了解教学动态 更新观念 加强理论知识学习 3 希望能争取上一堂组内教研课 得到组内成员的帮助 提高业务水平 八 教学进度 第一单元 1 窃读记 2 课时 2 小苗与大树的对 1 课时 3 走遍天下书为侣 2 课时 4 我的 长生果 1 课时 语文园地一 5 课时 第二单元 5 古诗词三首 泊船瓜州 秋思 长相思 2 课时 6 梅花魂 2 课时 7 桂花雨 1 课时 8 小桥流水人家 1 课时 语文园地二 6 课时 第三单元 9 鲸 2 课时 4 10 松鼠 1 课时 11 新型玻璃 2 课时 12 假如没有灰尘 1 课时 语文园地三 5 课时 第四单元 13 钓鱼启示 2 课时 14 通往广场的路不止一条 1 课时 15 落花生 2 课时 16 珍珠鸟 1 课时 语文园地四 5 课时 第五单元 综合性学习 遨游汉字王国 2 课时 有趣的汉字 2 课时 我爱你 汉字 2 课时 第六单元 17 地震中的父与子 2 课时 18 慈母情深 1 课时 19 精彩极了 和 糟糕透了 2 课时 20 学会看病 1 课时 语文园地六 2 课时 第七单元 21 圆明园的毁灭 2 课时 22 狼牙山五壮士 2 课时 23 难忘的一课 1 课时 24 最后一分钟 1 课时 语文园地七 2 课时 第八单元 25 七律 长征 2 课时 26 开国大典 2 课时 27 青山处处埋忠骨 1 课时 语文园地八 2 课时 时间 教学内容 第 1 2 周 第 1 单元 第 3 4 周 第 2 单元 第 5 7 周 第 3 单元 第 7 9 周 第 4 单元 第 11 12 周 第 5 单元 第 13 14 周 第 6 单元 第 15 16 周 第 7 单元 第 17 18 周 第 8 单元 第 19 20 周 全面复习 5 第一组第一组 教材分析教材分析 本组教材以 我爱阅读 为专题进行编排 选编的课文内容丰富 形式多样 都紧密地围绕阅读 窃读记 生动 细致地刻划了窃读的心理和乐趣 表达对读书的热爱与渴望 小苗与大树的对话 通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流 使我们得到读书的有益见解 走遍天下书为侣 则在假 定和选择中 告诉我们要与书为伴 以书为侣 其乐无穷 提出善于读书 要常读常新 百读不厌 必有所获 我的 常生果 通过著名作家叶文玲童年时读书 作文的经历 点明了读写中吸收与 倾吐的关系 学生自识字以来一直在阅读 本组教材将其作为一个专题 目的一是要引导学生把握主 要内容 体会作者对书的深厚情感 二是在阅读中要能够结合学习和生活实际 习得一些读书和习作 的方法 更重要的是让学生明白阅读的重要意义 激发起阅读的兴趣 逐步养成阅读的习惯 从而受 益终生 这也是对 课程标准 中提出的 要让学生多读书 读好书 好读书 读整本的书 的具体 实践 配合本组专题 在课后面安排了 综合性学习 阅读链接 在 语文园地 里安排了 口语 交际 习作 交流平台 日积月累 展示台 等多项训练内容 即引导学生开展搜集名人读书 故事 或读书名言 与爱读书人交流读书体会 了解图书种类 给自己的图书归类并做书目 选择 不同角度说 写读书经历或访谈 辩论等 并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会 进行本组教学 教师要统筹安排 加强教材的整合和课内外的融合 努力把读与悟 读与写 读书与 活动结合起来 通过本组学习 力争让学生对阅读充满兴趣 把阅读作为生活中重要的一部分 使阅 读成为生命内在的需要 一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读 则功莫大焉 教学本组教材可用 10 14 课时 精读课文 4 5 课时 略读课文 2 课时 口语交际 1 课时 习作 2 课时 交流平台 日积月累 展示台 1 2 课时 教学目标教学目标 知识与技能 1 学习生字 新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主要内容 体会作者热爱读书的思想感情 3 在阅读中要能够结合学习和生活实际 学得一些读书和习作的方法 过程与方法 1 让学生明白阅读的重要意义 激发起阅读的兴趣 逐步养成阅读的习惯 从而受益终生 2 引导学生把握主要内容 体会作者对书的深厚情感 3 在阅读中要能够结合学习和生活实际 习得一些读书和习作的方法 情感与态度 1 体会作者热爱读书的思想感情 2 学生明白阅读的重要意义 激发起阅读的兴趣 逐步养成阅读的习惯 教学重点教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主要内容 体会作者热爱读书的思想感情 2 激发起阅读的兴趣 逐步养成阅读的习惯 从而受益终生 教学难点教学难点 激发起学生阅读的兴趣 逐步养成阅读的习惯 要让学生多读书 读好书 好读书 读整本的 书 的具体实践 课时安排 课时安排 11 课时 1 窃 读 记 6 学习目标 知识与技能 1 认识 窃 腋 等 7 个生字 会写 窃 炒 等 14 个生字 正确书写 支撑 倾盆大雨 饥肠辘辘 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主要内容 体会作者热爱读书的思想感情 