构建书香校园-促进教师生命成长

研训一体研训一体 教师发展项目教师发展项目 构建书香校园 促进教师生命成长构建书香校园 促进教师生命成长 一 课题的提出一 课题的提出 1 1 这是应对区域性教育格局变革 谋求学校发展之路的需要 这是应对区域性教育格局变革 谋求学校发展之路的需要 我校始建于 1986 年 是山东省最早一批省级规范化学校 现有 20 个教学 班 1000 余名学生 二十多年的语文特色教学使她积淀了丰厚的文化底蕴 其 书声 书香 影响了一代代人 书香气 浓缩了这所学校的文化精髓 然而 企业办教育整体移交给东营市政府后 我校所在地区的教育格局发生一定变革 随着地区性教育大形势的高速发展 教育竞争越来越激烈 优胜劣汰 是教 育发展的必然 作为一间硬件建设相对落后的学校 如何面对教育的 重新洗 牌 是我校必须思考的一个问题 不过分依赖硬件设施 走内涵发展之路 营造 书香校园 构建 学习型学校 打造具有特色的教育品牌 这是从 我校实际出发 作出的一种具有远见的战略决策 2 2 这是顺应我国基础教育课程改革 探索新课改校本化的需要 这是顺应我国基础教育课程改革 探索新课改校本化的需要 新一轮基础教育课程所构建的新课程体系 在课程功能 课程理念 课程 目标 课程内容 课程评价等方面都较之以前有很大突破和创新 它要求教师 不仅要做课程的实施者 更要做课程的研究者和发展者 它要求学校不仅仅是 教育机构 更应该是师生员工的 生命生存的场所 是 生命的乐园 新课改的核心理念就是 以人为本 关注人的发展 于是 我们把目光锁定在阅读上 阅读 关注的就是人的发展 阅读 就 是为了学习与传承人类经典文化 在阅读人类文化的优秀文本中 与古今中外 优秀人物展开对话 促进阅读个体 阅读群体的批判性思考 获得审美体验 在阅读中活出生命意义 最终达到身心和谐发展 师生伴着新课程改革一起 成长 由于阅读具有思想重构的作用 因此 它对于学校的管理理念 办学理 念 校风 学风都起着重大的影响作用 在 书香校园 学习型学校 这一理 念的引领下 学校伴随着新课改的层层深入而发生质的飞跃 凸显办学特色 体现优质教育 形成教育品牌 走出一条新课程改革校本化的成功之路 3 3 实施本课题的实验研究 还具有突破相关研究不足的意义 实施本课题的实验研究 还具有突破相关研究不足的意义 目前 我省乃至全国 提出 书香校园 这个口号的有 但大多数是作为 一种短期活动开展 目前 就全国范围而言 书香校园 的研究尚处于起步 阶段 相关理论 研究成果不多 所以 本课题的研究有很大的价值 营造 书香校园 这一课题 又有别于一般的短期的读书活动或单纯的 书香校 园 的实验研究 我们把建设 书香校园 作为一种 科研兴校 的办学理念 贯彻于学校各项工作之中 引领学校的发展方向 可以预见 本课题实验研究 成果的取得 将会开辟一条全新的办学之路 不但具有很大的推广价值 甚至 对专业的教育理论研究工作者来说 也将会有启示作用 可以填补相关研究的 空白 并具有一定的社会意义 可以拉动地区性学校教育 家庭教育 社区文 化建设 二 课题的核心概念及界定二 课题的核心概念及界定 书香校园 就是师生爱读书 读好书蔚然成风 重视学习与传承人类优秀 文化 倡导 个性化阅读 倡导特色班级文化的建设 是伴随着阅读的生命 成长的乐园 书香校园包含的几个要素 书籍 泛指种种健康的图书 书香 指书中所 蕴含的人文精神 人类智慧的结晶 又指浓厚的阅读氛围 校园 指学校提供 的良好的读书环境 是师生共同成长的乐园 其核心内涵是 博学 尚德 生命成长 从教师层面看 就是把教师从被动的任务型学习工作变为激发 其内在活力 发展愿望 要主动积极寻找生长点并与学校共同发展的过程 从 学校层面看 生命成长 的思想就是要体现现代化学校必须具有的思想理念 就是要实现以人为本 教育公平 效益优先 全面自主发展 让学校成为师生 生命成长的乐园是我们追求的目标 只有追求理想 超越自我 才能培养积极 的态度 真正的让教师 学生和学校一起成长 而这也正是我们为满足社会对 优质教育的需求所追求的 课题基本含义 把中华小学建设成人人都渴望学习 时时都在学习 具有 终身学习观念 实现工作学习化 学习工作化的新型团队 每个人都要成为善 于吸收先进理论知识 讲求科学 不断开发自己潜能的适应现代社会的学校成 