三年级数学上册《计算长方形和正方形的周长》公开课教案新人教版

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 8三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版三年级数学上册计算长方形和正方形的周长公开课教案新人教版教学目标：（一）知识与技能1、探索长方形、正方形的周长计算方法，能熟练计算长方形、正方形的周长。2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。（二）过程与方法通过动画展示活动，推导出长方形、正方形周长的计算方法。（三）情感态度与价值观1、逐步体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣有用的，初步了解数学的价值。2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。3、在创设情景中，学生亲自测量，培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 8教材分析：本课教材是在学生掌握了长方形、正方形特征和理解周长概念基础上教学的，学生通过自主探索，验证猜想，合作交流，推导出长方形、正方形的周长公式。学情分析：学生已经掌握长方形和正方形的特征，并在本学期认识了周长，能够先进行度量，再计算图形周长。本班学生有一定的活动能力，在平时学习中经常进行观察、比较等学习活动。因此，本节课的教学活动学生应该能顺利完成。教学重点难点：重点：长方形和正方形的周长的计算方法难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题教学准备：课件、绳子、直尺、卷尺、软尺、盒子、纸片、方格纸等。教学过程：一、复习周长师：上一节课，我们已经学习了“周长” ，谁来举例说说周长是什么意思？学生举例汇报（注意强调看清从哪开始，绕边一周，回到起点，不能说盒子的周长，强调“面” ，头尾相接，手指要紧贴图形边缘）精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 8二、自主探究（一）准备1、猜一猜：课件演示师：这是两个四边形， ，一个是长方形的，另一个是正方形的，谁能告诉大家它们的周长是多少？哪个周长比较长？学生的回答可能有三种情况：长方形的长；正方形的长；两个图形同样长；师：到底是谁的猜测正确呢？我们必须要进行验证。我们来求出它们的周长。2、出示课题：计算长方形与正方形的周长3、验一验：师：请拿出和老师一样大小的纸片，以及验证的工具。先指一指长方形和正方形的周长分别是指哪里的长度，再同桌合作验证并做好记录。4、说一说：师：谁愿意向大家汇报一下验证的结果，并说说你用什么办法验证。绳子绕一圈，滚动一圈，量一量，将图片放在方格纸，数精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 8一数。哪一种方法最好？为什么？（先量再计算，精确）（设计意图：通过先猜测，再验证的活动，养成严谨求真的良好学习习惯，同时也是数学方法的渗透。 ）（二）探究：长方形的周长：1、师：课件展出一个长方形，长是 6 厘米，宽是 4 厘米，这个长方形的周长是多少厘米？怎么求周长？学生的算法可能有：、6644=20（厘米）、6242=20（厘米）、 （64）2=20（厘米）师用多媒体动态、随机演示把长方形拆成四条边又合并起来的过程，展示学生的三种不同算法）说出这些算式的意思。长方形周长=长+长+宽+宽长方形周长=长2+宽2长方形周长=（长+宽）22、重点引导学生， （长+宽）求的是长方形周长的一半，所以长方形的周长还要再乘 2。3、说说上面这几种计算方法中你喜欢哪种？并说明理由。根据学生的回答，得出第种和第种方法无论是书写还是计算都比较方便。（设计意图：让学生寻求各种解决问题的策略，并不强求精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 8一致，不过，我们要引导学生进行优化选择，培养学生的优化意识。 ）4、小结。师：我们可以用自己喜欢的方法去求长方形的周长。在实际练习时，要根据具体题目选择合适的方法。但无论用哪一种方法，都必须知道什么条件？(长方形的长和宽)4、练习出示课件：用自己喜欢的方法算一算。一个长方形花坛的长是 5 米，宽是 3 米，这个花坛的周长是多少米？（三）探究：正方形的周长：1、用自己喜欢的方法计算正方形的周长师：课件展出一个正方形，边长是 5 厘米，这个正方形的周长是多少厘米？（设计意图:学生选择一种自己喜欢的方法、自己探索出来的方法计算正方形的周长，使他们初步掌握研究性学习的乐趣，享受成功的体验。这样的安排也为不同层次的学生提供了不同的学习方式，让“不同的人在数学上得到不同的发展” 。 ）、5+5+5+5=20（厘米）、54=20（厘米）师用多媒体动态、随机演示把正方形拆成四条边又合并起来的过程，展示学生的两种不同算法）说出这些算式的意精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 8思。正方形的周长=边长+边长+边长+边长正方形的周长=边长42、引导学生观察总结出正方形周长计算公式，正方形周长边长4，想一想要计算正方形的周长必须要用到什么？（使学生知道，要计算正方形的周长必须知道它的边长。 ）（设计意图：因为学生对于长方形的周长计算已经重点研究，也掌握了一定的方法，所以在正方形的计算方法中，我主要让学生自己小组去探研究，得出结论，培养学生的研究能力和对知识的迁移能力）师：小朋友真聪明，找到了长方形和正方形的周长计算方法。学生重复计算方法。3、练习：一张正方形桌子，边长是 20 分米，要在它的四周缝上花边，花边的长是多少分米？（设计意图：由于学生生活经验和思考角度不同，所使用方法必然是多样的，在这里发挥学生的主体作用，鼓励学生先独立思考，再通过操作交流等学习形式的交互作用，推导出周长的算法，培养了学生的创新能力。 ）（四）总结：三、实践应用分小组自主探索，合作交流，总结汇报。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 81、几位男生用直尺、软尺、卷尺亲自测量三（2）班教室一扇门的宽和高是多少厘米，求出它的周长。学生们测量完之后，交流、汇报，教师梳理如下：一扇门是长方形，高是 183 厘米，宽是 83 厘米，这扇门的周长是多少厘米？2、几位女生用直尺、软尺、卷尺亲自测量三（2）班教室里地板上的一块完整的地板砖的边长是多少厘米，求出它的周长。学生们测量完之后，交流、汇报，教师梳理如下：一块地板砖是正方形，边长是 80 厘米，这块地板砖的周长是多少厘米？3、让学生在自己的练习本自己去独立完成上面的两道题，教师抽查两位学生做练习的情况，用实物投影情况展示如下：A、 （183+83）2=532（厘米）B、804=320（厘米）答：这扇门的周长是 532 厘米。答：这块地板砖的周长是 320 厘米。（设计意图：为了使练习,既让学生巩固知识，使他