过程与方法 1 重点感悟 我 动作和心理描写表达感情的方法 2 体会作者遣词造句的精妙 情感与态度 抓住课文主要内容 体会作者窃读的复杂滋味 感悟作者对书籍的热爱 对知识的渴求 并 受到感染 教学重点 抓住课文主要内容 体会作者窃读的复杂滋味 感悟作者对书籍的热爱 对知识的渴求 并受 到感染 教学难点 感悟 我 动作和心理描写表达感情的方法 体会作者遣词造句的精妙 课前准备 1 课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言 2 自学生字新词 3 课件出示相关句子 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学目标 1 认识 窃 腋 等 7 个生字 会写 窃 炒 等 14 个生字 正确书写 支撑 倾盆大雨 饥肠辘辘 等词语 2 初读课文 体会作者情感 教学重难点 掌握本课生字 一 直奔 窃读 整体感知 1 同学们 我们已经预习了课文 知道 窃读 可以换成一个什么词 偷读 你知道课文记 叙了一件什么事 2 整体感知课文 a 自读课文 注意生字的读音 b 认读生字词 c 指名分段读课文 看看字音是否读准 句子是否读通顺 d 再读课文 想一想课文记叙了一件什么事 我 因无钱买书而偷偷躲在书店看书 二 品味 窃读 感受渴望 1 边默读课文边用 划出描写 我 是怎样 窃读 的语句 读一读句子 说一说体 会 小组交流 汇报 2 重点品读文中描写 我 的动作和心理活动的语句 7 a 我跨进店门 踮起脚尖 从大人的腋下钻过去 哟 把短发弄乱了 没关系 我总算挤 到里边来了 1 画出句中表示动作的词 2 感悟形象 从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么 b 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 1 这句话把什么比作什么 2 饿狼 给我们留下的是不太美好的形象 可 我 却把自己比作 饿狼 那样 贪婪地 读着 这样写有什么好处 表现出作者如饥似渴地读书 3 你在生活中有这样的体验吗 说一说 4 结合生活体验 相机指导朗读 c 我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些 1 读了这句话 你发现了什么 一般人物的神态和内心是一致的 从神态描写可以看出心理活 动 可这句话中 神态和内心是不一致的 2 这样写有什么好处 突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度 d 美读升华 你能把自己对 窃读 的理解与感悟读出来吗 生读 师评 同学们的朗读 把 一个渴望读书 热爱读书的孩子展现在我们的面前 那大家知道 窃读 时 我 的心理有一种 怎样的感受吗 3 自主品读 窃读 的滋味 a 课件出示句子 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 b 从课文中找到有关语句 自主交流 我 为何快乐 又惧怕什么 c 相机指导朗读 三 深悟 窃读 回归整体 观察课文插图 刚才我们跟随作者一起走进书店 窃读 在你的眼里 她是一个怎样的孩子 生答 确实是这样 她为了读书可以忍受饥肠辘辘 腿酸脚木 为了读书可以连跑几家书店才看完 一本书 为了读书可以克服任何的困难 让我们再次读好课文 共同品味 窃读 的 快乐 与 惧怕 第二课时 教学目标 1 感悟 我 动作和心理描写表达感情的方法 体会作者遣词造句的精妙 2 感悟作者对书籍的热爱 对知识的渴求 并受到感染 教学重难点 感悟 我 动作和心理描写表达感情的方法 体会作者遣词造句的精妙 一 复习旧课 导入新课 1 导人 上节课我们了解了 我 是怎样 窃读 的 请同学们把印象深刻的句子再读一读 2 学生自由读文 3 这节课我们要探究是什么原因鼓励 我 窃读 二 合作探究 深入研读 1 合作小组研读最后一个自然段 要求 课件显示 a 联系课文和生活实际 谈自己对这句话的理解 b 交流课前搜集的读书名言 谈自己对这句话的理解 2 汇报交流 8 3 总结 书籍是人类进步的阶梯 一个人如果放弃了读书 那是多么可怕的事 让我们时刻 铭记这句至理名言 记住 你们是吃饭长大的 也是读书长大的 4 诵读句子 三 回归整体 理清层次 1 同学们 课文学到这里 大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗 2 尝试分段 说说每段的主要意思 四 积累内化 课外拓展 1 自选感兴趣的 最欣赏的描写 我 的动作和心理活动的语句 进行美读积累 并摘抄在作 业本上 2 根据综合性学习的要求 自选活动 感受阅读的快乐 板书设计 课后反思 2 小苗与大树的对话 学习目标 知识与技能 1 认识本课生字 2 借助字典 联系上下文和生活实际弄懂词句的意思 过程与方法 正确 流利 分角色地朗读课文 把握谈话的主要内容 情感与态度 能从对话中懂得应该多读书 读好书 感受读书的乐趣 进一步开展有关阅读的综合性学习 教学重难点 把握访谈的主要内容 进一步感受读书的乐趣 明晰全面发展 健康成长的要求 课前准备 1 收集有关季羡林先生的资料 2 布置学生列出自己喜欢的课外书清单 