精心备课打造高效课堂

1 精心备课 打造高效课堂精心备课 打造高效课堂 金家河镇中心小学 冯桂芳 作为一名数学教师 目前教学的工作重点 应该转到 优化数学课堂 教学 的研究上来 而备课是上好课的前提 提高课堂教学质量和效果 首先要抓好备课这一环 学习了 备课实务与新技能 后 我对于如何 备好每一节数学课 使学生在课堂上最大限度地掌握知识 提高数学教 学成果 有了新的认识 它确实需要我们教师精心设计 不管你是个人 备课还是集体备课 都必须经过周密思考 认真的筹划和精心设计教学 过程 充分细致地做好准备工作 才能更好地提高分钟的教学效率 根 据自己多年的备课方面积累经验 现总结成为以下几点 认真钻研备好教材 教材是我们教学的主要依据 在备课时 首先 认真钻研大纲 明确 教学目的 教学目的是一切教学工作的出发点和归宿 是教学工作的灵 魂 也是教学评价的依据 其次 要掌握本节课的知识结构体系 它与 前后知识之间的联系 它在教学中的作用 地位 所要达到的知识和能 力两方面的要求 它的重点 难点 关键 从而确定本节课的教学目标 课堂类型和所要使用的教学方法 第三 创造性使用教材是一名优秀教 师应具备的基本素质 只有创造性地使用教材 才可能实现教学内容和 教学方法与手段的完美统一 才能使教材的普遍性同本地区和本人教学 实践的特殊性实现有机结合 也才能最大限度地满足学生对学习内容 教学方法的需求 充分调动教学双方的积极性 提高教学效率 为了更 好地把握教材 还需要阅读教学参考资料上的有关内容 它详细说明了 知识之间的联系 作用 地位 也提供了教学意见和一些注意事项 可 以使我们加深对教材的理解 少走弯路 做好分析备学生 教学活动是教师的主导作用和学生的主体作用相互协调配合来完成的 不了解自己的学生 不研究学生就不能有的放矢 了解学生不仅是刚接 2 任一个新班时需要了解班级学生的情况 或是在开展优课评选活动借班 上课时需要向有关教师了解学生的情况或亲自深入班级熟悉学生情况 就是在平时的教学中 在每一课的备课时 都要考虑我们的教学对象 了解学生的途径是多方面的 如回顾上一节课教学任务的完成情况 课 堂上学生的学习情绪 学生的作业反馈情况 有目的地和不同层次的学 生交谈 向科代表了解情况等 我们的着眼点应是全体学生 我们要以 高度的责任感随时了解学生 及时反馈信息 采取一切措施挽救一些学 生成为差生 这也是学生 家长 社会所期望我们的 精心设计备导入 如何引入新课 这对于我们教师来说都是要认真考虑的问题 导入好 就能将学生的注意力牢牢地吸引住 就能激发学生的求知欲望 提高学 生的学习兴趣 因此每节课都必须精心构思导入 达到以下三个方面的 要求 创设一个良好的教学情景 造成积极思维的环境气氛 让学生在十分迫切的要求下学习 揭示本节课的教学目标 4 全面构思备层次 每节课都要 重视教学结构安排 教学的层次非常清楚 比如能够从 学生原有的知识出发 在不知不觉中过渡到新知识的讲授 对于新知识 要能针对学生的实际情况 注意循序渐进 由浅入深 由易到难 由简 到烦 梯度明朗 难度恰当 每节课都有精细的序列关系 从引进新课 到新课的展开 到最后的小结 整体结构非常严谨 既充分反映出本节 课知识之间的内在联系 也充分体现了数学本身的科学性和严密性 能 认真推敲衔接语言 使知识自然过渡 从这个层次过渡到那个层次 从 这一段落过渡到那一段落 从这一例题过渡到那一例题 教师使用衔接 语言 一环扣一环 环环扣紧 给学生完整的知识 不孤立地讲解例题 很注意例题之间的内在联系 常用一题多变 一题多解 一图多用来进 行例题的讲解 串起来的题目比较多 纵向 横向联系的知识点比较多 学生掌握的知识也就比较全面 3 5 深挖教材备好问题 教学中发挥教师的主导作用 教师要做好引导 充分发挥学生的主 体作用 主要是突出一个引字 引也好 放也好 都离不开教师的设问 如创设良好的教学情景引入新课 教学思路让学生试讲 疑难组织学生 议一议 规律让学生找一找 结论让学生试着总结 错误让学生自己分 析 必须通过教师的设问 启发学生的思维 让学生主动地接受知识 6 精选练习题 每节课上完新课新课之后 我们都要根据学生掌握知识的实际情况 设计相应的练习题 它包括整个教学过程中 和练习有关的口答题 笔 答题 板演题 教师讲解的例题以及所布置的作业题等 学习数学离不 开做题目 但有的我们让学生做了大量的习题 有的题目也很有些份量 但收获并不大 如何提高学生的解题能力 教师精心地选择例题和学生 的训练题至关重要 开始的引导练习要起承上启下的作用 既巩固上一 节的知识 又能自然地导入新课 或为新知识的传授辅垫搭桥 例题的 选择要有典型性 代表性 思维性 特别要注意例题的一题多变 一题 多解和一图多用 学生的课内训练题和课外作业题 要避免大量的机械 模仿性的题目 要紧扣重点 有利于基础知识的巩固和规律的掌握 要 注意题型的多样性 要重视变式训练和探索性的训练 以培养能力发展 智力 对于课外作业可布置适量的选做题 以体现因材施教的原则 7 精炼教学语言 语言的口头表述是一种艺术 教书主要是通过语言表达来进行的 因 此提高教师的表达能力至关重要 这个我深有体会 也经常在反思 有 时候一节课下来自己都感觉语言过于苍白 或者啰嗦 浪费了很多时间 但是如果你精心设计了教学语言 感觉课就上的很流畅 高效 根据我 自己的体会觉得有 4 点需要注意 要使自己的语言有感染力和吸 引力 平时就要多加训练 注意语言的抑扬顿挫 注意启发式语言的使 用 备课时时就要构思好教学语言 要按照叙述严谨 准确 合乎 4 逻辑 表述简练 清楚的要求组织好语言 特别要推敲衔接语言 使知 识自然过渡 要有意识地克服口头禅 要多考虑一些鼓励性 的语言 8 备教学板书 板书应该是备课中的一个重要组成部分 是认真备 课的一个重要标志 每个教师都应该严格要求自己 备课时写好板书提 纲 要有明确的课题 简明扼要的讲解提纲 脉络清楚的教学内容 重点突出 字迹工整 表达规范 对要使学生掌握的解题格式 证 题格式要体现示范性 不能随意简略 作图正确 线条清晰 大小 适中 尤其是低年级要用尺规作图 禁止徒手画图 周密考虑 布 局合理 清晰整齐 9 备好辅助教学工具教师自制一些简单且实用的教具 并能充分利用 多媒体 其目的都是为了提高一节课的效益 备教具要做到以下几点 持之以恒 每天上课之前做好课件 并认真推敲反复修改 自制实用教具要做有心人 只要