一年级英语下册 1B Unit1 New Year（1）教案 沪教牛津版

1 UnitUnit 1 1 NewNew YearYear 第一课时 1ST PERIOD 一 主要新授内容 new contents Let s learn uncle aunt Let s talk How are you I am fine thank you Very well and you 二 学习目标 Objectives 1 通过在 新年 的主题中 习得拜年 串门 招待客人时可以使用的相互简单问候 让学生开 始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度 有问有答的礼貌 2 在 新年到 家人 亲朋好友相互拜访 的语言使用环境中 能用正确的语音语调说出 uncle aunt 两个新授词汇 能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达 uncle aunt 的称谓 3 在一年级第一学期的学习基础上 能熟练运用 How are you Fine thank you I am fine thank you Very well and you 等简单语句进行相互问候 4 根据二期课改新课标的要求 在确保完成基本教学目标的基础上 可以结合学生的学习能力和 语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展 所以在口语导入 Just so so Not bad 等等 生活中同样常用 表达意思不同的多种简单回答 有助于学生在实际生活中对语言的理解和表 达更为准确和真实 三 教学建议 1 任务前期准备阶段 Pre task preparation section Pre task Preparation 是指我们要求学生运用目的语 即所学的语言 之前 呈现给学生的新 语言材料 也就是我们常说的 Input 在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知 Activity 1 Song 1 教学辅助 Aids 1 电脑 1B U1 1 2 屏幕 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Song Happy New Year Calendar Jan 1st 一边听 新年快乐 的歌曲一边看 屏幕上映出的 1 月 1 日的日历 一开始让学生听有关新 年的歌曲 营造出新年 的气氛 让学生直接进 入本课的语言使用环境 2 中 2Questions answers 教师通过类似 Look it s Jan 1st New Year is coming Do you know the song Can you sing the song Are you happy 等 让学生明白一月一日是 新年的日期 同时使学 生体会到新年的快乐 Activity 2 Rhyme 1 教学辅助 Aids 1 电脑 1B U1 2 2 屏幕 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Question用 This is May She is happy Look and listen who is coming 提示学生注意媒 体上出现的人物与学过 的儿歌 引起学生对于要复习的儿 歌的回忆 2Rhyme My father is coming Di Di My mother is coming Di Di 集体朗诵儿歌输入语言使用环境后 可 以通过复习 father mother brother 以及 How are you 句 型 帮助学生先回忆学过的内 容 为本教时学习另外两种回 答作铺垫 Activity 3 Song 1 教学辅助 Aids 1 录音机 2 图片 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Song Happy New Year Calendar Jan 1st 学生一边听录音机播放 新年快乐 的歌曲一边教时出示的 1 月 1 日的日 历 一开始让学生听有关 新年的歌曲 营造出 新年的气氛 让学生 直接进入本课的语言 3 使用环境中 2Questions answers 教师通过类似 Look it s Jan 1st New Year is coming Do you know the song Can you sing the song Are you happy 等 让学生明白一月一日 是新年的日期 同时 使学生体会到新年的 快乐 2 任务中期实施阶段 While task procedure section While task Procedure 这是指语言技能的习得过程 其中分为机械性操练和意义性操练两 部分 机械性操练可以让学生准确地模仿 复说新授的语言 让他们经过从模仿到识记的过程 使 新知识由感知 理解 模仿直到储存 由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上 在 这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入 并根据语言训练的需要设计相应的机械性操 练和意义性操练 在这种情况下 建议每项 Activity 形式尽可能不同 时间不要长 一个活动紧 接着一个活动 容易抓住学生的注意力 维持学习兴趣 Activity 1 Guessing game 1 教学辅助 Aids 1 电脑 1B U1 3 2 屏幕 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Question当小女孩和爸爸 妈妈 哥哥在家时 响起了敲门声 老师可以说 Oh who is coming Brother Sister Maybe 让学生自由地猜测 几次 引起学生对新授学习 内容的兴趣 2New word uncle 门打开了 教师提示 This is father s brother 并指着新出现的 人物重复强调一次 father s brother 再引出 uncle 一词 类似导入 uncle 但节奏更快 更直接地导入 aunt 一词 教师不用猜而直接提示 This is father s sister 引入 aunt 把语音和语义同时输入给学生 Activity 2 Repeation 1 教学辅助 Aids 图片 4 