课时安排 1 课时 教学过程 一 揭示课题 质疑问难 1 齐读课题 小苗与大树的对话 2 质疑问难 读了课题 你想知道些什么 小苗是谁 大树又是谁 3 互相交流 把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享 4 这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同 二 初读课文 感知内容 1 自由读课文 读准字音 读通句子 想想苗苗和季先生对读书有哪些见解 做好批注 2 同桌互相检查读课文 互相评议 3 指名朗读课文 提出不理解的字词 大家帮助解答 或查字典 或联系上下文理解 9 4 交流汇报 苗苗和季先生对读书有哪些见解 你是从哪些词句了解到的 深入感悟 明白道理 1 小组合作学习 边读课文 边完成表格 2 各小组派代表汇报 其他组员可以补充 3 重点围绕以下句子交流自己的感受 a 文学家鲁迅曾经讲过 要把文章写好 最可靠的还是要多看书 b 21 世纪的青年 要能文能理 c 三贯通 这才是 21 世纪的青年 d 古文也很重要 我觉得 一个小孩起码要背两百首诗 五十篇古文 这是最起码的要求 三 积累运用 培养能力 1 把自己感受最深的句子画下来多读几遍 2 结合自己的学习生活实际 谈谈多读书 读好书的体会 四 拓展活动 向大家介绍自己喜欢的书 板书设计 课后反思 3 走遍天下书为侣 学习目标 知识与技能 1 认识 侣 娱 等 4 个生字 会写 侣 娱 等 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 7 自然段 过程与方法 把握主要内容 继续开展阅读综合性学习 逐步培养阅读习惯 情感与态度 感受作者对阅读的热爱 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法 教学重难点 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些读书方法 课前准备 1 生字词卡片 2 抄有重点词句的小黑板 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1 认识 侣 娱 等 4 个生字 会写 侣 娱 等 9 个生字 10 2 正确 流利 有感情地朗读课文 教学重难点 学习本课生字 新词 提高自主识字能力 一 谈话导入 激发兴趣 1 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的情感 古今中外有成就的人 都喜欢阅读 从童年时的 窃读 到季先生对读书的见解 可以看出他们都善于从书中汲取营养 今天 我们学习第 3 课 走遍天下书为侣 2 齐读课题 释题 侣 伴侣 3 用自己的话说说课题的意思 二 朗读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 不理解的词语做上记号 2 指名分自然段读课文 正音 3 提出不理解的字词 大家帮助解答 或查字典 或联系上下文理解 4 默读课文 想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么 在书上作批注 三 再读课文 理清层次 1 小组合作读课文 交流 作者选择一本书陪伴他旅行的理由 作者 一遍又一遍地读那本书 的方法分别在课文的哪些段落 2 齐读课文第 5 自然段 与大家交流读懂了什么 3 课件出示关键句子 a 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 b 你已经见过朋友一百次了 可第一百零一次再见面时 你还会说 真想不到你懂这个 c 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注意过 灯光照着那个角落 光线怎么那么美 把这些句子多读几遍 再充分说说自己的感受 鼓励学生畅所欲言 抓住 朋友 家 一百 次 多少年 发表不同的见解 4 齐读第 6 自然段 联系上下文说说 新东西 指的是什么 5 有感情地朗读第 4 6 自然段 再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由 第二课时 教学目标 1 体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法 并受到启示 2 感受作者对阅读的热爱 逐步培养阅读习惯 教学重难点 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些读书方法 一 激趣读文 深入感悟 1 朗读课文第 1 6 自然段 2 自由读第 7 自然段 想一想 我 读那本书的方法到底是怎样的 从哪些词句看出 我 是 在 一遍又一遍 地读 抓住 首先 然后 最后 这三个表示顺序的词语感悟 从这 一遍又一遍 地读 你们感受到什么 3 联系实际交流作者读书的方法 用上 首先 然后 最后 说一说 4 默读最后一段 想一想 作者除了把书比作一位朋友 还比作什么 为什么会这样比 这样比 的好处是什么 5 有感情地朗读最后一个自然段 11 二 积累运用 升华认识 1 画出自己喜欢的段落多读几遍 试着背一背第 7 自然段 