合理应用电子白板提高数学课堂实效

合理应用电子白板 提高数学课堂实效 广西平果县第二小学 卢明忠 邮编 531400 电话随着教育事业的日新月异 随着课程改革的逐步深入 运 用现代教育技术开展教学已经越来越引起人们的重视 交互式 电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂 为学生提供 了更为丰富的学习资源 极大地改变了课堂中的学习气氛 这 对发展学生的创新精神和现代意识非常有利 为教师优化数学 课堂教学提供了不可多得的工具 运用交互式电子白板 可以 做到数形结合 音形兼备 使抽象的数学内容形象化 清晰化 使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播 为教 师和学生互动搭建了有利的平台 有助于学生对数学教学内容 的掌握 使有意识的学习和无意识的学习结合起来 使学生既 提高了学习效率又学得轻松愉快 具有它独特的优势 一 创设情境 激发学习兴趣 兴趣是最好的老师 数学本身比较抽象 枯燥 传统的课 堂教学又以口语为主 学生在学习中会感到单调 枯燥 加之 学生的年龄特征 自控能力差 注意力容易分散 单一传统 的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高 而运用 多媒体教学技术 在很大程度上解决了传统教学中的困难 如 果运用好电子白板的图文 动画 音视频等这一特奇的功能 创设生动活泼的情境图 渲染小学数学活动课堂气氛 以及增 设学生们喜闻乐见的生活中活动场景图 来吸引小学生的眼球 俗话说 好的开始 就是为一节好的小学数学活动课创设了成 功的一半 例如在教学 认识负数 一课导入时 可事先拍 摄了夏天的气温 春天的气温 冬天的气温 再通过电子白板 视频功能进行播放呈现 极佳的吸引了学生对图的好奇心 一 下子就吸引住了他们的眼球 并及时地提出了一些数学问题 从图中你能知道些什么 这样 既培养学生的观察力和表达能 力 又自然地过渡到新的课堂数学活动教学中 又如 平移 与旋转 时 单纯的画几个平面图形 或空洞的语言解释显得 很枯燥 于是设计了这样一个画面 首先出示一幅游乐场的情 境图 同学们 你们有没有去过游乐场玩 今天我要带大家 去游乐场玩 你们愿意吗 接着画面上出现了超级大转盘 并伴随着游乐场中人们的尖叫声 学生一下子被这神秘的画面 所吸引 如此立体的情境的创设 孩子的注意力更加集中 学 习的兴趣更加的浓厚 激情更加高涨 很自然的就带着学生走 进了学习的氛围之中 二 突出观察点 培养学生观察能力 在数学课堂中由于受时空限制 难以展现物体真实面目 使学生难以体验空间感 例如 在讲解长方体的特征时 传统 的教学是使用长方体教具让学生观察 因为学生观察的角度和 教师演示时会挡住等原因 使学生看不清长方体的某些特征 运用电子白板教学技术则能很好的解决这个问题 我根据教学 要求需要引导学生从长方体的面 棱 顶点这三方面探讨 先 在屏幕上通过电脑演示面 棱 顶点 使学生观察出长方体有 6 个面 12 条棱 8 个顶点 然后通过观察长方体框架中三组 棱的运行情况 让学生观察出相对棱的长度相等 最后 在讲 解长方体 6 个面的大小有什么关系时 电脑演示上下 左右 前后面重叠的画面 这样学生通过观察得出相对面的面积相等 的结论 由于画面能动静结合 刺激着学生的感官 使观察重 点更突出 更有利于培养学生正确的观察法 引发学生的思维 提高学习的专注力 融化了知识的难点 三 直观 形象地突破教学难点 如何将教学难点通过深入浅出的形式展开 让学生感觉到难 点不难的效果 相信是每个数学教师都希望做到的事情 电子 白板可以让教师有自主发挥的空间 便于教师引领学生思考如 何将 教学难点通过深入浅出的形式展开 产生让学生感觉到难点不难 的效果 例如在教学 图形的旋转 这一课时 利用电子白板对图 像的旋转功能 