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观看卢江老师观看卢江老师 教材编写解读教材编写解读 视频的反思视频的反思 新乡市牧野区寺庄顶小学新乡市牧野区寺庄顶小学 路莉莉路莉莉 课程改革后 估算 教学受到了普遍的重视 小学教材中求 近似数的方法 主要是四舍五入法 估算时 也大都是用四舍五入 法求近似数进行估算 实际上 求近似数的方法 还有进一法 去 尾法等 估算时 也经常根据具体情况 用不同的求近似数的方法 进行估算 以上的教学过程主要是组织学生围绕教学内容切实展开探索活 动 充分模拟生活情景放手让学生学习加法估算的基础上 运用该 知识解决生活实际问题 感到学有所用 最近在参加河师大网络研 修学习时 观看到了左老师为我们发布的学习资源 卢江老师教材 解读视频讲座 通过学习 结合实际 我深深体会到新课程改革 的魅力所在 1 生活即教育 生活即教育 这句话是著名的教育家陶行知说的 也说明了学 习应该是学生自己的实践活动 以往教科书上枯燥的例题让学生失 去了学习数学的兴趣 而现在新课程改革 我们应该更加关注学生 会关心什么 经历了什么 对什么感兴趣 在生活中想要发现些什 么 只有这样 学生才会学得积极主动 才会学得兴趣盎然 2 估算源于生活 估算 的内容在生活中随处可见 有着极其广泛的应用 在日 常生活中 对量的描述 很多时候只要算出一个与精确数比较接近 的近似数就可以了 今后的课堂教学 让学生把自己的经历和数学 知识在生活中的应用结合起来 力求培养学生的素质和能力 使学 生轻松自然地进入生活中数学问题的探究 去积极发现 解决生活 中的数学问题 同时使学生的身心得到了健康向上的发展 3 算法的多样化 算法多样化 是数学课程标准的重要理念之一 是指尊重学生 的独立思考 鼓励学生探索不同的方法 并不是让学生掌握多种方 法 在教学中我们要相信学生 尊重学生 发掘和鼓励算法的多样 化 个性化 如 估算妈妈带的钱够不够 有的分别估算出热水瓶 烧水壶 水杯的价格再加起来和 100 元比较 有的从 100 元里去掉 热水瓶 烧水壶的大约钱数 剩下的钱和水杯的价格比较 有的把 三种物品的价格加起来再估算 有的用口算估算等等 由于学生的 知识基础 生活经验和思维能力各不相同 不同的学生对数学知识 的理解 运用也各不相同 教师要营造一个自由 平等 开放的集 体氛围 充分树立他们的自信心 鼓励学生的不同见解 只要符合 科学性 教师都应尊重学生的选择 体现新课标中以人为本的新理 念 使不同的人学习不同的数学 不同的人在数学上得到不同的发 展 4 学力不可限量 数量可以估算 但学生的学习潜能 学力是不可限量的 我们 应该在平常的教学活动中给以充分挖掘 就象猜数游戏 学生们会 想到 20 多枝可能多 21 22 枝 也可能多 28 29 枝 在设计购物方 案时 他们会想到剩下的钱留着 等下次去的时候多买点东西 而 超出部分可以搞价 也可以让他们
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