再与伙伴比赛 看谁记得又快又牢 并谈谈自己的感受 2 思考交流 作者读一本书的方法对你有什么启示 说说如果有一本书陪伴你去旅游 你会怎 样去读 用上首先 然后 最后 3 还有什么感兴趣的问题 提出来与大家交流 三 拓展活动 1 读一读 阅读链接 神奇的书 把自己的感受用几句话写下来 2 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书 并说说你喜爱它的原因 四 布置作业 1 背诵第 7 自然段 2 抄写生字词 3 完成课后 小练笔 板书设计 课后反思 4 我的 长生果 学习目标 知识与技能 1 认识 扉 瘾 等 12 个生字 学生互相提醒认清字型 读准字音 2 有感情地朗读课文 过程与方法 学习读书和习作的方法 情感与态度 把握课文主要内容 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句 教学重难点 读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际 体会 长生果 的寓意 并学习作者的读书 方法 课前准备 学生预习课文 遇到不理解的字词查字典 课时安排 1 课时 教学过程 一 谈话导入 1 同学们听说过 长生果 吗 板书 长生果 吃了长生果会怎么样 板书课题 并指名读课题 2 读了课题以后 你想知道什么 这是一篇略读课文 同学们要运用平时学到的方法自己读懂 12 课文 二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 并标好自然段的序号 2 提醒需注意的字音 心扉的 扉 读第一声 水浒的 浒 不读许 过瘾的 瘾 是前鼻音 馈赠的 馈 声母是 k 3 默读思考 我的 长生果 是什么 作者写了童年读书 作文的哪几件事 从中悟到了哪 些道理 找到有关的部分画下来 三 细读课文 感悟体会 1 我 的 长生果 是什么 书是 我 的 长生果 2 作者写了童年读书 作文的哪几件事 a 作者是怎样读这些书的 板书 津津有味 如醉如痴 牵肠挂肚 1 从作者这样读书中 你体会到了什么 作者非常喜欢书 2 指导朗读相关的句段 b 作者从作文中悟到了什么道理 读 ll 14 自然段 理解 别出心裁 呕心沥血 等 词语 3 读书和作文有什么联系吗 从文中找到有关的句子 并谈谈理解 作者为什么说书是 我 的 长生果 书像长生果一样 对我有好处 为什么又把书称为人类文明的 长生果 呢 书是 j 流传下来的 我们通过读书可以知道 过去发生的事情 书就像 长生果 一样不老 四 积累语言 交流感受 1 认真读自己感受较深的句子或段落 与同学交流体会 2 课外积累有关读书的格言警句 板书设计 课后反思 口语交际 习作一 学习目标 1 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 增强学生表达 2 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多读书读好书的良好习惯 3 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用平时积累的语言材料 练习修改自己 的习作 课前准备 自由组成小组开展 我爱读书 综合性学习活动 感受阅读的快乐 教学过程 第一课时 口语交际 13 一 激发兴趣 明确目标 在这次 我爱读书 综合性学习活动中 大家一定有不少收获吧 今天 我们就来交流一下 二 组内讨论 人人参与 1 你们小组开展了哪些活动 有什么收获呢 请同学们在组内交流 2 学生在组内交流 教师巡视检查 督促 要求人人发言 对个别表达 交流有困难的学生 可 采用个别辅导或同学互助的方法 鼓励他们积极发言 3 互听互评 互相修正 共同提高口语交际水平 推荐代表参加全班交流 为了使代表的发言能取得好的效果 小组成员可集体出主意 想办法 使发言的内容更全面 更精彩 三 全班互动 交流评价 1 先集中分享各自的读书故事 再引导学生交流别人的读书经历 2 你对谁说的话有同感 学生自由交流评价 感受阅读的快乐 四 开展辩论 启迪思维 1 人们常说 开卷有益 但也有人说 开卷未必有益 看了那些不健康的书反而有害 你对这个问题怎么看 请同学们摆事实 说道理 展开一次辩论 2 学生分成正 反两方展开辩论 教师及时指导 点拨 3 师总结 好书会像营养品一样滋润我们的心灵 像朋友一样陪伴我们的人生 像窗户一样打 开我们的世界 给我们力量 勇气和智慧 我们有什么理由不和好书交朋友呢 让我们养成爱好阅读 的习惯 一生都与好书相伴吧 第二 三课时 习作 一 谈话导入 激发兴趣 在口语交际课上 同学们通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 体会到读书带给我们的乐趣 大家的发言都各有见地 把你们交流的内容进行加工整理 写下来就一 定会成为一篇篇佳作 下面就请大家选择一个角度 把自己感受最深的内容写下来吧 二 阅读提示 明确要求 投影出示习作内容 1 读书故事 2 采访记录 3 记一次辩论活动 三 试写初稿 反复修改 1 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别指导 2 学生完成初稿后 