《再塑生命》教学设计

再塑生命再塑生命 教学设计教学设计 导语 再塑生命 选自美国女作家海伦 凯勒的自传 假如给我 三天光明 文中以第一人称的方式叙述了海伦在家庭教师莎莉文 老师的帮助下 由黑暗迷茫的聋哑世界重新认识周围的事物 走进 大自然 体验人间真情的故事 以下是带来的 再塑生命 教学设计 供各位参阅 一 角色模拟 激趣引读 同学们 请大家闭合双眼一分钟 老师 同学们 自然是美丽动人的 我们能看到花朵的五颜六色 树木的青翠葱绿 聆听鸟儿的悦耳鸣叫 溪水的雀跃欢歌 这个世 界上 还有一些人 他们的世界里没有色彩 没有声音 他们要生 存下去尚且需要一定的勇气 而要出类拔萃 有所成就 那简直就 是一个奇迹 今天 我们便要走进一个奇迹 去结识一位传奇女子 简介海伦 凯勒 略 二 诵读复述 感知文意 1 范读全文 2 默读全文 边准备复述提纲 老师提示 课文写了什么人 记 了什么事 3 请小组代表复述课文 4 用一句话概括本文的主要内容 三 记者问答 见证成长 1 采用记者采访的形式 将学生分成采访组 海伦 凯勒扮演组两 个大组 采访组 设计问题 推选采访者 海伦 凯勒扮演组 准备材料 推选扮演者 分组阅读 进行小组讨论交流 教师巡视指导 2 学生活动 1 在遇到莎莉文老师之前 你的生命是个什么样子 黑暗 痛苦不堪 像大雾中的航船 2 莎莉文教师走进你的生活后 世界在你的心目中起了怎样的变 化 变得光明 快乐 自由 幸福 3 莎莉文教师来了以后 都发生了哪些不寻常的事 莎莉文老师 教 我 认识具体事物 引领 我 走进大自然 莎莉文教师教 我 认识 爱 这种抽象事物 4 莎莉文老师是怎样教你认识具体事物的 实物感知法 利用触觉让 我 认识具体事物 5 莎莉文老师是怎样教你认识 了解大自然的 老师把 我 带到大自然 运用 我 的触觉 嗅觉以通及所学到 的词汇 让 我 在头脑中形成特有的形象 并让我认识到大自然 既有仁慈的一面 也有凶猛的一面 6 莎莉文老师又是如何逐步引导你认识 爱 的 老师用情感体验法和对比法让 我 感受爱及认识抽象事物 四 合作探究 感受人物 1 文章主要记叙了海伦 凯勒和莎莉文的交往 同时也刻划出师生 两人鲜明的个性形象 同学们想想海伦 凯勒和莎莉文老师分别是 个怎样的人 分组讨论 交流 2 提问 明确 海伦 凯勒是个求知欲强 善思好学 坚忍不拔 悟性高 热爱生活的女孩 莎莉文老师很了解儿童心理 因材施教 讲究方法艺术 因势利导 循循善诱 富有爱心 是位非常出色的教育艺术家 五 质疑解惑 理解主题 1 文章的标题往往是文章内容的提炼和概括 请同学们想一想本文 的题目是什么意思 题目取得好不好 2 学生交流讨论 明确 再塑生命 从字面意思看 是 重新塑造生命 重新获得 生命 的意思 本文中又指 1 在莎莉文老师的教导下 我 的灵魂被唤醒 再次拥有了光明 希望 快乐和自由 2 是莎利 文老师给了 我 认识外部世界的工具 丰富了 我 的精神世界 给予 我 深切的爱和生活的信心 智慧 因此说 莎莉文老师 是 再塑生命的人 以此为题 概括力强 用词凝炼 突出了主 题 又抒发了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情 六 联系生命 砥砺人生 1 同学们请你们回忆一下 你们还知道哪些身残志坚的故事 请讲 一 二个 2 作业 两选一 a 海伦 凯勒虽然盲聋哑高度残疾 但她凭 借坚韧的意志 好学敏思的态度 热爱生活的精神品格创造了人生 的奇迹 她是我们的人生的榜样和灯塔 请写一篇读后感 b 海伦 