小课题成果鉴定书

新余市中小学教育教学研究小课题新余市中小学教育教学研究小课题 成果鉴定书成果鉴定书 课题名称 多媒体在英语教学中的有效应用 学科分类 英语 负责人姓名 负责人所在单位 所任年级 中 高年级 联系电话 手机 电子邮箱 填表时间 二 0 一三 年度 上 半年 新余市教育教学课题研究与实验基地办公室印制新余市教育教学课题研究与实验基地办公室印制 课题编号 课题 名称 多媒体在英语教学中的有效应用多媒体在英语教学中的有效应用 个人信息 课题人 员 姓名 出生年月职称职务 课题负 责人 张丹二级教师教师 詹芬芬中学二级教师课题参 与人朱丽萍一级教师教师 一 结题报告 1 内容概述 400 字以内 传统的教学中 单词 短语 句子往往是需要老师辛勤的板书 在板书过程 中宝贵的时间是无法得以高效率利用的 而在多媒体教学模式下 教师使用的课 件是事先制成的 成品 多媒体教学充分利用多样化的音频及视频文件 使教 学活动更加丰富多彩 活泼快乐的音乐节奏可以使学生有身临其境之感 引导学 生轻松地进入了英语活动环境 渲染了英语学习的气氛 这样既增强了他们的学 习兴趣和积极性 又大大提高了教学质量 2 课题的提出及所解决的问题 课题研究的背景 课题研究的背景 新 英语课程标准 中明确地提出了小学英语课程的认为 激发和培养学生 学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策 略 发展自主学习的能力和合作精神 使学生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能 形成一定的综合语言运用能力 培养学生的观察 记忆 思维 想 象能力和创新精神 新 英语课程标准 把培养兴趣 信心 策略 习惯放在了 首位 促进学生心智 情感 心理和精神的协和发展 根据交际法原则和英语课堂交际教学改革的要求 多媒体在激发学生兴趣 创设社会交际环境上起着积极作用 它更有利于在英语课堂上以学生为中心的大 量交际活动的开展 充分体验教学过程的交际化 创造较自然的对话交际条件 多媒体技术在英语课堂教学中的使用 是英语教学改革的要求 也是提高教学效 率 最大限度体现学生自主学习的心理 在英语教学中合理运用信息技术 以其 生动 直观 形象 新颖的特征来优化英语课堂教学 使课堂学习气氛浓厚 学 习氛围轻松愉快 给学生提供更多的语言实践机会 课题研究的依据 课题研究的依据 1 1 具有使用性 具有使用性 多媒体在课堂教学中的应用越来越多地受到教师的青睐 多媒体形象 直观的 特点 使英语教学变得更为生动和丰富多彩 为课堂教学注入了新的活力 教学 中恰当地运用多媒体技术 可以有效地帮助学生扫除人生道路上的障碍 帮助学 生愉快的学习 提高课堂教学的有效性和使用性 2 2 具有科学性 具有科学性 心理学研究表明 让人识别一种东西所用的方法不同 所需的时间也不一样 如 语言描述需 2 8 秒 线条图画需 1 5 秒 黑白照片需要 1 2 秒 彩色照片需 0 9 秒 而直接观看物体的原状则只需 0 4 秒 这几组数据清楚地表明 人的感 官越接近实物的原状 接收信号所花的时间就越少 信息传输的速度也就越快 也就是说表象信号易于接受 多媒体计算机 录像 动画 图片 音像功能于一 身 它作为现代化教学手段之一 已越来越广泛地应用于各科教师 小学英语教 学中如何巧用多媒体辅助教学 可以变抽象为直观 变静为动 向学生展开教学 情况 提高丰富的感知对象 激发学生兴趣 促使学生形象思维的发展 更具科 学性 3 3 具有可操作性 具有可操作性 多 媒体教学集声音 文字 图片一体 让枯燥的文字变得更为生动 形象 同时 也节省了教师板书 讲解的时间 给学生提供了更多的活动时间 突出了英语课 容量大 节奏快 变化多 的教学特点 创设了良好的英语交际环境 使学生 置身于合乎情理 自然生动的语言环境中 增加了学生接触英语的机会 使学生 产生一种积极应用英语的激情 使学生自主学习 主动交流 主动探索 提高了 英语课堂教学效果 所以 它具有可操作性 4 4 具有独创性 具有独创性 英语教学 不仅要向学生传授知识 培养学习习惯 而且要发展交流能力 语言能力 创新能力和个性差异 这些方面的培养 多媒体可以提供逼真的 生 动的学习和交流环境 教师应充分利用多媒体创设有利于学生积极参与讨论交流 的问题情景 在教师的引导 启发和激励下 让学生主动的探究 注重给学生思 考的内容 机会和方法 有意识地培养学生创新能力和独创性 课题的对象和范围 课题的对象和范围 全校范围内 以 4 6 年级为教学对象 教育教学中的问题 教育教学中的问题 1 新颖动感的多媒体课件固然可以激起学生更大的学习兴趣 但也有可能使 学生的注意力过分集中在多媒体技术的多种展示技巧上 而忽视了其本身所体现 的教学内容 不知不觉把精神愉悦当作课堂最终目的 使 教师本末倒置 2 多媒体的不适当应用会使教师失去了在课堂上的主导地位 使教师与学生 之间成为简单的演示者与被演示者之间的关系 3 在与学生的互动交流上 多媒体教学与传统教学相比 没有任何优势可言 情感的互动性也并不理想 4 并不是所有的课程都适用多媒体这一教学手段 多媒体教学设备的投入较 之传统的教学设备要增加很多 