自己认真进行修改 3 组内互读互改 提出修改建议 4 按照小组同学的建议 再次修改自己的习作 四 朗读佳作 共同赏评 每小组推荐一至两名同学 分别朗读各自的习作 可以是全文 也可以是片段 教师引导学生 进行赏析 五 誊写作文 制作小报 1 再次修改自己的习作 满意后抄写在作文本上 2 整理习作和收集到的资料 小组合作办一期以 读书乐 为主题的手抄报 回顾 拓展一 14 学习目标 1 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 引导学生体会读书的乐趣 并学习一些读书的方法 2 读背古诗句 积累古诗句 品味读书的好处及方法 课前准备 查找有关介绍读书方法的资料 教学过程 一 回顾 词语盘点 1 学生自读 词语盘点 中的词语 2 组织记忆竞赛 抄写竞赛 引导学生积累本组所学词语 二 交流平台 1 围绕教材中提示的不同角度 小组内交流本组语文学习的收获和体会 2 全班交流 展示 引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获 综合性学习的收获 所了解的 新的读书方法等 再把文字或其他形式的学习成果加以展示 三 日积月累 1 激情导人 我们中华民族是礼仪之邦 素以乐学好读为高尚美德 古代许多贤人学士写了许多这方面的警 句 激励我们做个热爱读书的人 2 出示日积月累中的句子 a 学生自由诵读 注意读准字音 b 尝试理解 学生交流对这些名言警句的大致理解 3 背诵名言 4 交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的 拓展积累 学生读一读 说一说 四 背一背 书籍是全人类的营养品 英 莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯 苏联 高尔基 一本新书像一艘船 带领我们从狭隘的地方 驶向生活无限广阔的海洋 瑞士 凯勒 至乐无如读书 郑成功 藏书不难 能看为难 看书不难 能读为难 读书不难 能用为难 用书不难 能记为难 张潮 五 鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签 第二组第二组 家乡 在游子的心里 永远是最温馨 最难以割舍 最令人梦绕魂牵的地方 本组选编的一首 首诗词 一篇篇散文 可以说 都是游子们思乡怀乡的绝唱 古诗词三首 中 泊船瓜洲 写 诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅 秋思 写了诗人在洛阳城写信给家 人 无奈信短情长 无法尽诉 长相思 写到戍边打仗的南方将士 在北方的风声雪声里因思念 家乡 辗转反侧 夜不成寐 梅花魂 写了远在异国他乡的老人 把他的相思寄托在梅花身上 表达了对祖国 对家乡矢志不渝的眷恋 桂花雨 写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀 15 念 小桥流水人家 则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活 款款的思乡情 浓浓的恋乡意 如一杯茗茶 飘着悠悠茶香 越品味越醇香 越品情越浓烈 编排这组教材的目的 一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋 挚爱的思想感情 二是通 过对比阅读 使学生领悟到 思乡的情是一样的 思乡的方式 寄托的对象却是因人而异的 引发 乡思的事物也是各不相同的 从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的 三是通过 读书 引导品味语言 丰富学生的语言积累 教学本组教材 要引导学生充分读书 用心体会 积累书中美好的语言 感受人物美好的情感 配合本组专题 口语交际 习作 安排了让学生策划题为 浓浓的乡情 的活动和以 二十年后 回故乡 为内容的想象作文 回顾 拓展 的 交流平台 安排了交流表达方法的内容 并引 导学生积累表达思乡之情的诗句 展示学生表达爱家乡的个性习作 教师教学时 应整体关照本组 的编排特点 把体会感情与领悟写法 读书与表达 语言积累与语言实践有机地结合起来 以实现 教学效果的最优化 教学本组教材 可用 11 14 课时 其中 精读课文 4 5 课时 略读课文 2 3 课时 口语交 际 1 课时 习作 2 3 课时 交流平台和日积月累 1 课时 展示台 1 课时 教学目标 知识与技能 1 认识本单元的生字 并能正确读写 能联系上下文或查字典理解词语 2 积累三首古诗词 过程与方法 1 理解词语和课文内容 并引导学生用多种方法感悟内容 2 学习作者不同的表达方法 把体会作者的感情与领悟写法有机的结合起来 情感与态度 通过读书体会作者对家乡的思恋 挚爱的思想感情 教学重难点 1 是通过对比阅读 使学生领悟到 思乡的情是一样的 思乡的方式 寄托的对象却是因人而 异的 引发乡思的事物也是各不相同的 从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的 2 是通过读书 引导品味语言 丰富学生的语言积累 课时安排 14 课时 5 古诗词三首 学习目标 知识与技能 1 识记本课四个生字并正确书写 