语文课堂激励性评价

1 语文课堂教学激励性评价语文课堂教学激励性评价 古诗词教学古诗词教学 一 指导思想一 指导思想 新课程标准要求教师教学要面向全体学生 突出学生学习的新课程标准要求教师教学要面向全体学生 突出学生学习的 主体地位 倡导对学生进行发展性评价 以激发学生的积极性 提主体地位 倡导对学生进行发展性评价 以激发学生的积极性 提 高学生自信心 高学生自信心 激励性评价激励性评价 就体现了这一要求 而初中古诗词教就体现了这一要求 而初中古诗词教 学作为弘扬中华民族优秀文化 造就学生良好人文素质的经典著作 学作为弘扬中华民族优秀文化 造就学生良好人文素质的经典著作 其目的是培养学生热爱祖国语言文字 从而发展学生健康个性 养其目的是培养学生热爱祖国语言文字 从而发展学生健康个性 养 成良好意志品格和审美情趣 提高学生人生品位 为学生终生发展成良好意志品格和审美情趣 提高学生人生品位 为学生终生发展 奠定基础 我们语文校语文教师之所以首先以古诗词教学作为激励奠定基础 我们语文校语文教师之所以首先以古诗词教学作为激励 性评价的代表课型性评价的代表课型 是因为初中语文教材中优秀诗文所占的比例重大是因为初中语文教材中优秀诗文所占的比例重大 考考 试所占分值很多试所占分值很多 也能从多角度去激发学生的兴趣 提高学生的鉴赏也能从多角度去激发学生的兴趣 提高学生的鉴赏 能力和语文素养 而能力和语文素养 而中国又是一个诗的国度 中国的古典诗歌 像中国又是一个诗的国度 中国的古典诗歌 像 一条横亘古今的河流 流淌着中华文学艺术的精髓 激荡着历史精一条横亘古今的河流 流淌着中华文学艺术的精髓 激荡着历史精 魂的心曲 历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之瑰宝 除此魂的心曲 历经千百年而传诵至今的古代诗歌更是国之瑰宝 除此 以外 还有许多富有时代气息的现当代散文诗也以外 还有许多富有时代气息的现当代散文诗也是我们中华民族文是我们中华民族文 化宝库中的瑰宝 是祖国五千年文明历史长河中的一朵浪花 千百化宝库中的瑰宝 是祖国五千年文明历史长河中的一朵浪花 千百 年来 许多优秀的诗文 陶冶人们的情操 鼓舞人们的志气 顿悟年来 许多优秀的诗文 陶冶人们的情操 鼓舞人们的志气 顿悟 人们的思想 提高人们的修养 人们的思想 提高人们的修养 二二 具体的实施过程具体的实施过程 1 1 利用早自习时间组织全班诵读 每天早晨 同学们一来到学利用早自习时间组织全班诵读 每天早晨 同学们一来到学 校 就手不释卷 接受古典诗文的熏染 汲取民族文化的营养 让校 就手不释卷 接受古典诗文的熏染 汲取民族文化的营养 让 孩子们深切感受孩子们深切感受 最是书香能致远最是书香能致远 常吟清词愈馨香常吟清词愈馨香 的无穷乐趣 的无穷乐趣 并且利用比拼和加分机制 对学生中背得好 背的及时的学生给予并且利用比拼和加分机制 对学生中背得好 背的及时的学生给予 2 口头表扬或加分奖励 教师在检查中要给予适当的指导 提高学生口头表扬或加分奖励 教师在检查中要给予适当的指导 提高学生 读诗背诗的实效性 读诗背诗的实效性 2 2 要求每人每天回家给自己的父母诵读一首诗 既可以巩固 要求每人每天回家给自己的父母诵读一首诗 既可以巩固 白天的学习效果 又可以练习朗读 积累古诗词 同时要求家长对白天的学习效果 又可以练习朗读 积累古诗词 同时要求家长对 