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1uncle正常声音升降调全体跟着教师朗 读 减少机械模仿的枯燥 2uncle模仿尖锐的高音到粗沉的低音反 复多次跟读 通过跟读音频的变化达到 反复模仿上口 aunt 的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读 其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读 接着可以由响到轻或由轻到响地跟读 旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口 又减少机械 模仿的枯燥 Activity 3 Listening and speaking 1 教学辅助 Aids 1 图片 2 录音机 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1How are you Uncle I am fine thank you 听 May 和 Uncle 之间的对话 How are you Uncle I am fine thank you 听一或两 遍后教师问 选择个别同学 重复 比较简单的对话过程 其中新 授语言和旧的相比差别不大 相对容易 所以采用整体听后 模仿 采用集体训练快速完成 旨在通过学习形式的变化完成 上口 加快学习节奏 2How are you Uncle I am fine thank you 结合显示的画面 全班跟读 注意语音语调 使学生感到自己也能编儿歌 体验取得学习成就的快乐 同 时让学生习惯把新授词汇放到 完整语句中表达 Activity 4 Listening and speaking 1 教学辅助 Aids 1 图片 2 录音机 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1How are you 听 Aunt 和 May 之间完整的对话 How are you May 要求学生想一 训练学生听说模仿能力 和主动思维能力 整合 5 想 May 如何回答强化语言的完整使用 2How are you Very well and you Fine thank you I am fine thank you 学生讨论后再放录音引出新授句子 Very well and you 和回答 Fine thank you 使学生感到自己对于一 个问题可以有多种应答 初步体验语言的丰富 完成了比较扎实的机械性操练 就进入意义性操练阶段 意义性操练是介于机械性操练和交际 性操练之间 起着承上启下的作用 把语言形式的操练转向语言内容的操练 使学生的认知逐步从 知识外部特征转向知识内在的联系 由于本教时先完成词汇的新授 因此就先设计有关词汇的意义 性操练活动 在导入新授句子前 完成词汇巩固 Activity 5 Rhymer 1 教学辅助 Aids 图片 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1My uncle is coming My aunt is coming 看 uncle 单词图片全体跟着 教师朗读 用学生已熟的儿歌结构替 换新词进行朗诵 增加语 言训练的趣味性 2My uncle is coming My aunt is coming 用 30 秒钟左右的时间让学 生两个一组先试着说说看 再选个别学生说一说 使学生感到自己也能编儿 歌 体验取得学习成就的 快乐 同时让学生习惯把新 授词汇放到完整语句中表 达 Activity 6 Pair work 1 教学辅助 Aids 1 图片 2 录音机 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1How are you 看图片 听不同人物之结合屏幕中出现的不 6 I am fine thank you Very well and you fine thank you I m fine thank you Not very well Just so so 间的不同对话同图片 从听的训练 熟悉 How are you 的多种问答 2How are you I am fine thank you Very well and you fine thank you I m fine thank you Not very well Just so so 根据听到的内容 同桌 两人一组复述 结合屏幕中出现的不 同图片 从说的训练 巩固 How are you 的多种问答 3 任务后期完成阶段 Post task activity section Post task Activity 这是指经过机械性操练和意义性操练 引导学生运用他们所获得的知识 与技能来完成一个交际性的任务 task 也就是语言的输出 output 学生通过前两个阶段的学 习 在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力 教师可以根据学生的实际水平设计或选 用提供的活动 使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中 正确有效地使用习得语言 完成交际性 的任务 由于一年级的语言量非常有限 所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计 Activity 1 group work 1 教学辅助 Aids 1 配套练习册 2 录音机 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1练习册第二页 Look listen and respond 练习册 看第二页上的两幅图片 四人小组之间想想他们会互相说些 什么 组内讨论交流 可以体现学生之间的思 维和语言积累的差异 2练习册第二页 Look listen and respond 选择部分小组向全班交流 表达他 们的想法 发挥学生的想象力 培 养学生主动 灵活使用 语言的能力 Activity 2 Exercise 1 教学辅助 Aids 3 配套练习册 4 录音机 2 活动过程 Process 7 StepsContentsMethodsPurpose 1练习册第二页 Look listen and respond 听录音 按要求完成第二页上的 练习 课堂上完成练习册中 的听力训练 2练习册第二页 Look listen and respond 校对巩固今天的学习内容 附件 媒体制作说明 1B