盲目的使用多媒体只能使其功效代价不成比例 浪费宝贵的教育资源 课题期望目标 课题期望目标 1 通过多媒体课堂教学模式 使学生在理解语言的意义和功能的基础上 正 确灵活地运用英语开展交际性活动 从而培养学生用英语进行交流的能力和兴趣 2 通过多媒体课堂教学模式 让学生主动参与课堂活动 学会主动探索 主 动思考和主动实践 以实现多方面能力的发展和整体素质的提高 3 课题研究的内容与方法 研究内容 研究内容 1 如何充分利用多媒体教学手段来创设情境 2 如何使用多媒体的运用更好的突出教学重难点 3 传统教学与多媒体教学模式不同的研究 4 在多媒体教学模式下 学生能力和教学质量关系的研究 研究方法 研究方法 本课题研究以调查实验法为主要研究方法 同时 以文献研究法 行动研究 法 经验总结法为辅 1 调查实验法 通过运用问卷法 交谈法等方式 搜集课题研究的相关资料 并有目的 有计划 有步骤 全面系统地了解情况 根据学生的兴趣 通过分析 思考解决问题的方法 2 文献研究法 搜集 整理 学习国内外相关的理论 以及现代教育学 心 理学的理论 指导课题中发现的问题 3 行动研究法 及时收集处理反馈信息 调整方案 使研究更具时效性 4 经验总结法 分析研究过程 总结研究成果 撰写论文与研究报告 4 课题研究的结论 影响与反思 多媒体的运用有利于激发学生的学习兴趣 心理学研究表明 没有愉悦的心 情 浓厚的兴趣 学习就是学生沉重的负担 传统的教学方法是一支粉笔一张嘴 教师从头讲到尾 这种教法单一 它使学生学习兴趣下降 直至厌学 而多媒体 教学则可以极大地激发学生学习兴趣 1 创设生活情境 激发学生的学习兴趣 在教学活动中引入生活 引入学生的经历 能过快速激发学生的学习兴趣 以客观存在的事物 现象 尤其是学生的生活实际来创设情境 通过多媒体信息 技术进行直观动态的演示 能过极大地吸引学生的注意力 激发学生的学习兴趣 在熟悉的场景中找到曾经所学习过的知识或者事物 让学生亲身体验学习与生活 的密不可分 学习无处不在 如 在教学六年级上册问路单元中 我设计了一组 问路的对话内容 从网络中下载了一些生活中可以运用该语言的不同生活场景 如 到新学校问同学各个不同教师的方向和路线 同时还可以复习四年级学过的 Where is the art room music room teacher s office 等词汇 到陌生城 市询问警察你所想去的目的地 可以利用新知 How can I get to science museum hospital bookstore cinema 当学生看到这些场景时 顿感真实亲 切 身临其境 情绪高涨 2 信息媒体的多样性 有利用知识的获取与保持 人类对于信息的接受和反映注意在五个感觉空间里 即视觉 听觉 触觉 嗅觉 和味觉 其中视觉是人类感知信息最主要的途径 人类从外部获取信息的 70 80 是由视觉获得 人类通过视觉获取的信息量大约是 10 而通过触觉 嗅 觉和味觉获取的信息量加在一起为 10 左右 信息呈现的多媒体化可以为语言学 习提供多种感官的刺激 对于知识的获取和保持具有重要意义 借助多媒体技术 手段 英语教师在为学生提供文字信息的同时还可以为学生提供大量地道的视觉 和听觉机会 我外语学习者通过多感觉的信息交流 置身于语言学习的真实语境 中 多样的信息还可以提高学习效率 多媒体辅助外语教学能及时反馈 及时强 化 加强对知识的记忆 学习过程中及时强化是学习知识很重要的一点 计算机 给予学生的及时反馈和及时强化是很有效的 3 学习过程的互动性 有利于培养学生的自主学习能力 多媒体教学能适应多种互动性的需要 所谓互动性就是把人的活动作为一种 媒体胶乳信息传播过程中 使信息交互地参与各方 在多媒体辅助教学中 教师 可以很好地因材施教 人为地改变语言学习的顺序 随机变换操练句型 学生在 学习过程中对感兴趣的某些知识或还未掌握的内容可以主动性地进行检索 提问 和回答 而不像传统教学那样被动地学习或像看电视那样被动地接受信息 如 在教学有关植物这一单元是 我通过制作一些背景图 呈现出我们的森林资源遭 到大量的破坏 我们的生活环境也越来越糟糕 最后呈现出一副濒临死亡某种动 物的卡通动画画面 然后提出一系列的问题 What can we do How to protect the environment 通过这样发人深思的问题 让学生学会自己去思考 自己去总 结 提出自己的见解 我想这样既贯彻了书本知识的教育 也实施了情感教育 总之 多媒体技术 一种新的教育手段必将促进新的教育思想 新的教育理念 的建立 必将产生全新的教学模式 只有将多媒体技有术效的融入教学工作中 才能充分发挥其作用 才能避免将其作为装点门面的摆设 真正地为教学工作服 务 二 课题研究期间成果类型及获奖 发表 情况 优质课 校一等奖 论文 市一等奖 国家一等奖 三 课题研究过程佐证材料目录 1 优质课 Is this your skirt Lesson 1 2 论文 多媒体教学让英语课堂教学更精彩 3 论文 浅谈多媒体技术在英语课堂中的应用 4 多媒体课件 At the zoo Lesson 1 5 多媒体课件 In a nature park Lesson 2 6 多媒体课件 At a farm Less