员 通过读书学习 创建书香校园 促进教师生命成长 三 课题研究的价值三 课题研究的价值 一所有文化底蕴的学校 一定要有一种浓厚的学习氛围和浓厚的研究之风 广泛的阅读 深入的思考 可以便教师以更广阔的视野 深入分析教学实践中 出现的教育现象 教育关系 从而更准确地找到解决问题的方法 提高教育教 学效果 书香校园是一种有形或无形凝聚起来的先进文化 她会以一种 润物细 无声 的内在滋养方式 给教师专业发展以深刻的影响 开展师生读书学习活动 构建学习型校园 学校教师队伍的整体素质将会 再迈上一个新的台阶 一支政治品德优良 业务知识精湛的教师队伍必将形成 发展壮大起来 四四 课题研究的理论支撑和实践基础 课题研究的理论支撑和实践基础 1 1 理论基础 理论基础 学习型组织是当今世界研究的热门话题 其标志性著作 第五项修炼 彼得 圣吉 的五项修炼是 系统思考 自我超越 建立共同愿景 改善心智模式 团队学习 其中 团队学习 是建立学习型组织的 核心 在五项修炼的协同运用下 建立能持继且自我学习的组织 学习型组织 中的自我超越 团队学习 系统思考等修炼的内容主要来源于中国传统文化 系统思考则是学习型组织的主要的栋梁 在学习型组织中 创造继续学习的机会 让学习成为每天工作的一部分 组织成员从工作中学习而成长 促进探究与对话 通过对话 促使成员间心灵 交流与沟通开放 增强合作与团队学习 团队的学习可营造良好的组织合作气 氛 建立学习及分享学习的系统 让成员彼此受益 促使成员迈向共同的愿景 增强团队凝聚力 对于一个组织而言 学习型组织就是这个组织未来运作的蓝 图 是一个组织健康 蓬勃发展的理想境界 营造书香校园 需要借鉴的理论依据 就是学习型组织的理论 立足于 学习型组织的理论 可以高瞻远瞩地审视我们所需制定与实施的研究目标 研 究内容 研究方法及准确定位我们的研究价值 2 2 已有的探索 已有的探索 1 重视组织引领 学校成立了读书学习领导小组 校长亲自抓教师的读书 学习活动 每位教师详细制定每学期的读书学习计划 读书学习计划交到校长 手中 按照每个人的计划 每月校长要检查每名教师的读书学习笔记 并给每 名教师的学习笔记写上批语 2 创设求学上进的学习环境 近年来 我们一直致力于促进学习型组织的 建设和学校 学习 文化的形成 我们提出 在工作中学习 在学习中工作 主要做到了 五个坚持 即坚持结合新课程学习 坚持结合热点话题学习 坚 持结合实际案例学习 坚持结合出现的问题学习 坚持同事间相互交流学习 学习与教师的日常工作形成良性互动 促进了教师的专业发展 3 广泛开展学生阅读考级活动 学校开展 师生共读 活动已经数年 师生在读书学习中共同收获成功 收 获快乐 感受自己生命价值的过程 从 2003 年开始 学校组织各科教师多方论 证 反复酝酿 在全校开展了 课外阅读考级活动 编印了 中华小学小学生 阅读评价手册 根据同学们的年龄和认知水平 把考核内容分为 10 个等级 每个等级都规定学生必须背诵出一定数量的成语和格言警句 读完规定数目的 必读书目和选读书目 完成一定量的阅读笔记 五年内达到 300 万字的阅读总量 学校每个学期定期进行两次阅读考级活动 学生积极参加阅读等级测试 争当 十星级阅读小博士 3 3 未来的设计 未来的设计 1 注重校本学习 唤醒教师读书需求 校本学习以促进教师树立 学者未 必成良师 良师必为学者 的发展目标为出发点 以引导教师将 学习 视为 专业发展的内在需要 乃至个体职业生活的重要组成部分为基本取向 在组织 校本学习时应体现愉快 互动及和谐的特色 倡导教师要学会 享受 学习 教师对学习本身的感染力 能够把学习的精神和对学习的热情传递给他人 可以说教师学习的好处是丰富自己 成就学生与自身 2 完善读书条件 创设读书氛围 为了让师生更好地走进 阅读 中 我 们将尝试做以下工作 1 开设连堂阅读课 2 将图书室建在班级中 3 变 封闭的阅览室为开放的阅览室 4 师生可以随时借阅书籍 5 楼道中分学科 设立区域性读书专区 为师生阅读提供方便 6 建立师生电子阅览室 7 楼 道内设立大型读书考级牌 展示学生考级成果 8 编订教师必读书和选读书目 录 做好教师读书导向工作 让每一个师生都能走进书中 是我们在书香校园 工程中所倡导的 3 开展读书活动 丰富文化内涵 