班主任如何与家长有效沟通

班主任如何与家长有效沟通班主任如何与家长有效沟通 通过沟通 一是把家庭与学校教育紧密的结合起来 让我们 的教育产生更大的推动力 下面整理了班主任与家长有效沟通的技巧 供你阅读参考 班主任与家长有效沟通的技巧 01 1 要讲究语言的艺术 要深入浅出 将大道理说小 要和颜悦 色 把气话说平和 要与家长在共同语言上多交流 学生来自不同 的家庭 每个家长的文化水平 素质 教养不同 难免会遇到一些 护短 的粗鲁家长 那就必须讲究语言的艺术 切忌挫伤家长的自尊 心 因为家长都有一个 望子成龙 望女成凤 的思想 庄稼别人的 好 孩子自己的好 在他们心里 自己的孩子是不错的 假如 我 们教师在家长面前尽说学生这不好 那也不好 一无是处 不可救 药 把学生看扁了 会严重地挫伤家长的自尊心 毕竟最差的学生 也还有他的闪光之处 所以班主任应该在家长心平气和的情况下 在实事求是的基础上 用征求意见的态度 与家长共同研究解决问 题的办法 常言说 好言三春暖 恶语腊月寒 驾驭好沟通的语 言艺术 用爱心感动家长 让家长能理智地和班主任一起解决问题 我们的工作就好做多了 2 要正确地评价学生 首先要肯定学生的主流 避免挫伤学生 及家长的自尊心 教师与家长接触 往往离不开评价学生 在家长 面前评价学生 可以先请家长谈学生在校外的表现 而后教师谈学 生在校内的表现 肯定主流 肯定进步 肯定成绩 这样彼此之间 容易达到心理平衡 应该极力避免在与家长的交谈过程中 由于学 生所出现的问题 产生老师和家长相互责备对方 没有教育好学生 的心理阻碍 导致搞僵关系 其次要树立正确的 学生观 客观地 全面地评价每一个学生 使家长听后 觉得这是教师的肺腑之言 感到学校教育的目的和任务是与家长的愿望相一致的 从而做到心 理相容 共同教育学生 3 要做好沟通的思想准备 想好一些问题 不能搞单纯的 告 状 告状 只能暴露我们的无能和无奈 那么 要想好哪些问题呢 你是否了解发生问题的原因 有些老师不分青红皂白 明明是 自己教育出现了问题 却要找家长沟通 这样的沟通自然不会有效 果 你是否有了解决问题的方法 你至少要给家长提一些建议 采 取与家长合作解决问题的姿态 你对学生的家长是否了解 这很关键 有文化和没文化的家长 绝对要采取不同的谈话方法 否则不但没效果 反而产生很差的效 应 是不是应该请家长 问题严重到了非和家长沟通的地步才请家 长 鸡毛蒜皮的小事也请家长 只能体现教师的无能 要达到一个什么效果 在家长来之前 你就要考虑好 这次约 见希望达到一个什么目的 没有目标的请家长是有害而无益的 如 果你的目标是为了驱赶或变相驱赶学生而请家长 那就是原则错误 了 4 要善于与不同类型的家长沟通 与学校教育相比 家庭教育 有一个显著的特点 那就是 个性 突出 因为家长的组成是非常复 杂的 其知识结构 职业类别 性格气质 修养程度等都参差不齐 没有哪一种家庭教育方法是万能的 某种方法在这个家庭有效 但 到另外一家则可能不灵 班主任应对学生家庭进行调查分析 对家 长的文化水平 职业状况 年龄 家教思想 家庭关系等做到心中 有数 对待不同层次的家长 可以用书信 电话 家访等多种形式 与家长取得沟通 在与家长沟通的过程中 要有针对性和实效性 例如 对于那些对孩子失去信心而放任孩子的家长 班主任要及时 将学生的点滴进步反映给家长 激发他们对孩子的信心 对因离异而 不管孩子的家长 要劝他们不要因个人恩怨而影响孩子 帮助他们 在孩子的教育上尽到自己的义务和责任等 总而言之 班主任和家长的交往非常重要 班主任和家长良好 关系的建立需要靠老师的责任心 靠相互的尊重 靠彼此感情的沟 通 而它又建立在对学生正确评价的基础上 班主任应以与时俱进 的精神去学习 总结 融合他人的成功经验 以创新思维来指导自 己的工作 在工作上形成新的思路 开创新的局面 我相信 经过 我们不懈地努力 我们很多班主任 一定能够成为一个学生拥戴 家长信任 社会敬爱的优秀班主任 