八年级语文教学反思三篇

第 1 页 共 14 页 八年级语文教学反思三篇八年级语文教学反思三篇 本学期我担任八班语文教学 因为本班学生基础 比较薄弱 我对教学工作不敢怠慢 认真学习 深入 研究教法 虚心学习 经过一个学期的努力 学生成 绩有了一定的提高 教学就是教与学 两者是相互联系 不可分割的 有教者就必然有学者 学生是学习的主体 因此 了 解和分析学生情况 因材施教对教学成功与否至关重 要 一方面 农村的学生听 说的能力相对较弱 另 一方面 八年级的同学比较活跃 上课气氛积极 但 中等生 差生占较大多数 尖子生相对较少 因此 讲得太深 没有照顾到整体 我备课时也没有注意到 这点 因此教学效果不如理想 从此可以看出 了解 及分析学生实际情况 实事求是 具体问题具体分析 做到因材施教 对授课效果有直接影响 教学中 备课是一个必不可少 十分重要的环节 备学生 又要备教法 备课不充分或者备得不好 会 严重影响课堂气氛和积极性 我明白到备课的重要性 因此 每天我都花费大量的时间在备课之上 认认真 第 2 页 共 14 页 真钻研教材和教法 不满意就不收工 虽然辛苦 但 事实证明是值得的 一堂准备充分的课 会令学生和 老师都获益不浅 我注意课堂的艺术性 如果照本宣 科地讲授 学生会感到困难和沉闷 为了上好课 我 认真研究了课文 找出了重点 难点 准备有针对性 地讲 为了令教学生动 不沉闷 我还为此准备了大 量的教具 授课时就胸有成竹了 备课充分 能调动 学生的积极性 上课效果就好 但同时又要有驾驭课 堂的能力 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影 响课堂教学 因此上课一定要设法令学生投入 不让 其分心 这就很讲究方法了 上课内容丰富 现实 教态自然 讲课生动 难易适中照顾全部 就自然能 够吸引住学生 所以 老师每天都要有充足的精神 让学生感受到一种自然气氛 这样 授课就事半功倍 回看自己的授课 我感到有点愧疚 因为有时我并不 能很好地做到这点 当学生在课堂上无心向学 违反 纪律时 我的情绪就受到影响 并且把这带到教学中 让原本正常的讲课受到冲击 发挥不到应有的水平 以致影响教学效果 我以后必须努力克服 研究方法 采取有利方法解决当中困难 语文是一门工具学科 对学生而言 既熟悉又困 难 在这样一种大环境之下 要教好语文 就要让学 第 3 页 共 14 页 生喜爱语文 让他们对语文产生兴趣 否则学生对这 门学科产生畏难情绪 不愿学 也无法学下去 为此 我采取了一些方法 就是尽量多讲一些文化生活故事 让他们更了解语文 更喜欢学习语文 因为只有语文 水平提高 他们才能提高同学们的语文写作能力 对 成绩优秀的同学很有好处 因为语文的特殊情况 学生在不断学习中 会出 现好差分化现象 差生面扩大 会严重影响班内的学 习风气 因此 绝对不能忽视 为此 我制定了具体 的计划和目标 对这部分同学进行有计划的辅导 我 把这批同学分为三个组 第一组是有能力提高 但平 时懒动脑筋不学的同学 对这些同学 我采取集体辅 导 给他们分配固定任务 不让他们有偷懒的机会 让他们发挥应有水平 第二组是肯学 但由于能力 不强的同学 对这部分同学要适当引导 耐心教导 慢慢提高他们的成绩 不能操之过急 且要多鼓励 只要他们肯努力 成绩有望提高 第三组是纪律松散 学习不认真 基础又不好的同学 对这部分人要进行 课余时间个别辅导 因为这部分同学需要一个安静而 又不受干扰的环境 才会立下心来学习 只要坚持辅 导 这些同学基础重新建立起来 