《爱莲说》教学设计(本站论坛稿)

第 1 页 共 6 页 爱莲说爱莲说 教学设计教学设计 本站论坛稿本站论坛稿 爱莲说 教学设计 教学目的 1 培养阅读浅近文言文的能力 2 提 高文学修养 3 培养高尚情操 教学时数 一课时 教学步骤 一 导入 培养兴趣 强化动机 1 打开自制电 脑软件 欣赏莲花图片十余幅 师生共同给它们命名 或配以诗文名句 教师准备的是 生花妙笔 含露乍 开 姐妹仙子 含苞欲放 青春将逝 一枝独秀 小 荷才露尖尖角 世人皆睡君独醒 黑夜给了我黑色的 眼睛 生花妙笔梦 落雁沉鱼 2 由许多人都喜欢莲花 引出课本 180 页 古人 笔下的 莲 指名读 在古人笔下 莲花 或 与天真纯洁的少女结下不解之缘 或被用作清高脱俗 的象征 或被赞为百美并陈 无私奉献的化身 对莲 的喜爱 可以说已成为我国人民一种文化心态 最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐 他写了一篇短 文 爱莲说 虽然只有 119 个字 却是千古传 诵的名篇 但周敦颐喜欢莲花主要并不是因为它美 他写 爱莲说 的主要目的也不是赞美它的美 那是 第 2 页 共 6 页 为了什么呢 请看课文 32 介绍作者 关于作者 请看 阅读提示 老师补充两点 周敦颐为官清正 廉洁 以为百姓洗脱冤屈为己任 甚得百姓爱戴 周 敦颐是宋代理学的创始人 对宋 明两代的哲学思想 影响很大 理学大师程颢 程颐兄弟都是他的学生 4 学习本课 运用 师生倒置法 学生当 老师 老师当 学生 这可是很能培养能力的呀 下面 请 老师 们 备课 二 老师 们 备课 印发下列 备课提纲 1 读课文 标出生字词 2 注音 颐蕃淤濯涟亵鲜 噫 3 解释加底纹的词语 爱莲说可爱者甚蕃自李唐 来出淤泥而不染濯清涟而不妖濯清涟而不妖濯清涟而 不妖不蔓不枝香远益清亭亭净植亭亭净植可远观二不 可亵玩予谓菊花之隐逸者也君子噫陶后鲜有闻同予者 何人宜乎众矣 4 口述课文大意 翻译下列句子予独 爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不 蔓不枝 香远益清 亭亭净植 可远观而不可亵玩予 谓菊 花之隐逸也 菊之爱 陶后鲜有闻 莲之爱 同予者何人 牡丹之爱 宜乎众矣 4 本文主题是 什么 5 提出你的问题 特别是 无疑之疑 三 请 老师 们 讲课 采用 师生倒置 法 疏通语言文字 口译课文 先重申翻译要求 尽 第 3 页 共 6 页 量译出每一个字 补出省略成分 通畅 准确 然后每个 老师 一句 先朗读 再口译 再解 答 学生 一两个问题 问题以字词解释为主 同时 师生评判 讨论 辩误 注意 把难句交给优秀生 容易的交给后进生 以调动各类学生的积极性 让他 们都享受到成功的欢乐 教师重点讲学生难懂两个文 言句式 予谓菊 花之隐逸者也 判断句 翻译 时加 是 字 其下面的 牡丹 花之富贵者也 莲 花之君子者也 两句与此相同 菊之爱 宾语 前置 译为 爱菊 莲之爱 牡丹之爱 与 此相同 何罪之有 惟利是图 也与此相同 最后投影以下两项内容 给学生以明确答案 1 解释加底纹的词语 答案 爱莲说 一种文体 可爱者甚蕃 多 自李唐来 唐朝出淤泥而不染 沾 染 濯清涟而不妖 洗涤濯清涟而不妖 清水 濯清涟 而不妖 美丽而不端重不蔓不枝 长蔓 长枝 香远 益清 更亭亭净植 耸立的样子 亭亭净植 树立不 可亵玩 亲近而不庄重 予谓菊 认为花之隐逸者也 隐士 君子 品德高尚的人噫 唉 陶后鲜有闻 少同 予者何人 我 