【优化指导】2014高考语文总复习 第10章 备考博览园 九种常见的修辞手法 新人教版

1 优化指导优化指导 2014 2014 高考语文总复习高考语文总复习 第第 1010 章章 备考博览园九种常见备考博览园九种常见 的修辞手法的修辞手法 新人教版新人教版 一 比喻 1 比喻的特点 比喻就是 打比方 即抓住两种不同性质的事物的相似点 用一事物喻另一事物 比 喻的结构 一般应由三部分组成 即本体 被比喻的事物 喻体 作比方的事物 和比喻词 比喻关系的标志 构成比喻的关键 甲和乙必须是本质不同的事物 甲乙之间必须有相 似点 否则不能成立 2 比喻的种类 1 明喻 典型形式是 甲像乙 本体喻体都出现 中间用比喻词 像 似 仿佛 犹 存在着 4 博喻 连用几个比喻从不同角度 运用不同的相似点对同一本体进行比喻 例如 瞧 那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女 是红蝴蝶 是绿鹦鹉 还是蓝孔雀 3 比喻的作用 主要是或化平淡为生动 或化深奥为浅显 或化抽象为具体 或化冗长为简洁 4 使用比喻应注意的问题 1 要准确贴切 一方面是指客体与主体之间确有共同点 或者某方面的外部特征 形态类似 或者某一内部特征相仿 另一方面是指主体与客体之间的情味 色彩必须协调 违背了以上的原则 就是不恰当的比喻 例如 a 出现在我面前的 是一位娇小的姑娘 胖乎乎的 圆圆的脸庞 一头秀发瀑布似的向后梳着 听说要采访她 涨得满脸通红 b 机器隆隆响着 和着我心跳的韵律 像一首动人的催眠曲 这两个比喻不恰当 2 要合理创新 那些招之即来的比喻 往往也是最缺乏光彩的 只有那些生动贴切 想象新奇 发人所未发 给人以联想的比喻 才是成功的 有表现力的 例如 工人们背 后议论 新来的赵厂长 这人 不赖 王栓说 敢情是 这人心里没假 他的心 是一块阳泉炭 划根火柴就能点着 烧完了是一堆白灰 但是 如果故意标新立异 也常 常造成比喻不伦不类 弄巧成拙 例如 a 呵 沙漠中的绿洲啊 你静静地安卧着 犹如 绿色的梦永远把你笼罩 b 听到这个消息 我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹 以令人难 以想象也 2 二 比拟 1 比拟的特点 根据想象把物当做人 把抽象的概念当做人或物 或者把人当做物 把此物当做彼物 来描写 其形式是 事物 人化 或人 物化 或甲物 乙物化 2 比拟的种类 1 拟人 把物当人来写 例如 软泥上的青荇 油油的在水底招摇 2 拟物 把人当物写或把甲物当乙物写 例如 我到了自家的房外 我的母亲早已迎 了出来 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿 3 比拟的作用 正确运用比拟 增加了语言的生动性和形象性 可使读者不仅对所表达的事物产生鲜 明的印象 而且感受到对该事物的强烈的感情 从而引起共鸣 4 使用比拟应注意的问题 1 感情必须符合 所描写的环境气氛 例如 秋雨跳着欢乐的舞 一下就是几天 真 闷死人 秋雨连绵 使人烦闷 这里却给 秋雨 以欢快的动作和感情 与人物的感情相 悖 2 本体与拟体应有相似点或相近点 例如 空中稀疏的星星眨着眼 发出低低的私语 相互打着招呼 再见 说它们互相说 再见 显然不符合星星的特征 三 借代 1 借代的特点 不直接说出要说的事物的本来名称 而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替 2 借代的种类 1 特征代本体 例如 大胡子凶神恶煞地吼叫着 3 3 借代的作用 以简代繁 以实代虚 以奇代凡 以事代情 可以引人联想 使表达收到形象突出 特点鲜明 具体生动的效果 4 使用借代应注意的问题 1 借代的借体必须有鲜明的代表性 让人一听就明白所指称的事物 例如 我家兄妹 很多 已有两个五角星 两枚大学校徽 五角星 既可指解放军 也可指铁路工人 校 徽 可代学生 也可代教师甚至校长 因此 不符合 鲜明的代表性 会造成歧义 2 用人物特征作借体时 要注意褒贬色彩 代表正面人物时 宜用褒义的称号 反之 则用人皆厌恶的事物来代 四 夸张 1 夸张的特点 为追求某种表达效果 对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小 要求使用时不能 失去生活的基础和根据 