每到学校的 读书节 和班级的 读书 日 开展师生读书征文 读书演讲 朗读比赛等活动 学校分年级段为学生推 荐古诗文 童话故事 名人传记 开展读书沙龙 制作手抄报 撰写读书感悟 随笔 采编书签等活动 在培养学生广泛阅读的基础上 我们在全校师生中开 展营造书香校园的几大行动 读百本书 听百场讲座 写百篇日记 每周十分 钟演讲 掌握一项技能 拥有一个和老师共享的网上的家 五 研究的目标 内容及规划五 研究的目标 内容及规划 1 总目标总目标 计划用四年时间 完成课题的研究 打造出具有特色的在社会上具有 一定影响力的第一个书香校园 2 2 主要研究内容主要研究内容 1 1 书香校园书香校园 的一般文化内涵及其形成的探索 的一般文化内涵及其形成的探索 主要研究 书香校园 的一般文化内涵的描述 在 学习型组织 理念引领下的校本 化师资培训模式的探索 个性化阅读行为下的特色班级文化建设的探索 书 香校园 下的学科教学特征 2 2 书香校园书香校园 的社会意义的社会意义 主要研究 书香校园 教育品牌对地区性学校教育 家庭教育 社区文化建设的影响力 及相互关系 3 3 阶段发展目标 研究内容及实施规划 阶段发展目标 研究内容及实施规划 分四个学期 设计四个子目标 渐进式地推进课题研究与实验 推动 书 香校园 教师专业成长 的建设与发展 06 学年 研究目标 搞好基础建设 形成精神合力 营造书香氛围 建设特色班级 文化 研究内容 个性化阅读行为下的特色班级文化建设的探索 在 学习型组 织 理念引领下的校本化师资培训模式的探索 07 学年 研究目标 实现 书香校园 下的学科教学的转变 使课堂成为师生共同 成长的主阵地 生命乐园 从而促进教师专业成长 研究内容 书香校园 下的学科教学特征 08 学年 研究目标 能较科学地描述 书香校园 的一般文化内涵 打造 书香校 园 总结出 书香校园 的形成与发展策略 研究内容 书香校园 和 教师专业成长 的一般文化内涵的描述 09 学年 研究目标 初步打造 书香校园 强势品牌 推动地区性教育 家庭教育 社区文化建设的发展 研究内容 书香校园 学习型学校 的社会意义 六 实施策略及研究方法六 实施策略及研究方法 1 1 书香校园书香校园 建设与发展的推进策略建设与发展的推进策略 1 创设环境 通过政策建议 舆论宣传 形成全社会都来关心校园图书建设 师生读书 状况的良好氛围 设立校园 阅读节 加强学校图书馆 阅览室建设 倡导 在学校建立开放式图书角 图书架进班级 阅览室定期开放 网络通校园 以校本课程设置的方式 在各年级开设大小阅读课 学校提供专门的 保 量的阅读时间给师生 构建跨校的 合作的学校与社区阅读相结合的阅读和交流平台 2 整合资源 接受民间团体 个人捐助 倡导家庭和社区共建学校图书馆 学校图书馆 向家庭和社区开放 建立校际图书交流制度 开展校际合作 鼓励建设家庭图书馆 形成 书 香家庭 重视超文本图书馆的建设 研究利用网络开展阅读 3 开展活动 建立 读书俱乐部 作为师生开展读书活动的基本组织形式 其职能是 组织指导各班开展形式多样的读书活动 为各班读书活动提供导读 评价等服 务 促进班级读书群体之间的交流和联谊 设计 教师学习行动计划 将教师的阅读书目分三个类型 生活智慧类 或者称之为实践智慧类 教育新理念类 包括课程改革 和教育散文类 主要是 反映教育生活实践的教育随笔 教育手记 教育日记 教学录像 教育电影 立足 新世纪教育文库 广泛开展主题读书活动 分层次 分类别举办读书 报告会 专题讨论会 演讲比赛等活动 设立 读书专项基金 为读书活动的推广和深入提供一定的物质保障 4 重视评估 为学生 教师建立一个影响终身成长的阅读档案 为读者建立一个美丽的 人生档案 尊生学生对于文本的自主评价 鼓励学生基于个人背景的独特的审美体验 当代阅读理论强调 阅读就是对话 阅读就是回应 阅读应尊生学生阅读 的独特的审美体验 鼓励学生把他们从文本中感受到的表达出来 可以通过语 言表述 图画表达或是角色扮演等 在此基础上引导学生产生更高层次的阅读 能力 即批判性思考 5 自主阅读 尊重学生阅读的自主权 在自主阅读活动中 学生有自主选择读物的权利 6 阅读导引 教师指导和学生自主阅读相结合 教师的的作用不是用各种问题去考学生 的阅读效果 也不是强性要求