凯勒的成功与她自身的努力密不可分 但她能走出心灵障 碍 重塑生命 却不能不归功于她伟大的老师 莎莉文女士 可见老师在一个人的成长中多么重要 请以 老师 为题写一篇作文 备教手记 再塑生命 这篇课文 既表现了一位富有爱心的老师 莎莉文高超的教育艺术 同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求 文章极具人文性和教育价值 因此 教学目标定为 1 了解海 伦 凯勒的成长历程 理清文章的思路 2 领会莎莉文老师高超 的教育艺术和深刻的爱心 3 学习海伦 凯勒身残志坚的优秀品 质 根据教学目标 在教学时主要抓住了以下三点 一是以 模似角色 环节为切入点 营造与文章内容相吻合的氛围 激发学生的阅读兴趣 拉近与课文主人公的距离 二是以 记者采访 为着力点 充分发挥学生的主体地位 培养学 生的概括能力和语言表达能力 三是以作文训练为落脚点 写读后感让学生从海伦身上获得精神的 力量和思想的启迪 以砥砺人生 珍惜生命 热爱生命 积极进取 书写人生的辉煌 写自己的老师可以模仿课文的写法 又能进一 步地去认识老师 评价老师 进而学会尊敬老师 热爱老师 教学目的 1 理清文章思路 整体把握全文结构 2 品味重点语句 体会作者热爱生活 对待生命的积极态度 教学重点 难点 1 理清结构 全面把握文章内容 2 文章文笔优美 充满诗情画意 教学时数 一课时 教学过程 一 预习检查 1 给下列加点字注音 搓捻 繁衍 迁徙 觅食 惭愧 譬如 栖息 小憩 遨游 花团锦簇 冥思遐想 二 导入 同学们 你们看了的作者奥斯特洛夫斯基曾经 说过 人的生命只有一次 为什么我们这篇文章却叫做 再塑 生命 呢 下面我们一起来学习美国著名盲人女作家 教育家海伦 凯勒的文章 教师运用多媒体 展示海伦凯勒的风貌 投影显示作者事迹简介 海伦凯勒 1880 1968 美国著名女作家 教育家 社会活动家 她生于亚拉巴马州 在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下 她学会了阅读 写作 还学会了说话 上了大学 并且成为有名 的教育家和社会活动家 三 阅读课文 整体感知 明确 这篇课文选编自一书 原是互有联系又相对独 立的三篇文章 合在一 起编成课文 并用空行使其自然分为三部分 课文的主线十分清晰 写莎莉文老师 对我启示世间真理 给我深切的爱 四 学习课文 围绕下面问题 小组讨论 共同解决问题 1 海伦凯勒在什么时间 怎样认识了安妮莎莉文老师 这位老师对 她有什么影响 2 莎莉文老师是怎样教育 我 认识具体事物的 3 莎莉文老师又是如何让 我 认识 了解大自然的 4 莎莉文老师又是怎样逐步引导 我 认识 爱 的 学生默读课文 讨论交流 五 学生质疑 合作探究 六 朗读训 课文第二部分写得非常优美 简直是一首散文诗 充分表现了作者 热爱生活 热爱大自然 敢于体察的性格和精神追求 让学生朗读 点读 甚至有选择地背诵 七 小结 本文是美国教育家 盲聋哑作家海伦凯勒的作品 这篇课文 既表 现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术 同时也展示了一 个盲聋哑女孩的精神追求 学习这篇课文 我们在向莎莉文老师投 去敬佩目光的同时 也为这位聋哑女孩好学敏思 坚韧不拔 热爱 生活的精神品格所感动 同时文章文笔优美 充满诗情画意 八 布置作业 1 研讨与练习一 2 搜集身边像海伦凯勒这样的人的事迹 你准备向他们学习什么 课后记 学生对人物的命运感受比较深 但是对残疾人的生活了解