以后授课的效果就 会更好 第 4 页 共 14 页 语文是语言 困此 除了课堂效果之外 还需要 让学生多读 多讲 多练 为此 在早读时 我坚持 下班了解早读情况 发现问题及时纠正 亲自检查学 生背书情况 并做到凡是要求学生背的 我都先背 课后发现学生作业问题也及时解决 及时讲清楚 让 学生即时消化 虽然做了一些努力 但存在的问题实在还有很多 教学方法陈旧 不敢放手让学生自学 上课力求面面 俱到 学生的思维能力没有得到发展 这些问题都是 亟待解决的 经过一个学期的努力 期末考就是一种 考验 无论成绩高低 都体现了我在这学期的教学成 果 我明白到这并不是最重要的 重要的是在本学期 后如何自我提高 如何共同提高学生的语文水平 即 使我有 10 多年的教学经历 我都会继续努力 多问 多想 多学习 争取教学水平再上一层楼 正式接手八年级语文教学工作差不多一学期了 我发现了以下问题 这些问题的逐步解决将是我今后 工作努力的方向 1 学生基础差 错别字多 拼音错误多 一些 知识点没有掌握 所以在教学中仍应重视基础知识的 教学 在新课程中 生字拼音的教学仍是必须的 虽 然在新课程教材中 并没有将拼音和错别字作为一个 第 5 页 共 14 页 专门的知识点 但教师仍需重视其教学 另外在练习 中出现一些老知识点 学生不懂 教师也要适当讲解 2 学生的口头 文字表达能力较差 在上课过 程中 有些学生对问题答案心知肚明 却不知该用如 何的词语来表达 往往表达出来的意思并不是很确切 与原意有一段差距 在作文过程中也是这样 学生很 难找到好词好句来美化自己的文章 结果写出来的文 章干巴巴的 不够生动形象 由此可见 学生的词汇 存储量是很小的 课外阅读明显偏少 因此教师要指 导学生多阅读美文 多摘录好词佳句 以提高词汇存 储量 并多开展一些口头和书面表达训练 最终提高 口头 文字表达能力 3 学生的阅读能力差 阅读只停留在表面 没 有深入思考下去 甚至有时连大方向也把握不好 因 此教师要多开展一些阅读练习 加强对学生的引导 从而逐步提高学生的阅读能力 4 学生的两极分化严重 形成了活跃和沉默两 派 活跃的经常是这几个 活跃人数较少 大多数学 生甘于沉默 不愿发言 因此教师要想办法让更多的 学生参与发言 参与课堂讨论 以全面提高学生的语 文素养 第 6 页 共 14 页 5 学生在进行自主合作探究时 特别是在进行 讨论时 有时讨论会偏离中心 提出一些无关课文内 容的问题 因此教师有时要事前框定讨论的范围 对 于讨论的进程作一些适当的调整 对于学生新生发的 问题要有所准备 从而提高学生自主合作探究的效率 6 新课程教材基本上没有框定统一的答案 鼓 励学生多角度思考问题 但并不是说学生的答案是漫 无边际的 最起码要言之有理 教师在这方面也要做 好引导工作 对有些问题的答案要指导学生做好笔记 1 教材中有的课文难度太大 八年级学生无法 用自主合作探究的方式来解决 教师这时要适当讲解 以帮助学生答疑解惑 对于一些难的地方 教师也不 必挖掘得太深 问题要设计得浅显些 尽量与学生的 生活实践 知识基础相贴近 以利于学生的理解 2 教材中有的研讨与练习题难度太大 教师也 要灵活处理 要有选择性的做题 不能眉毛胡子一把 抓 3 新课程教材中的课文人文性加强了 所以教 师在教学中也要对学生加强人文性教育 培养学生美 好的情感 健全的人格 让学生学以致用 第 7 页 共 14 页 4 新课程教材中的课文涉及的知识面广了 所 以作为语文教师要不断给自己充电 扩大自己的知识 面 要做好语文与其他学科的整合工作 加强语文与 