五年级语文上册 图书馆里的小镜头 2教案 沪教版

用心 爱心 专心1 图书馆里的小镜头图书馆里的小镜头 课题图书馆里的小镜头图书馆里的小镜头 教学目标知识与技能 1 理解 纤细 骚动 伏案疾书 悄无声息 的意思 2 能正确有感情地朗读课文 3 学习课文的表达方式 写一个生活中的小镜头 过程与方法 启发谈话 揭示课题 初读课文 整体感知 细读课文 深入体 会 读写结合 学会运用 情感态度与价值观 了解各种不同的人是如何努力学习的 从而激发自身的读书热情 教学重点和难点重点 了解各种不同的人是如何努力学习的 从而激发自身的读书热情 难点 从图书馆里不同的小镜头 反映出不同的人对知识的渴求 教学媒体有关文字的投影片 课前学生准备学生收集有关 读书 的格言 教学流程一 启发谈话 揭示课题 一 启发谈话 揭示课题 1 我们的生活丰富多彩 只要你留心 你一定会发现生活中到处都有一个个精 彩的小镜头 2 板书课题 齐读 3 读了课题 你最想知道什么 1 图书馆里的小镜头指哪些 2 图书馆里的小镜头告诉我们什么 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 读正确课文 并思考问题 2 交流问题 1 板书 进馆 选书 看书 三 细读课文 深入体会 三 细读课文 深入体会 1 作者偏爱图书馆里的小镜头 因此对这些小镜头作了形象 生动 细致的描 写 那么对于这些图书馆里的小镜头 你们偏爱哪些呢 1 小组学习 任选自己偏爱的 1 2 个小镜头 出示句式 我偏爱的图书馆里的小镜头是 它告诉我 2 交流 随机学习第 2 3 5 节 用心 爱心 专心2 板书 涌 盯 拿 看 扫 眯 指 1 第 2 节 重点理解体会 涌 宽敞的图书馆里似乎显得拥挤了些 质疑 宽敞 与 拥挤 矛盾吗 各种各样的人 指哪些人 联系上下文回答 外貌特征 2 第 3 节 重点理解体会 盯 拿 似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清 新似的 质疑 封闭一夜 与 空气清新 矛盾吗 3 第 5 节 重点理解体会 作者抓住人物看书的动作 神态来突出人物的 特点 A 这一小节围绕哪句话来写 人们完全沉醉在书的海洋里了 B 用一个成语来形容他们看书的神态 专心致志 孜孜不倦 全神贯注 聚精 会神 2 朗读指导 3 小结 课文的第 2 3 节 作者通过对人物的头发 鞋子 眼睛和手的描写 写出各种各样的人来到图书馆 认真地选书 又非常爱书 这些小镜头 给人 身临其境的感觉 作者为了突出每个人不同的年龄 不同的身份特点 抓住了人物看书时的动作 神态作了细致地描写 写得惟妙惟肖 4 学习第 6 节 1 自由 读第 6 节 2 讨论 图书馆里的小镜头到底告诉我们什么 5 小结 四 读写结合 学会运用 四 读写结合 学会运用 1 选择生活中的小镜头 练习说话 2 写一写 五 作业 五 作业 1 背一背图书馆里的小镜头 2 写一写生活中的小镜头 板书设计 进馆 人多 27 图书馆里小镜头 选书 爱书 看书 小伙子 扶案疾书 姑娘 贪婪 沉醉 老人 费力 孩子 吃力 用心 爱心 专心3 教学效果的反馈 1 由于第 5 小节条理清晰的描绘了小伙子 姑娘 老人 孩子读书的动作神 态 我就让学生利用板书当场试着背诵 因为趁热打铁 学生印象深 很快就 会背诵了当堂完成了背诵任务 2 阅读教学是一种示范 为学生的阅读和协作建立一个平台 为学