有效课堂教学模式简介

城郊中学高效课堂教学模式简介城郊中学高效课堂教学模式简介 四环大课堂 教学模式 课堂教学是一个复杂的动态系统 如何使系统中的各个组 成要素 如 教师 学生 教学方法 教学手段及教学内容等 组成最佳的结构序列 实现三维教学目标在课堂教学中的效 益最大化 是我们研究教学设计 探索有效教学模式的核心 通过几个月来对有效课堂教学的实践与不断完善 我校摸索出 了一套注重过程体验 方法指导的有效课堂教学模式 四 环大课堂 教学模式 四环大课堂四环大课堂 教学模式的课堂结构图教学模式的课堂结构图 自主学习自主学习 15 分钟 多彩展示多彩展示 15 分钟 训练回授训练回授 10 分钟 评价反思评价反思 5 分钟 自学 出 示 目 标 生生 看 读 师师 提 问 生生 合作 探究 判断 订正 师师 引 导 点 拨 生生 达 标 检 测 师师 回 授 生生 自评 小结 知识 方法 思想 等 师师 指 导 引 领 思 书 作答 考 操作要领其注意事项 操作要领其注意事项 一 自主学习 一 自主学习 15 分钟 分钟 1 出示目标 目标是有效教学的宗旨 更是学生自主学习的具体任务和要求 所 以要精要 简约 准确 具体 避免空话 套话 提倡写实性的一句话 式知识目标 让学生能读得懂 理得清 2 导入新课 有效教学的导入要能承前启后 精准合情 能激发学 生的求知欲 避免冗长模糊 3 自主探究 探究设计是自主学习的主体部分与精华所在 旨在有 效的引导学生发现新知 是引导学生达到学习目标或者获得所需结论而 必须经历的活动程序 学生通过看 读 书 作答等途径 培养其自主 学习的能力 教师围绕教学重点和难点 精心设计问题 让学生带着问题去探究 去自学 学生自主探究的过程 也是教师深入课堂巡视 进行个别指导 收集学生存在的共性困惑点的过程 二 多彩展示 二 多彩展示 1515 分钟 分钟 学生合作探究时 教师参与其中 及时发现学生之间的方法 思维 的多样性 帮助学生互通有无 取长补短 师生互动交流时 让学生各抒己见 对于学生思维的独特性 操作的简 洁性 发言的踊跃性 合作的积极性 表达的完整性等都要及时评价 总之 教师要全程关注学生的探究活动 善于引导学生 调控课堂 使 这一环节的效益最大化 如 学生自己演练 个别学生板演 学生讲评 教师精讲 情景展现 文章对白 角色互换 绘画展示 动作示范等等 教师可根据学生存在的共性问题 予以及时反馈 对于学生解法的多样 性 书写的规范性 解法的独特性 语言的准确性等等 应及时予以激 励评价 三 训练回授 三 训练回授 1010 分钟 分钟 达标检测是对探究的延伸与补充 也是对前面有效学习活动的验收 与查补 目的是为了暴露学生理解及掌握运用中存在的问题 检测题的 设计要结合教学内容设计学生易错 易混的基础题 根据学科特点 形 式各自不同 但内容都要呈阶梯状 达标检测题量不宜多而在精 一般分基础巩固和拓展延伸两部分 检测题一定要精心筛选 知识与能力并重 确保差生吃得好 优生吃得 饱 形式上提倡先自主后交流 教师要再次深入课堂 充分了解学情 让学生在检测中思考问题 解决问题 力求使所有学生经过这一环节的 训练 其学习能力都能得到不同程度的有效提升 四 评价反思 四 评价反思 5 5 分钟 分钟 评价反思是有效课堂教学的提炼与升华 目的是引导学生及时总结 经验和教训 与目标相呼应 体现课堂学习的完整性与严谨性 反思点 可以是学生谈知识收获 方法积累 点评易错易混知识 方法拓展等 形式上提倡先学生后教师 避免教师一言谈 突出学生的自主评价意识 教师适当引导学生 提炼一些学习思想等 总之 四环大课堂教学模式的根本目标是