其他学科的联系 我知道 知己知彼 百战不殆 我更知道 宝 剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 但我相信 只要 我坚持 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 的精神 我一定会让自己所带班的语文成绩有所进步 教学反思就是教师对于教育教学实践的再认识 再思考 总结经验教训 以促进教育教学理论与实践 水平的提高 来这里已经将近一个月了 这里的老师与学生都 很好 我教的是初二语文 有时会跟其他老师一起探 讨关于教学方面的问题 有的时候还会问问学生对我 的看法以及对我上课的看法 我知道 对于我来说还 有很多需要改进的地方 毕竟我没有什么教学经验 只是凭感觉来讲 有的时候确实抓不到重点 往往自 己觉得重要的东西它不考 一笔带过的东西反而会考 从这一点来看 我们老师不仅仅需要知道哪些是重点 难点 还要多了解考试方面的信息 如最近几年的考 试动态 考试趋势 考试题型等等 当然 我们不能 脱离新课标 多研究新课标 因为它指导着我们的教 第 8 页 共 14 页 学 它提出了对于各个阶段学生在知识与能力 过程 与方法 情感态度与价值观三个维度的要求 而不仅 仅是教学生知识 更重要的是能力与素养的培养 我觉得最重要的是上课与学生进行眼神交流 保 持微笑 让学生觉得你很容易亲近 因为我问了一些 学生 他们都喜欢带有微笑的老师 而不喜欢板着脸 的老师 当然这里也不是说当学生不听话时也对他笑 该严肃的时候还是得严肃的 要不然学生会肆无忌惮 局面就会难以控制 当发现学生说话或者是做些小动 作时 可以先盯着他 用眼神告诉他我已经发现了 给他点面子 不行的话就直接点名教训 没必要再给 他面子 至于板书方面 我认为该写的还是要写 没必要 写的就不要写 有学生就向我反应 有些字不会写 所以最好不要只念不写 学生的注意力很容易分散 特别是课上到差不多 一半的时候 就会走神 我发现有个方法很有用 就 是故意写错 让学生自己去发现 然后再强调一下 这样印象会更深刻一点 学生记得更牢 前面已经提到过 现在老师教的不仅仅是知识 更注重的是能力 方法 情感态度价值观 传统的教 学套路在我们心中已经根深蒂固 灌输式的教学是最 第 9 页 共 14 页 常见的 就是一次性的 授之以鱼 为适应新课标 的要求 教师应该教学生知道是什么 还要知道是怎 么样 有必要的话还需解释它是怎么来的 也就是为 什么会这样 即长久的 授之以渔 教学生学习的 方法 培养学生做题的能力 分析解决问题的能力 以便于学生进行自主 合作 探究式学习 对于新的知识点 特别是一些重点 需要详细讲 比如说象征手法 以前学生都几乎没接触过这个概念 在分析这种手法的时候 先要跟学生声明什么是象征 以及用象征有什么好处 然后再分析具体的句子 加 深学生对于象征手法的印象 这是遵循从一般到特殊 再到一般最后到特殊 的规律 符合学生的认知规律 学生更容易接受 更好理解 初二的学生一般不是很积极 上课比较沉闷 很 多情况下都是没多少人在认真听的 我一直在思考怎 么才能让学生喜欢听语文课 是不是课外知识越多越 好 活动越多越好 我想应该不是 这样很容易造成 课堂秩序混乱 反而弄巧成拙 适当地可以增加点与 课内相关的课外知识 偶尔搞点活动 比如朗读比赛 比赛回答问题 扮演角色朗读课文等等 激发学生学 习语文的兴趣 我们都在生活的网中 时时刻刻都与周围的人与 第 10 页 共 14 页 事联系着 在教学过程中 有的时候还需要建立知识 