问渠哪得清如许为有源头活水来

问渠哪得清如许问渠哪得清如许 为有源头活水来为有源头活水来 作为一名教师 应有其专业的价值追求 而骨干教师 尤其应 该体现这一点 因为教育不仅仅是我们谋生的一份工作 而是一项 崇高的事业 一门精湛的艺术 一门渊深的科学 因此 作为新时 期的教师应与时俱进 努力把自己修炼成符合新时期教育要求的专 业型教师 教学能力更加突出 教学能力提高的关键是在工作实践 中是否善于学习 善于动脑 善于发问与质疑 而且 随时间的推 移 涉足的领域拓展 这种感觉会越来越深刻 现在提倡的 终身学 习 做 学习型教师 研究型教师 一方面指学习不断更新变化 的专业知识 教学方法 教学理念 更重要的是在工作实践中不断 发现问题 解决问题 再发现问题 再解决问题 在此过程中 不 读书 不借鉴别人 不吸收新鲜的知识与观点 只是闭门造车 是 很难有新的进步的 正如材料中的老师 他的专业精神值得肯定 可是他不及时吸取新鲜血液 固步自封 墨守陈规 很难更新知识 结构 固守着自己 一桶水 的 资本 凭着一张 旧船票 经常 登 上新的课堂 在今天的课堂上重复着 昨天的故事 学生千变万变 教学一成不变 新时期 教师应有四大 素养 一是教育思想 二 是教育智慧 三十专业精神 四是专业品格 仅有 专业精神 是不 够的 只能说明老师 苦教 死教 缺乏创造力 所以他的这种 好心没有好报 在现代教学过程中 教师 学生 知识经验三者 之间不再是一条链形关系 随着学生广泛地 多渠道地接触大量的 信息 学生与知识经验间建立了某种联系 使之趋于环形关系 基 础教育课程改革对教师的素养提出了新的要求 教师要形成新的教育 理念 更新知识和重建知识结构 形成和掌握新的基本技能 转变评价 理念和方式 才能适应新时期的教育要求 古诗云 问渠哪得清如 许 为有源头活水来 所以 作为教育者 我们的职业很特殊 因 为我们的教育对象是活生生的人 因此 马虎不得 骨干教师素质水平是高于其他教师的 那么这种 素质 从何而 来呢 是不断学习 不断实践 不断创新的结果 而材料中的老师 不去学习 当然 这种学习的内容涉猎应该是广泛的 而不能局限 于教材 不去努力更新自己的知识结构 夯实自己的专业基础 仅凭自己的 一桶水 想闯天下 那遇到问题可想而知了 这样的老 师不是好老师 新时期的教师要有强烈的上进意识 自己想把书教 好 想把学生管理好 想成长为优秀教师 骨干教师 想成为管理 干部等 有了上进意识才有追求上进的动力 只要肯干 肯钻 善 于积累自己在教育教学中的经验和做法 善于把自己的经验和做法 进行总结提炼 撰写经验总结和论文 并把自己的经验和做法与别 人交流 才能取长补短 尤其在信息技术高度发展的今天 做一名 信息技术环境下成长的新教师 也是时代向我们提出的要求 网络 给我们的生活学习带来了新的变化 并且还将继续着它的神奇变化 而作为我们教师如何在这信息化时代中不断成长 不断的发展自己 的确需要我们认真思考 我想作为一名教师只要你走进课堂就要承担起自己的责任 教 师不能把自己的职业作为养家糊口的工具 不能一辈子做教书匠 要在自己的领域有所创新 即使做不成专家 也要做一名研究性的 教师 为达到此目的 可能花费我们更多的时间 精力 但是 作 为老师要想提高自己的教学质量 不能只守着自己的一亩三分田 应该勇于向经验丰富的老教师请教 勤于学习新课程下专业理论教 材 深入钻研教材 探索新方法