【2012秋新教材】辽宁省丹东七中七年级语文上册《山市》教案 新人教版

用心 爱心 专心1 2012 2012 秋新教材秋新教材 辽宁省丹东七中七年级语文上册辽宁省丹东七中七年级语文上册 山市山市 教案教案 新人教版新人教版 教学目标 1 知识与技能 识记重点字音和字义 掌握诵读要领 想像 山市 奇景 2 过程与方法 学生自主 合作 探究学习 师生互动 交流和对话 3 情感态度与价值观 学会进行 再造性想像 欣赏 品味文言文 教学重点 识记重点字音和字义 掌握诵读要领 教学难点 学会进行 再造性想像 欣赏 品味文言文 教学方法 以多媒体渲染情境 营造氛围 以问题引入 以诵读和思考贯穿整个教学过程 学生 自主 合作 探究学习 师生互动 交流和对话 教学程序 教学过程 一 导入 同学们 感觉到秋天已经来到了吗 天空中秋风飒飒 秋雨潇潇 田野里枯枝颤抖 黄叶飘零 一派秋的庄严 是啊 秋天的满地落红 冬日的漫天飞雪 春时的嫩芽娇花 夏季的绿树浓荫 这些自然现象我们每个人每年都能看到 可是有一种美丽神奇的自然现 象却好多年都难得一见 多数人一生都无缘看到 这种自然现象就是海市蜃楼 幸好清代 有一位写狐写鬼的文学家蒲松龄 根据目击者的叙述描绘了一次这样的景观 山市 山 市蜃楼 弥补了我们不得一见的遗憾 今天 让我们走进 山市 这篇课文 通过文字 描述来欣赏一下这种奇特的景观 板书题目作者 学生记住有关作者的文学常识 二 诵读施标 1 初读感知阶段 1 师范读 要求学生认真听读 标划生字词 并听出师故意读错的生字 然后打出 电子词典 指定一学生领读生字 2 学生自由朗读 2 至3 遍 力争读得声音饱满 通畅无阻 读完之后 试着用一句话概括全文内容 用心 爱心 专心2 2 自主学习阶段 老师先学了这篇课文 觉得这篇课文的目标可以有这两个 大家看同意吗 打出目标 1 通过反复诵读理解文意 并能根据文字想象画面 2 了解有关的科学知识 3 师布置自学任务 出示自学指导 结合注释默读课文 理解词句意思 思考想象 山市 的初生 发展 高潮三幅画面 比一比谁理解得快 时间 8 分钟 3 讨论反馈阶段 4 师生 生生之间以做游戏的形式来检查词句理解情况 游戏 甲 我来问 你来答 某词的意思是什么 乙 这个问题难不倒我 师与一学生合作举例 如 师 我来问 你来答 山市高潮时出现的 危楼 是不是指 快倒的楼 生 这个问题难不倒我 危楼 指的是 高楼 它还站得好好的 师 这座高楼是几间的几层的 里面的人在干什么 生 五间的 数不清几层的 里面的人有的靠着 有的站着 干什么的都有呢 师 它是怎么一步步消失的 生 先渐低再渐如常楼渐如高舍 又倏忽如拳如豆消失了 师 危楼 一词在哪诗里还学过 生 李白的 夜宿山寺 危楼高百尺 然后学生之间热闹游戏 快乐掌握 师巡回听听 5 请学生根据文中几个表示时间的词语来描绘自己想象中的画面 一两名学生描绘出画面 师借机描绘 你不经意地一抬头 看到不远处 突地出现青塔白楼 楼阁殿堂 街道里巷 并且车 水马龙 人来人往 然后一阵大风 尘土飞扬 烟雾弥漫 只剩下那座高楼 灯光点点 人影屑屑 可是只一会儿 楼渐低 减低 直至如拳如豆消失不见 的确是很神奇啊 这么美好的景观 我们得用同样美的朗读读出来 引入下一阶段 4 深化领悟阶段 下面请同学们在理解文意的基础上美读课文 投入感情 放飞想象 如醉如痴 物 我两忘 5 激趣探究阶段 6 激发学生探究兴趣 师生共同想办法探索 山市 成因 用心 爱心 专心3 师引导 这样的美景 古人却给它起了个瘆人的名字 鬼市 为什么 学生回答 师点拨引导 古时科学技术不发达 人们对所看到的现象无法做出解释 另外 多年 的迷信思想的控制 叶使人们相信真有所谓鬼神 可是现在 科学的巨手早已揭开了这种 景观的神秘面纱 同学们 我们通过什么方式可以了到更多海市蜃楼的知识呢 学生七嘴八舌献计献策 然后明确 可以通过查字典 上网 物理 课本 十万 个为什么 等资料 学生快快行动 查字典 看谁先查到谁读出来 师引导 你明白这种现象是怎么回事了吗 这个解释远远不能满足我们的求知欲 同 学们 要做明白人 就必须自己动手 探索研究 那么 交给大家一个光荣的任务 六人一组 课下查阅资料 得到海市蜃楼的有关知 识 然后整理成文 给蒲松龄写一封信 三 作业布置 请学生查阅资料后给蒲松龄写一封信 解释 山市 的科学成因 板书设计 要求学生记下板书上的几读 用于以后的文言文学习 山市 蒲松龄 初读 大声读 默读 想象读 美读 背读 教学反思 为了解蒲松龄及 聊斋志异 和掌握课文字词两大块内容 至于山市形成的原因 则简单 带过 不再纠缠了 上课伊始 我简单了解了一下学生预习的情况 从反映来看 学生只是简单地解决了几个 字词 连课文读过三遍以上的人都没有 于是 又强调了一遍预习的要求 板书题目及作 者后 问学生是否了解 学生又很茫然 于是 向学生介绍了蒲松龄的生平 告诉学生 名松龄与字留仙的关系 向学生解释 聊斋 志 异 的意思 特别告诉学生 异 指 奇异的