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第 1 页 共 4 页 找骆驼教案设计找骆驼教案设计 上海民办彭浦实验小学 王芳 1 学习本课 骆 驼 跛 驮 忿 哄 啃 顺 等 8 个生字 理解 忿忿 不紧不慢 果然 等 词语的意思 2 分角色朗读课文 能根据提示语读出不同的 语气 3 初步理解老人是怎样指点商人找到丢失的骆 驼的 4 懂得遇到问题要仔细观察 认真思考 这样 才有可能找到解决问题的好办法 1 了解商人的骆驼有哪些特点 2 读出人物的不同语气 教学过程 一 音节引入 揭示课题 1 拼读音节 lu tu 2 学习生字 骆驼 3 出示图片 请学生介绍骆驼 由于骆驼是沙漠里重要的交通工具 可以运货 也能驮人 人们把它看做渡过沙漠之海的航船 所以 第 2 页 共 4 页 骆驼一直享有 沙漠之舟 的美誉 4 学习第一节 朗读第一节 商人的心情如何 从商人的哪些举动感受到他很 着急呢 用圆点标出 指导朗读 5 揭示课题 二 学习 1 9 节 了解骆驼特点 1 轻声读读课文 标上小节号 2 用直线划出商人说的话 用曲线划出老人说 的话 3 师生合作朗读对话 想一想 商人走失的骆 驼有哪些特点 读老人的三句话 学习生字 跛 驮 当老人准确说出骆驼的特点 但又说不知道骆驼 在哪里时 商人心情非常生气 课文中用了哪个词语 学习 忿 哄 指导朗读 4 小结骆驼的特点 5 过渡 老人没有看见商人丢失的骆驼 怎么 会知道这头骆驼的特点呢 下面我们再细细读读课文 第 3 页 共 4 页 想想问题的答案 三 学习第 10 节 理解老人的分析推理 1 读第 10 节 数一数老人说的话共有几句 学习生字 啃 顺 2 学习第二句话 老人看见骆驼的脚印 它是怎么想的 填空 刚才我看见路上有骆驼的脚印 右边深左 边浅 心想 如果骆驼的脚不跛 就知道骆驼的左 脚有点跛 学习第三 四句话 教师引读 因为我又看见路的左边有一些蜜 右 边有一些米 所以想到 我想到骆驼驮的一定是这两样东西 是因为我看 见 学习第五句话 出示树叶图片 观察 哪一片是骆驼啃过的 老人在树叶上看到的就是这样的牙印 心想 要 是这骆驼 3 指导朗读 不紧不慢 四 学习第 11 节 总结全文 1 朗读第 11 节 理解 果然 2 老人给了商人什么指点 用横线划出来 第 4 页 共 4 页 出示句子 至于骆驼究竟往哪儿去了 应该顺着 它的脚印去找 老人要商人根据什么线索去寻找骆驼 为什么 3 小结全文 聪明的老人通过路边骆驼留下的点点线索 推测 出骆驼的特点 还为商人提供了寻找骆驼的最佳办法 商人果然找到了走失的骆驼 这其中除了仔细观察之 外 还必
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