幸福的教室李红霞室读后感

走在创造幸福的路上走在创造幸福的路上 邵原一中 李红霞 我是来自邵原一中的李红霞 很高兴能在这里和大家分享 创造一间幸福的教室 的体会 今天 我演讲的题 目是 走在创造幸福的路上 对这本书的兴趣来源于它的作者 李虹霞 和我同名同姓 她是谁 她有什么能力 创造一间幸福的教室 她有什么魔力吸引着孩子 李虹霞 一位普普通通的小学老师 在担任小学语文老师的过程中 和学生一起创建了 幸福教室 她每周 满满 24 课时 可是字里行间你感觉不到她的疲累 牢骚和埋怨 看着一篇篇她和孩子们共同生活学习的小故事 看了孩子们那发自肺腑的感激之词 我知道了李老师是一个创造幸福 感受幸福的人 做他的学生 真幸福 能 在她的教室里学习 成长 真幸福 我也和李老师一样有着同样地梦想 想让孩子们爱上学习 希望自己可以带给孩子们幸福 在没有读到这本书 之前 我总是自以为是地认为自己是一个尽职尽责的好老师 可是 读完这本书后 我汗颜 我明白了 很多事情 之所以没达到理想 不是能力不足 而是缺乏足够的激情 不肯付出更多的心血 孩子是脚 教育方法是鞋 教 育者是造鞋人 造鞋人只有在充分了解脚的大小 形状 脚的需要及感受的前提下 才能够制造出合脚的鞋子 同 样 教育者只有在研究了孩子的心理路程 精神世界以及成长机制的前提下 才能设计出适合孩子的教育方法 可是 在教育教学中 我们往往更注重的是孩子的成绩 而忽视孩子们的心灵成长 片面的教育 使我们不愿给孩 子更多犯错的机会 使孩子在我们的斥责声中磨尽了学习的热情 幸好 我遇到了 创造一间幸福的教室 这本书 它使我懂得了孩子们获得幸福的重要性 是我在迷茫中找到了前行的方向 虽然在行走的过程中有过偏差 但我仍 然为此而不懈努力着 恍惚间 我想起了那晚的烟花 我和孩子们共同欣赏的烟花 自习课上 孩子们正在静静地练习 忽然 砰 的一声吓了我们一跳 扭头一看 曼妙的烟花开满视野 孩 子们的眼里有欣喜 也有渴望 偷偷摸摸地看我 我低下头 偷偷的笑了 不就是想看烟花嘛 咳咳 我故意清 了清嗓子 孩子们的眼睛 刷 地看向我 咱们看烟花吧 我的话音刚落 孩子们的笑脸就盛开成了朵朵鲜花 绚烂的烟花开在天空 映在孩子们脸上 也开在我和孩子们的心里 哇 孩子们情不自禁的感叹着 嘘 别人 还在上课呢 嘘 孩子们赶紧提醒自己 也向我报以歉意的眼神 烟花放了好久 我和孩子们的心花也开了好 久 烟花看完了 习题还没讲完呢 我犯难地说 老师 赶紧讲吧 我们好好儿听 当然 课一点也没耽搁 想想我们老师们平时总担心教学任务无法完成 总害怕孩子们在活动中过份激动而难以维持课堂秩序 就有意无意 地把一些活动砍掉了 看看孩子们的表现 我不禁为大家过多的担忧而哑然一笑 李老师的教室 让一群孩子幸福地生活其中 他们共同演绎了一段充实 浪漫而不乏艰辛的教育生活 吸引 着我不断地去探索 去破解这间幸福教室的密码 来创造我这个李红霞的幸福教室 我梦想中的 幸福教室 不仅 是一个接受知识的场所 更是拥有无数成长故事 幸福温暖无限延伸的气场 梦想中的 幸福教室 空间无限 引 力无穷 是师生精神的家园 梦想中的 幸福教室 流淌着世界上最美妙的声音 琅琅读书声 忽然发现 我已行走在创造幸福的路上 并且前景一片美好 在市教育局和中心校 全力打造幸福教育 的 总目标下 我校以 以星争优 体育大课间 为依托 共同为营造幸福校园而不懈努力 为创建邵原一中的幸福 教室而殚精竭虑 相信在不久的将来 幸福之花一定会在我们的校园绽放的更加灿烂 我们也一定会创造出属于 自己的 幸福教室 使每一个孩子在我们的幸福教室里健康快乐的成长 使每一个教师的教育之路盛开七彩的美 丽 我相信 这一定会实现 最后 让我将这些话送给我们每一个老师共勉 从今天起 做一个幸福的人 阅读 生活 创造 从今天起 做一个幸福的人 阅读 生活 创造 从今天起 看云卷云舒 花开花落 从今天起 看云卷云舒 花开花落 我有个愿望 花开陌上缓缓行 我有个愿望 花开陌上缓缓