自己的孩子做出鼓励性的评价 来激发他们诵读古诗词的兴趣 自己的孩子做出鼓励性的评价 来激发他们诵读古诗词的兴趣 3 3 在班级里组织同学成立诗社 让加入诗社的同学定期组织 在班级里组织同学成立诗社 让加入诗社的同学定期组织 有关的活动 以此来培养一种文化氛围并提高学习兴趣 并把他纳有关的活动 以此来培养一种文化氛围并提高学习兴趣 并把他纳 为班级的激励性评价当中去 通过比赛 加分等形式来激励学生 为班级的激励性评价当中去 通过比赛 加分等形式来激励学生 如 组织诗文沙龙活动 诵读诗文比赛 诗文正楷字比赛以及出版如 组织诗文沙龙活动 诵读诗文比赛 诗文正楷字比赛以及出版 诗文板报快讯 把诗社成员的成果印成报纸或薄薄的诗册发给学生 诗文板报快讯 把诗社成员的成果印成报纸或薄薄的诗册发给学生 或班级传看 以扩大影响力和诗社的知名度 或班级传看 以扩大影响力和诗社的知名度 4 4 让诗文在自己的生活中无处不在 随时随地对学生进行诗 让诗文在自己的生活中无处不在 随时随地对学生进行诗 文熏陶 可在班级设置诗文展板 在学生活动的必经地都设置这样文熏陶 可在班级设置诗文展板 在学生活动的必经地都设置这样 类型的展板 让学生生活在诗情画意之中 把班级语文素质强 文类型的展板 让学生生活在诗情画意之中 把班级语文素质强 文 化修养高的学生组织起来 让他们带动周围的人 分成小组进行诗化修养高的学生组织起来 让他们带动周围的人 分成小组进行诗 文展板创作 对优秀的作品成果给予表扬和奖励 文展板创作 对优秀的作品成果给予表扬和奖励 5 5 教师也充分利用古诗文课堂教学 来加大鼓励的样式 如 教师也充分利用古诗文课堂教学 来加大鼓励的样式 如 加减分的制度 小组互助式学习评价 以强带弱评优取胜学习活动 加减分的制度 小组互助式学习评价 以强带弱评优取胜学习活动 以及给学生家长写表扬信等来鼓励学生全员参与 加入到学习的行以及给学生家长写表扬信等来鼓励学生全员参与 加入到学习的行 列之中 列之中 3 6 6 教师定期组织全学年的诗文朗诵比赛 诗文书法展 古诗 教师定期组织全学年的诗文朗诵比赛 诗文书法展 古诗 文积累大比拼等活动 来开阔学生们的视野 增强他们的动手能力 文积累大比拼等活动 来开阔学生们的视野 增强他们的动手能力 并及时做出鼓励性的评价 并及时做出鼓励性的评价 三 具体的评价措施三 具体的评价措施 1 1 加减分制度 每人有一个 加减分制度 每人有一个 100100 分的存折 储蓄越多 利息分的存折 储蓄越多 利息 越多 多出一定的分值 给予相应的奖励 如 小红花 奖状 越多 多出一定的分值 给予相应的奖励 如 小红花 奖状 2 2 可设一些小奖品 进行物质上的奖励 可以每周或定期评 可设一些小奖品 进行物质上的奖励 可以每周或定期评 一次 然后定期对学生进行奖励 一次 然后定期对学生进行奖励 3 3 进行语言奖励 有进步的同学都给予口头表扬 进步大的 进行语言奖励 有进步的同学都给予口头表扬 进步大的 同学并写书面表扬信 同学并写书面表扬信 四 结果反馈 四 结果反馈 通过开展激励性评价机制 我们发现学生们语文成绩特别是作通过开展激励性评价机制 我们发现学生们语文成绩特别是作 文有了很大的进步 同学们学习古诗文的积极性提高了 班级也形文有了很大的进步 同学们学习古诗文的积极性提高了 班级也形 成了一种诗文的文化氛围 这项活动的展开也带动了学生们学习其成了