运用 2 积累三首古诗词 学会默写 过程与方法 学习通过看注释 查阅资料 边读边想象的方法 感知诗词大意 用自己的话讲述诗句的意思 情感与态度 1 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法 2 感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情 教学重难点 1 通过多种方法感知诗词大意 2 揣摩作者的表达方法 课前准备 16 1 了解王安石的生平 2 了解宋朝诗人张籍 清朝纳兰性德 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学目标 1 学习古诗 泊船瓜洲 体会作者的思乡之情 并默写 2 学习通过看注释 查阅资料 边读边想象的方法 感知诗词大意 用自己的话讲述诗句的意 思 教学重难点 体会作者的思乡之情 并默写 一 导游介绍 激趣导入 出示地图 标明 瓜洲 京口 的大略位置 1 谈话 今天老师给你们当导游 好不好 a 汴水流 泗水流 流到瓜洲古镇头 这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲 瓜洲位 于江苏省扬州南面 长江北岸 川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰 瓜洲曾经是 江北重镇 千 年古渡 b 而 京口 不仅是东汉吴国第一古都 更是文气洋溢的灵秀之地 许多诗人在此留下了千古 绝唱的诗句 王昌龄的 洛阳亲友如相问 一片冰心在玉壶 苏东坡的 但愿人长久 千里共婵 娟 if 件展示诗句 还有一首广为传诵的就是 王安石的 泊船瓜洲 2 板书诗题 读题 3 过渡 为什么人们喜欢这首诗呢 先去读一读吧 二 整体感知 直奔重点 1 学生用自己喜欢的方式读古诗 2 指名读 正字音 尤其注意 一水间 数重山 照我还 3 反复多读几遍这首诗 结合课文注释 想想诗句的意思 你会有怎样的感受呢 4 指名交流 我觉得诗写得很关 写出了诗人想念家乡的感情 5 你最欣赏诗中的哪一句呢 三 赏析诗句 感悟诗境 1 刚刚同学说得最多的就是这句诗 课件出示 春风又绿江南岸 明月何时照我还 我们一 起来读一读吧 生齐读 2 能说说为什么喜欢这句诗吗 指名答 3 有同学说 这句诗写出了江南美丽的景色 那就和你的同桌再互相读一读 说一说 在你的头 脑中出现了怎样的一派景色呢 想到什么说什么 4 同桌之间互读 练说 5 指数名学生说 6 小结 你们的回答很精彩 原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面 文字的 魅力真是无法想象 7 那就用朗读把感受表达出来吧 小组内练读 指名读 8 听了同学们的描述 我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光 种 绿 色呢 仔细观察书上的插图 对你会有所帮助的 9 指名答 在江岸两边大面积出现的是草地 树木 青山 10 是呀 作者放眼望去 看见了 17 练习题 你能填入表示不同绿色的词吗 近处 的小草 的柳树 远处 的树林 高山 学生口述 11 诗人此时正遇早春时节 站在小船上举目四眺 满眼皆是绿色 让作者明显地感受到春天 到了 12 可别小看了这个 绿 字 它仅仅是告诉你春天来了吗 它还能让你感受到什么呢 13 指名答 感受到春天里的 绿 有着层次关 远近各不相同 绿 还写出了春天景物的变 化 14 同学们理解得多丰富呀 把你感受到的 绿 读出来吧 男女生赛读 15 小小的 绿 字却有大大的文章 引导阅读 资料袋 介绍王安石推敲用 绿 字的故事 16 听完 绿 字的故事后 你感受最深的是什么 指名答 17 小结 是呀 一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次 难道我们在平时的习作中不 能做到吗 世上无难事 只怕有心人 18 这首诗正是因为这个故事 让人们更加赞赏 那就让我们一起读出你的赞叹吧 四 品评诗句 升华情感 1 过渡 这么美的绿 这么迷人的风光 谁不想多看两眼 谁不想留恋其中 诗人和我们一样陶 醉在景色中忘乎所以了吗 指名答 2 诗人想回哪里去 诗中的家乡是指哪儿 引导从课题 泊船瓜洲 和诗句 钟山只隔数重山 等处理解 3 你能在地图上找到它大概的位置吗 先好好读读古诗 4 学生上台指明 老师点击课件 显示 钟山 的位置 简介 王安石的父亲曾在江苏南京为官 王安石是在那里长大的 对钟山即现在的南京 有着深厚的感情 可以说那里是他的第二故乡 5 你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢 6 引导学生从 一水间 只隔数重山 又 何时照我还 这些词句理解 指名答 7 练习读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情 五 回归整体 深化体验 1 这真是 露从今夜白 月是故乡明 漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀 让 我们一起再来有感情地朗读这首诗 2 练习背诵 3 王安石 北宋时期著名的文学家 