班主任与家长有效沟通的技巧 02 1 要了解学生的家庭状况 这是沟通的必要准备 一个有问题 的学生 他的背后往往存在一对有问题的父母 因此 要了解学生 家庭情况 要清楚家长的文化程度 职业 家庭结构等学生性格成 长的环境因素 这很有利于我们对症下药 采取针对性的措施 2 要平等对待家长 树立公正形象 由于每位学生的家庭背景 和状况的不同 我们作为班主任的不能人为地把学生和家长分成三 六九等 特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长时 且不可以 貌取人 以职取人 以财取人 班主任应一碗水端平 亲切热情 礼貌待人 讲究谈话的内容 方法和语气 班主任 为人师表 是 学生效仿的榜样 是学生的一面镜子 班主任的理论水平 道德修 养 处事原则等都对学生产生深远的影响 因此 班主任应公平 公正地对待每一位家长 反之 则会给学校 社会带来不良的影响 给学生心灵造成极大的伤害 进而转化为对社会的失望 严重影响 他们日后的世界观 人生观和价值观 平等相待 是沟通的桥梁 对家长 我们要像对待自己的家人 同事 朋友一样平等友好 和家长谈话一定要客气 要注意礼节 不起高调 不发火 要以平常心对待犯错误的学生 要知道纠正学 生的错误是班主任工作的职责 也是家长的愿望 班主任与学生家 长距离近 语气随和 提出的要求和建议就能被家长愉快地接受 3 尊重家长是沟通的第一原则 尊重家长是处理好班主任和家 长关系的首要条件 要尊重家长的人格 绝不能说侮辱家长的话 学生做错了事 违反了纪律 损害了集体荣誉 这当然让班主任恼 火 但是 千万不能把气撒在家长身上 见到家长 或者是拿起电 话 二话不说 就数落学生在校的种种不良行为 进而指责家长 让家长领走学生 你只图一时的嘴痛快 结果是造成双方情绪对立 不但伤害了学生的心灵 妨碍了与家长的沟通 还会造成不良的社 会影响 因为 家长会到社会上传播 这个学校的教师水平太低 由于家长和教师扮演着不同的社会角色 处于不同的社会环境 他们在经历 经验 思想水平 知识能力上存在着明显的差异 这 就决定了教师与家长在教育孩子方面 具有互补的必要性和可能性 这种经验 思想和知识的互补 恰恰是双方自我提高的有利因素 班主任与家长谈话时 要尊重家长 面带微笑 微笑的魅力是无穷 的 它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝 不能一见面就 告状 埋怨数落家长 尊重家长 善待家长 是做好工作的前提 班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女 都那么要强 爱面子 班主任绝不能 越位 地训斥家长 居高临下 地说 我要你 怎么做 你应该怎么做 不能一见面就告状 埋怨数落家长 结果 使家长产生逆反心理 与教师对着干 事实上 我们能够从家长身 上得到大量信息 也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感 和责任心 很多家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师 的师德精神所感动 这样 教师与家长结成和谐融洽 互相信赖 彼此合作的教育同盟力量 共同完成把孩子教育成才的重任 我们要尊重家长的情感 对家长做到温和有礼 以商量谈心的 方式来交流教育孩子的得与失 不歧视差生家长 应一视同仁 平 等对待 家长如果针对班主任的工作提出意见 要抱着有则改之 无则加勉的态度 做到宽容大度 胸襟开阔 摒弃自己是 专业教育 者 我懂你不懂 的一些想法 虔诚而耐心地倾听家长对学校教育 教学的意见和建议 同时感谢他们对学校工作的支持 只有这样 以 情动人 才能取得家长的信任 达到同家长互相交流共同配合的目 的 4 与家长沟通要善于倾听 倾听有两个好处 一是造成平等的 谈话气氛 二是便于捕捉信息 多数班主任约见家长时 说得多听得 少