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精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 3千以内的数的认识教学设计千以内的数的认识教学设计第一课时千以内的数的认识雷丽香教材特点：千以内数认识的教学，在借助直观模型数数的过程中，帮助学生理解 1000 的含义，认识计数单位“千” ，沟通个级四个计数单位之间的十进制关系，让学生从生活情境中感受大数的意义，培养学生的数感。教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握 10 个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。教师准备：课件、计数器教学内容：教材 P75、P76教学过程：教师活动学生活动教案修改一、信息汇报汇报收集到的有关 1000 以内数的资料。二、探究新知精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 31、数的认识。1000 有多大？（估计说）大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示 P75 例题 1。（1）一个一个地数，10 个一是（）边演示边数。怎么数的？（2）一十一十地数，10 个十是（）边演示边数。怎么数的？（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？边演示边数。你发现了什么？2、计数单位间的十进关系。10 个一是 1010 个十是 10010 个一百是 1000。 （板书）观察后小组讨论：你发现了什么？3、数数练习。1集体数，P75 做一做2数数接龙游戏4、猜数游戏三、生活中的数。说说生活中 1000 以内的数。1.完成第 75 页的“做一做”在计数器上边拨珠边数精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 3小结：通过今天的数数，你有什么发现？请学生指出计数器上的千位。2.在计数器上拨数806480521600学生根据要求口答学生按要求数小方块，并交流自己是怎么数的学生观察主题图，小组交流自己的想法引导学生说，一百一百地数，10 个一百是 1000。小组学习任务：1数数（
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