诗人 政治家 立志于国家改革 这首诗是他第二次出任宰 相途经瓜洲时所写 短短 28 个字 展现了早春江南的一片嫩绿 抒发了久思故乡的一寸衷肠 更暗 示了他对自己前途的担忧 此去京城 真能大展宏图吗 千头万绪涌上心头 更让我们惊叹的还是 他对文字的讲究 一个 绿 字令人不得不佩服他的风范 第二课时 教学目标 1 学习古诗 秋思 理解大意 体会作者感情 2 学习生字 新词 并默写古诗 3 运用已经掌握的方法学习古诗 教学重难点 理解古诗大意 体会作者感情 一 乐调情 1 播放歌曲 故乡的云 2 听 来自远离家乡游子们的声声呐喊 故乡的云总是那样的白 故乡的人总是无比的亲 王安石 18 借春风问明月 何时才能荣归故里 那么 宋朝诗人张籍 清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢 的情怀呢 二 读入情 1 读一读 秋思 和 长相思 要求读准 读通 看看注释或借助字典查不懂的词 2 指数名学生读 正音 注意读准 意万重 聒 3 看看诗词的题目 你能发现什么 指名答 4 这相同的两个 思 表达了诗人怎样的感情呢 和你的伙伴一起反复读上三遍之后 再好好 想想 5 读了这么多遍 让你感受最深的是什么 任选一首说 指数名答 三 品悟情 1 诗人那浓厚的化不开的思乡之情 都藏在哪个句子中呢 默读 画出来 2 指名答 3 洛阳城里见秋风 欲作家书意万重 从这句诗中你读懂了什么 4 学生同桌互相说一说 指名说 5 指导朗读 读出诗人满腹惆怅 心事重重的感觉 6 这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢 指名答 7 你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗 小组内交流 8 引读 复恐匆匆说不尽 行人临发又开封 9 这一次又一次的封信 拆信 封信的过程 让我们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念 10 就让我们一起走入作者的情感中 去感同身受一番吧 齐读 11 王安石见明月而惆怅 张籍见秋风而感慨 那么 清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与 诗中的呢 你能感受到吗 12 小组内讨论交流 各抒己见 13 全班交流 师引导注重体会 风一更 雪一更 聒碎乡心梦不成 故园无此声 四 议深情 1 学生任选一首配乐背诵 2 在你背诵时 眼前出现了怎样的画面呢 指名答 3 总结 读诗的人不同 想象到的画面就不同 我们不可能到诗人生活当中去 不可能看到那个 朝代诗人面前真实的景色 但是 诗人们那份浓浓的思乡情 我想无论是谁都能感悟得到 因为诗 中的字字句句无不包含着对故乡的想念 对家乡的思念 让我们一起再来背一背这首感人的诗词吧 五 记生字 1 找到本课四个生字 读读相关句子 2 说说你有什么好办法记住它们 指名答 3 指导书写 都是左右结构的字 注意写得左窄右宽 4 学生练写 板书设计 课后反思 19 6 梅 花 魂 学习目标 知识与技能 1 认识 魂 幽 等 12 个生字 会写 魂 缕 等 14 个生字 能正确读写 幽芳 漂泊 等 词语 2 有感情地朗读课文 读懂课文 过程与方法 理解课文 能结合课文重点词句体会人物的思想感情 积累词句 情感与态度 领悟梅花不畏 风欺雪压 的品格 体会华侨老人眷恋祖国的感情 教学重难点 1 引导学生把握课文的内容 2 体会人物的思想感情 揣摩作者的表达方法 课前准备 1 查找有关梅花的资料 了解梅花的特点 2 自学生字词 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学目标 1 认识 魂 幽 等 12 个生字 会写 魂 缕 等 14 个生字 能正确读写 幽芳 漂泊 等 词语 2 有感情地朗读课文 读懂课文 教学重难点 学习本课生字 提高学生的识字能力 一 导入揭题 1 教师板书 梅花 二字 你见过梅花吗 你知道梅花的品格吗 学生相互交流课前查找的 有关资料 2 教师板书 魂 字 查字典说说 魂 字的意思 3 揭题释题 a 读课题 你的心中有疑问吗 b 学生针对课题进行质疑 教师过渡语 是啊 梅花只不过是一种植物 它何来之魂 让我们带着疑问走进课文 解答心 中的困惑 二 初读感知 1 自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 画出生字新词 2 小组伙伴之间互相读课文 交流自读生字新词的效果 3 全班交流 指名分段读 4 用较快的速度再次阅读全文 想一想课文主要写了几件事 五件事 a 外祖父常常教 我 读唐诗宋词 还常流眼泪 b 外祖父对墨梅图分外珍惜 我 不小心弄脏 他竞大发脾气 c 外祖 父因不能回国而难过得哭了 d 外祖父将最宝贵的墨梅图送给了 我 e 分别那天 外祖父又把 绣着梅花的手绢送给 我 三 合作交流 20 1 讨论交流 比较课文中首尾两段 你发现了什么 第一自然段作者由梅花想到了外祖父 最 后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心 在写法上这是首尾呼应 2 过渡 是啊 看到梅花 看到那朵朵冷艳 