不能漫天浮夸 要给人以真实感 2 夸张的种类 1 扩大夸张 例如 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 2 缩小夸张 例如 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 3 超前夸张 例如 未饮心先醉 眼中流血 心内成灰 3 夸张的作用 有利于突出事物的本质和特征 鲜明地表现出作者对事物的感情态度 增加语言的生 动性 4 使用夸张应注意的问题 1 夸而有据 夸而有节 夸张要以客观事实为基础 要把握分寸 否则就很难给人以 真实感 例如 平原上整天都在刮着扬天揭地的老黄风 人们就在这大风中刨地耕地 风既然那么大 人们怎么还能刨地种田 自相矛盾 又如 她讲到她受到的痛苦时 眼泪 就像自来水管似的喷射出来 这句话的夸张有失真实 2 夸张要明确 显豁 不能又像夸张又像事实 例如 屋里静极了 就连掉下一枚小 钉子也听得见 这很难说是夸张还是事实 4 五 对偶 1 对偶的特点 字数相等或大致相等 结构相同或相似 意义相关或相反的两个短语或句子对称地排 列 形式 例如 读书破万卷 下笔如有神 2 按形式可分为工对和宽对 所谓工对 就是字数 词性 结构 平仄 用字等均按对仗要求 所谓宽对 就是基 本符合对仗要求 但某些方面稍有出入 也就是形式要求稍宽松一点 3 按结构可分为成分对偶和句子对偶 成分对偶 例如 山水本无知 蝶雁亦无情 但它们对待人类最公平 一视同仁 既 不因达官显贵而承欢卖笑 也不因山野渔樵而吝丽啬彩 句子对偶 例如 墙上芦苇 头重脚轻根底浅 山间竹笋 嘴尖皮厚腹 中空 3 对偶的作用 1 形式整齐 结构对称 可以收到一种均衡的美感效果 2 词句凝练概括 富有表现力 能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明 使对立事 物间的对比强烈 褒贬分明 3 节奏鲜明 音韵和谐 读来朗朗上口 便于传诵记忆 4 使用对偶应注意的问题 1 要有一个明确的主题 无论组成对偶的两个句子意义相同还是相反 其传达出的主 题应是集中的 只不过有的从正面谈 有的从反面谈 有的从正反两方面谈 2 上下句之间要有明确的关系 对偶的上下两句不是孤立的 应有明确的逻辑关系 常用的有承接 递进 因果 假设和条件等 3 上下句不要出现重字 六 排比 1 排比的特点 由三个或三个以上结构相同或相似 内容相关 语气一致的短语或句子组合而成 2 排比的种类 5 3 排比的作用 加强语势 强调内容 加重感情 4 使用排比应注意的问题 使用排比时 要注意用来构成排比的内容不要重复 不能互相包含 例如 他是我们学习的榜样 学习的模范 学习的表率 这个句中几个词语意义相同 生硬地排列 显得重复 七 反复 1 反复的特点 为了强调某种思想 突出某种情感 重复使用某些词语或句子 2 反复的种类 1 连续反复 例如 盼望着 盼望着 东风来了 春天的脚步近了 2 间隔反复 例如 好像失了东三省 党国倒愈像一个国 失了东三省谁也不响 党国倒愈像一个 国 3 反复的作用 1 用于说理文章 起强调作用 2 抒情写景 感染力强 3 承上启下 划段分层 4 加强节奏感 增强旋律美 4 使用反复应注意的问题 反复不是某些词句的简单重复 必须根据内容和感情的需要 抓住关键性词语 突出 表达一个中心或感情 层次要清晰 节奏感要强 八 设问 1 设问的特点 设问是为了引起别人的注意 故意先提出问题 紧接着说出自己的看法的一种修辞手 法 设问是无疑而问 目的是强调问题 以引起人们注意 启发人们进行思考 6 设问不同于一般的疑问句 它是一种应用较广泛的修辞格 有的文章直接用设问作标 题 这种标题能够起到吸引读者 启发读者思索 更好地体会文章中心思想的作用 有的 设问用在一段或一节文章的开头或结尾 这种修辞格能起到承上启下的作用 至于在长一 点的说理文章中 为了使论证深入 波澜起伏 在关键性的内容上 设问说理 更是行之 有效的办法 可见 提醒注意 引导思考 突出某些内容 使文章有变化 起波澜 是设 问的突出作用 4 使用设问应注意的问题 设问要用在必要的地方 用在必要的时候 要有针对性和启发性 用得恰到好处 误 用或滥用设问 非但不能增加文采 相反 还会削弱语言的表达效果 九 反问 1 反问的特点 反问也叫反诘 是为了加强语气 用疑问句的形式表达确定的意