宜乎众矣 应当 2 爱莲说 译文 水里 陆上的草本 木本的花儿 可爱的很多 晋代 的陶渊明只爱菊花 自唐代以来 世人十分喜爱牡丹 第 4 页 共 6 页 我却只爱莲花从污泥中生长出来而不沾染 在清水里 洗过而并不显得妖媚 中间贯通 外形挺直 不牵牵 连连 不枝枝节节的 香气在远处更加清幽 笔直的 洁净的立在那里 可在远处观赏而不可玩弄 我认为菊花 是花中的隐士 牡丹 是花中的富 贵者 莲花 是花中的君子 唉 爱菊花 陶渊明之 后很少听到 爱莲花 像我一样的还有什么人呢 爱 牡丹的人 该是很多了 四 齐读课文 正音 同 时指导语气 语调 停顿 快慢 五 深入阅读 进 一步理解课文的思想和艺术 1 写 爱莲 为什 么写 爱菊 和 爱牡丹 答案 是衬托手法 其 中 爱菊是正衬 爱牡丹是反衬 2 根据课文回答 陶渊明爱不爱除菊花以外的花 为什么 答案 不爱 他 独爱菊 教师讲陶渊明 不为五斗米折腰 的故事 说明他宁可隐居 不与统治者合作的生活态 度 然后用他的诗 饮酒 第五首印证 结庐在人境 而无车马喧 问君何能尔 心远地自偏 采菊东篱下 悠然见南山 山气日夕佳 飞鸟相与还 此中有真意 欲辨已忘言 3 周敦颐爱不爱菊花 为什么 答案 不爱 理由是 他自己说 独爱莲 他认为菊 花象征隐士 而他不愿做隐士 因为隐士的生活态度 太消极 他的生活态度是积极的 他要在污浊的社会 第 5 页 共 6 页 洁身自好 坚贞不渝地保持自己正直的操守 教师 归纳 两个 独 字都表现出决不随波逐流的生活态 度和独特的个性 4 甚爱牡丹 的 甚 字可否 删去 答案 不可 甚 表示爱牡丹的人很多 爱 得也很深 若删去会削弱反衬的效果 下面以刘禹锡 的 赏牡丹 印证 庭前芍药妖无格 池上芙蕖静 少情 惟有牡丹真国色 花开时节动京城 5 莲花 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 可远观而不可亵 玩焉 的形象有什么象征意义 答案 主要象征在污 浊的社会洁身自好 保持正直坚贞的节操 6 作者 将菊花 牡丹 莲花一一拟人 表达什么思想 婉曲 地批判当时趋炎附势 追求富贵的世风 用具有高洁 品格的 莲 自况 表示自己在污浊的社会洁身自好 保持正直坚贞节操的生活态度 7 本文运用什么写作 方法 答案 托物言志 托 莲花 这个 物 言 洁身自好 之志 作者赋予花以人的品格 他 说花 其实是在说人 写爱莲 其实是写爱君子洁身 自好 正直坚贞的节操 8 本文运用了哪几种修辞方 法 答案 对偶 排比 比喻 拟人 六 说话练习 同时进一步理解课文 1 根据课文 把莲 菊 牡 丹三种花 品格 的高下排个序 并说明理由 答案 品格 的高下是 莲 菊 牡丹 理由 可让学生 第 6 页 共 6 页 畅所欲言 各抒己见 教师准备的理由是 牡丹虽艳 丽 但象征荣华富贵 同于流俗 品格最下 菊花虽 然清逸脱俗 但逃避现实 消极处世 不值得仿效 莲花的生活态度比菊花积极 它处于污浊环境 却洁 身自好 保持高洁的操守 难能可贵 注意 教师要 鼓励发言积极 有思想 有文采的学生 2 你喜欢 什么花草树木 为什么喜欢 请口述一篇 爱说 要求有思想 有知识 有文采 教师准备以下材料相 机使用 1 黄巢的两首菊花诗 飒飒西风满院栽 蕊 寒香冷蝶难来 他年我若为青帝 报予桃花一处开 正是来年九月八 我花开后白花杀 冲天香阵透 长安 满城尽戴黄金甲 2 南宋志士郑思肖的诗 画 菊 花开不并百花从 独立疏篱趣无穷 宁可枝头 抱香死 何曾吹落北风中 3 毛泽东 卜