缕缕幽芳的梅花 会让作者忆起已葬身异国的外 祖父 外祖父留下的一方梅花图与手绢 让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心 让我们和作 者一起穿越时空隧道 走近外祖父 去感受一下吧 3 分小组学习课文 画出令自己深受感动的句子 在旁边做简单的批注 4 全班交流 第二课时 教学目标 1 理解课文 能结合课文重点词句体会人物的思想感情 积累词句 2 领悟梅花不畏 风欺雪压 的品格 体会华侨老人眷恋祖国的感情 教学重难点 领悟梅花不畏 风欺雪压 的品格 一 听写词语 词语盘点 中 读读写写 里的词语 二 读 三哭 感悟真情 1 读课文 画出有关描写外祖父哭了的语句 读一读 共有几处 共有三处 教我读诗词时 得知不能回国时 送 我们 上船时 2 学生听录音跟读第 2 自然段 交流体会外祖父第一次哭时的情感 a 了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处 读懂它们的意思 b 体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在 这三句诗都表达了游子对家乡的思念之情 外祖父 教 我 的目的在于借诗句表达他对家乡的思念 c 说说 外祖父哭了 的原因 因为这些诗句触动了他思乡的情感 教 我 读着诗句 他心 里涌动的是对家乡 对家乡亲人的怀念 泪水就不知不觉流了下来 3 探究外祖父的第二次落泪 体会他无法回到家乡的伤感 a 教师朗读这部分内容 学生闭上眼睛想象 你看见了什么 用自己的话说一说 b 你能理解这位老人此刻的心情吗 久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡 然而由于种种原因 他无法回到故里 于是他将这 种思乡之情寄托在某种事物之上 请大家再认真读读课文 想一想 1 从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱 找到有关的句子读一读 读出体会和感受 唯独书房里那一幅墨梅画 他分外爱惜 家人碰也碰不得 出示一个句子进行比较 书房里那一幅墨梅画 他很爱惜 说说这两个句子的异同 哪个句子更好 为什么 有生以来 我第一次听到他训斥我妈 孩子要管教好 这清白的梅花 是玷污得的吗 训罢 便用保险刀片轻轻刮去污迹 又用细绸子慢慢抹净 从外祖父的话中你感受到了什么 从外祖父的动作中你看出了什么 你能读好这句话吗 2 品读外祖父送画时的话 体会老人对梅花别样的情感 旁的花 大抵是春暖才开花 她却不一样 愈是寒冷 愈是风欺雪压 花开得愈精神 愈秀 气 这句话中哪个词用得最多 再读一读这句话 说说有怎样的感受 此刻 在你的心目中 梅花具有怎样品格呢 用外祖父的话来回答 她是最有品格 最有灵魂 最有骨气的 21 他们就像这梅花一样 他们 是指谁 为什么把他们比喻成 梅花 你知道中华民族有哪些有气节的人物 学生交流之后指导朗读 一个中国人 无论在怎样的境遇里 总要有梅花的秉性才好 作为一个中国人 你怎样理解外祖父的这句话 在外祖父的眼里 梅花代表着什么 外祖父把梅花看做是中华民族精神的象征 是千千万万 华夏子孙的 魂 他珍爱梅花 赞美梅花 实则是在表现他那颗拳拳爱国之心 美读升华 你能似外祖父般把他的这番话读出来吗 4 在何情况下 外祖父第三次掉泪 读一读 深人体会外祖父的思想感情 a 哪个词使我们感受到了老人的 哭 泪眼朦胧 b 外祖父把珍爱的梅花图及手绢送给 我 是不是不再思念家乡了 你如何理解外祖父的这 一举动 三 品语句 升华情感 1 从外祖父的一言一行中 我们不仅深深体会到了他对梅花的爱 对具有梅花秉性的中华儿女 的爱 更体会到了他的爱是对中华民族精神的爱 是对祖国的深深的眷恋 请你有感情地朗读外祖 父说的话和外祖父为作者送行的有关语句 2 面对这样一位身居异乡的老人 我们的心中能不对他产生敬意吗 让我们饱含敬意朗读课文 中首尾两段 四 归整体 理清层次 1 读到这里 你发现课文首尾两个自然段有什么联系吗 这样写有什么作用呢 2 尝试分段 说说每部分的意思 五 重积累 延伸拓展 1 把文中使自己感动的语句或段落抄写下来 2 故乡 祖国 让多少身居在外的旅人 游子产生了无尽的思念与眷恋 几千年来 多少文人 墨客吟诵出了无数思乡爱国的诗篇 你会吟诵吗 3 学生吟诵熟知的有关诗篇 板书设计 课后反思 7 桂 花 雨 学习目标 知识与技能 学会 箩 杭 2 个生字 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文 领悟作者表达感情的方法 情感与态度 学会边读边想象课文描述的情景 边读边体会作者通过景物表达的思想感情 培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情 教学重难点 略读课文 粗知大意 抓住主要内容和重点句子 体会作者的思想感情 22 课前准备 1 按要求预习课文 自学生字词 2 查找有关桂花的资料 3 准备 摇花乐 的课件 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 自读提示明要求 1 师生谈话 说说在儿时曾发生过哪些有趣的事 2 教师导语 童年曾发生过的