先指名学生把三角形绕定点进行顺时针和逆时 针旋转 通过两幅不同方向旋转图的对比 学生充分感受到了 逆时针旋转和顺时针旋转中的异同 在电子白板中既提供了 操作空间 又在后面插入了三角形顺时针和逆时针旋转的 动画演示 通过观察和操作的结合吸引了学生的注意力 促使 学生的操作与思考从无序走向有序很好的突破了教学的重难点 又如 在教学 线段 射线 直线 一课中 先利用白板的绘 画功能 画出一个点 然后从点一端画出一条水平线 学生看 后马上就能悟出 射线 是怎样形成的 接着通过这一端的伸 缩让学生认识射线的特性 然后 在其下面画出一个点 它的 两端分别射出一条水平线 自由地伸缩 以此来让学生理解直 线的生成和 无限延长 不可度量 没有端点 的特点 接下 来 在白板上画出两个点 再由一条水平线把这两个点连接起 来 学生认识到这就是线段 它有 两个端点 不可伸缩 有 长度 可度量 这样 学生在操作中加深了对概念的理解 并且有效地集中了全班同学的注意力 增强了学生的学习兴趣 也有利于教学重难点的突破 四 应用交互式电子白板 提高理解运用能力 交互式电子白板可以使学生学习的内容图 文 声并茂 动感逼真 形象直观地展现 调动学生的多种感官接受信息 例如用电子白板推导平行四边形面积公式 梯形的面积公式 电子白板直接 灵活地展现割补方法及公式推导过程 使学生 把听觉 视觉 运动感觉等协同利用起来 刺激感官 强化记 忆 巩固认识 这样 既有效地解决了教学中的重点 又突破 了难点 优化了教学过程 学生能更好地掌握所学知识的特征 进而提高运用知识解决问题的能力 几何图形 帮助学生建立空间观念是很重要的 电子白板 就为我们提供了更加优越的便利条件 例如 在教学 梯形的 面积计算 时 用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的 全过程 在白板上画出一个梯形 接着再复制一个梯形 然后 通过对其中一个梯形的旋转和平移 把这两个梯形拼成一个大 的平行四边形 学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形的 面积是原来梯形面积的 2 倍 从而推导出梯形的面积计算公式 可利用电子白板回放页面的功能反复演示几遍这个探索的过程 加深学生对探索过程的理解 以及对面积计算公式的掌握和巩 固 学生通过电子白板的形象演绎 动静结合以及动手参 与 充分调动了学生各种感官协同作用 学生不仅弄清了知识 之间的来龙去脉 理解了几何图形的概念 同时也掌握了不同 图形的面积计算公式 而且有效地培养了学生的观察能力和空间 想象能力 五 应用交互式电子白板 深化课堂训练 提高练习效率 练习是把知识转化为能力并发展智力的活动 利用电子白 板可以进行不同形式的练习 如游戏 选择 填充 拼图等形 式 也可以进行一题多变 一题多解的训练 解决了传统教学 中练习题型单一 枯燥的问题 使学生厌烦练习的现象得以改 变 例如在教学完 分数的初步认识 后 我设计了学生喜欢 的闯关游戏 其中第一关的游戏也是一道巩固练习题 根据给 出的分数 给下面的图形 略 涂色 学生利用电子白板中的 喷桶 对空白的图形涂上了喜欢的颜色 既巩固了所学的新知 识 还锻炼了动手能力 激发了学生的求知欲望 调动了学生 学习的积极性 又如 在教学完 三角形的分类 之后 可以设计一个猜一 猜游戏 出示三角形的其中一个角 让学生猜信封下藏着的是 什么三角形 并说明猜的理由 学生猜完之后 再用交互式电 子白板的纹理笔涂出整个三角形进行验证 让学生在大胆猜测 中 明确有一个锐角的三角形不一定是锐角三角形 三角形三 个角中至少有 2 个锐角 这样的练习设计 在加强基础知识教 学的同时 又培养学生思维的灵活性和空间想象能力 在练习和反馈中 利用交互式电子白板教学 可以调节学 生的大脑兴奋 减少疲劳 焕发精神 让他们利用自己的无意 注意愉快地接受知识 根据学生的特点和要求 可通过