之间的联系 注意梳理 以便学生系统地掌握相关知 识 比如说八年级的第二单元 基本上用到了象征这 种手法 在讲这种手法的时候就可以联系以前的课文 来讲 让学生自己慢慢体会 学会运用这种手法 当然我有很多不足的地方 主要是上课语言不丰 富 过渡语言不够 往往觉得没词 不知道应该怎样 从这个知识点过渡到下个知识点 导致上课时老是出 现一些像 然后 这个 之类的口头禅 也许自己没 注意 其实自己说了很多次 还有一个关键的问题 就是往往自己知道的东西 却很难跟学生讲清楚 也 许是表达能力不行吧 也许是经验不够吧 一般我们 老师觉得简单的问题学生觉得难 这就启示我们应该 从学生的角度来考虑问题 因为新课标提倡以学生为 主体 多分析学情 了解学生知道什么 不知道什么 以前学过什么 需要学什么 对什么感兴趣 应该以 什么方式教学生 必要的时候还要因材施教 针对不 同的学生采用不同的方式 昨天晚上有个学生问到有关谓语句的类型 有四 种 名词 动词 形容词 主谓 谓语句 要判断具 体的谓语句的类型 当时我对这个也感到陌生 不过 我最终还是给他们讲清楚了 这当然离不开便利的网 第 11 页 共 14 页 络 结合自己以前学过的以及网上的有关谓语句的知 识 我把它拿下来了 这启示着我们老师应该活到老 学到老 那句话说得好 要给学生半桶水 自己先得 有一桶水 不断学习新的知识 同时也要不断复习 以往的知识 所谓 温故而知新 嘛 将学过的知识 与将要学的知识结合起来 达到融会贯通的效果 以上只是我的一些感想 对于教学我们应该共同 探索 共同反思 以促进自身教育教学理论与实践水 平的提高 不段提高自身的教育 素养 本学年我担任了八年级语文教学工作 与高年级 教学相比 八年级的教学有许多不同之处 值得好好 反思 八年级是一个过渡年级 有时会存在一些 尴 尬 的地方 比如 开始识字不是教学重点 但生字 学习对一部分学生来说确实又有困难 没办法轻视 阅读应该逐步成为学习的重点 但由于学生认知水平 的局限 对问题的理解不够深入 不够全面 阅读学 习的 度 很难把握 但新教材中跨越太大 学生一 下子对作文感到非常头疼 老师的指导有时显得苍白 无力 面对这些问题 面对全新的教材 我在摸索 中前进 在实践中反思 教材是学生学习 教师教学的依据 如何用好 用足教材 让学生喜欢教材 喜欢学习 是首先值得 第 12 页 共 14 页 考虑的问题 在对教材 教参深入研究后我发现新教 材更注重对学生学习习惯 学习能力的培养 对一些 语文知识点要求不够清晰 明确 如 本册教材注意 培养学生预习习惯 边阅读边思考的习惯 通过各种 方法理解词语的能力 注重学生对课文独特的感受 但对一些知识点在练习中虽有所反映 要求却不够明 确 如标点符号的使用 比喻句 疑问句 反问句 设问句的了解 句式的训练等 有了对教材较为正确 清晰的了解后 在教学的过程中我就能扬长避短 课 内外互相补充 使教材更加完善 教材中的阅读课文 针对不同的教学目标 学习 要求如何与学生的学习实际相一致 不至于挖得深 学得难 让学生觉得无话可说 无感可发 这又是另 一个摆在面前的难题 我觉得这时教师就要对你的学 生真正地有所了解 知道什么对他们来说是有难度的 什么是他们感兴趣的 怎样设计通过他们的思考 合 作会有真正的提高 只有这样 在设计教学方案时教 师才会有一个正确的教学预测 使教案更贴近学生 更合理 我想 这也是从学生的 学情 出发进行备 课的一个方面吧 当然 在课堂教学过程中 还要从 实际出发 根据学习情况不断调整 课堂是教学改革的主阵地 在课堂上教