远程研修简报

龙泉中心校教师远程研修龙泉中心校教师远程研修 简报简报 怎样做一个好老师研修日志怎样做一个好老师研修日志 研修 不是一声谢谢就能说清我心研修 不是一声谢谢就能说清我心 底的感觉 不是一句惊喜就能道清我心底的感觉 不是一句惊喜就能道清我心 底的愉悦 也不是三言两语就能概括我底的愉悦 也不是三言两语就能概括我 心底的悸动 研修 是一双温柔的手将心底的悸动 研修 是一双温柔的手将 我轻轻搀扶 是一把犀利的刀剥去我眼中我轻轻搀扶 是一把犀利的刀剥去我眼中 的阴翳 是一声召唤 让我看见了千山万水 的阴翳 是一声召唤 让我看见了千山万水 是雪后的春天 让我看见了万紫千红 研修的路上 是雪后的春天 让我看见了万紫千红 研修的路上 有你有他有我 有你有他有我 研修 是一次美丽而震撼的心灵之约研修 是一次美丽而震撼的心灵之约 心灵守望的日子 那么短又那么长 短短的相心灵守望的日子 那么短又那么长 短短的相 聚之后是久久的沉思 如果说以前的日子都已聚之后是久久的沉思 如果说以前的日子都已 经过去 然而从今之后 我的教书之路岂能再经过去 然而从今之后 我的教书之路岂能再 次蹉跎 不 绝不 挥一挥手告别过去 让我次蹉跎 不 绝不 挥一挥手告别过去 让我 抬起头来 春暖花开 享受我教书的日子 恬抬起头来 春暖花开 享受我教书的日子 恬 淡从容 做一个智慧的语文老师 淡从容 做一个智慧的语文老师 一年级下册识字一年级下册识字 3 设计设计 趣味课堂趣味课堂 快乐识快乐识 龙泉乡年张小学 王永芹 趣味课堂 快乐识字 一年级下册识字 3 设计 蒙养之时 识字为先 识字是学生学习能力的基 础 依据语文 课程标准 的要求 新教材的安排 让学 生多识字 并且不把识字作为一种负担 而是从内心喜欢 语文 乐意识字 如何使学生在愉快轻松的气氛中主动识字 提高识字 效率 对过专题 2 的学习 我认为作为老师 要根据儿童 年龄特点 有意识激发他们的识字兴趣 拓宽识字途径 培养识字能力 我对一年级下册 识字 3 进行认真研究分 析 在本课的识字教学中 我借鉴今天学到的知识采取多 种形式 想方设法教给学生识字的方法 让学生在丰富多 彩的教学情境中快快乐乐地识字 一 本课的识字学习目标 1 认识 雾 霜 等 13 个生字 2 会写 和 语 等 6 个字 二 教学重难点 1 重点 雾 霜 等 13 个生字 重点 读准字音 识记字形 2 难点 雾 霜 霞 蝶 蜂 因为这几个字笔画较多 比较生僻 学生在记忆有些 困难 因此我把这几个当作这课识字教学的重点 三 教学设计 新课改提倡学生是学习和发展的主体 教师是学习活 动的组织者和引导者 当今的语文教学大力提倡学生个性 化的学习 大力提倡自主合作 探究的学习方式 然而要 一年级小学生达到这个理想的目标还有一定的难度 因此 教师的有效引导显得更为重要 当所学知识和学生已有的生活经验建立起某种联系的 时候 就会极大地提高他们的积极性 所以在课堂中 教 师应想办法架设生活与教材联系的桥梁 引导和调动学生 的情感体验 关注学生的内心感受 注意培养学生对事物 有正确的情感态度 本着这一下理念 我粗浅地谈一下教学设计 第一小节 1 雾 霜 霞 三个字都是雨字头 2 教师引导学生回忆所见情景或者观察图片 联系实 际识字 什么时候分别会出现这些自然现象 谁见过 分别是 怎么样的 练习用这些生字说话 3 穿插朗读 学习词语 朝阳 晚霞 晨雾 秋霜 能找到与这些词语相对应的词语吗 比较下面的两组 词语 朝阳 夕阳 朝霞 晚霞 欣赏早 晚不同的太阳和霞光风光图 4 练习朗读这一小节 云对雾 和 和风对细雨 去掉 对 字读一读 云雾 是一个词语 和风细雨 是一个成语 再读 第二小节 1 齐读一下第二小节 多媒体展示 2 出示其中的五个生字 并采用多种形式练习朗读 及时正音 3 说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字 包括字形和生字的大致意思 如 比较 蝶 蜂 字形的异同 用这些生字分别 组词或说话 猜字游戏 王先生和白先生同坐一块石头上 碧 4 多种形式朗读这一小节 万紫对千红 去掉中间 的 对 字再读一读 万紫千红 这也是个成语 读成语 欣赏多媒体图片 万紫千 红的景象 当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么 第三小节 1 齐读第三节 2 说说怎么认识并记住其中的三个生字 李 杨 秀 3 在这一节中也隐藏着成语 你能找出来吗 山清 水秀 鸟语花香 4 看一看山清水秀 鸟语花香的景象 图片 这么美 的环境需要我们大家来保护 所以我们从小就要树立环保 意识 千万不要去破坏环境 伤害小动物 四 巩固练习 掌握生字 1 多种形式抽读生字卡