数学北师大版二年级上册乘法准备课“数一数”.doc

数 一 数 教学设计教学内容： 北师大数学教材二年级上册第一单元乘法的起始课，也是学习乘法的准备课。教学目标：1、观察老师呈现的生活情境，通过圈一圈、数一数、说一说、摆一摆，感受相同数连加的情境问题，体验几个几连加的含义。2、用多种数法求一共有多少。（一个一个数，几个几个数）学会用加法算式来计算。3、用学生自己的方法描述。（如：几个几个排的，有几排；一堆有几个，有几堆等等。）4、感受生活中相同数连加的数学现象，以及加法的局限性和乘法的优越性。教学重点： 学会几个几个的数，并感受几个几的含义。教学难点： 理解几个几连加的含义。课前准备：生：每人一张白纸、每人一个信封（里边装有一张作业纸和12个圆片。）师：小熊头饰、课件、吸铁石、水果图片（奖励用）、红笔。教学过程：一、 数圆片，初步体验。（一）猜。（出示袋子）你们猜猜，我这里装的是什么？（生猜）其实里边装着小圆片。那有几个小圆片呢？请你再猜一猜。（生猜）【设计意图】猜一猜活动能马上集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。（二）数。那到底有几个呢？让我们一起数一数。1、1个1个地数。师把圆片放在黑板上，生数：1、2、3、4、5、6。一共6个小圆片。你是怎么数的？（1个1个数的。）加法算式怎么列？（生说，师写：1+1+1+1+1+1=6）你一共加了几个1？（6个1）是6个1吗？让我们一起数一数。（1个1、2个1、3个1、4个1、5个1、6个1。）看来是6个1。那图上也有6个1吗？让我们一起到图上数一数。（师指生数：1个1、2个1、3个1、4个1、5个1、6个1。）2、2个2个地数。除了1个1个数，还可以怎么数？（2个2个数。）数数看？（2、4、6。）加法算式会列吗？（2+2+2=6）数一数，加了几个2？（3个2）我们一起数一数。（1个2、2个2、3个2。）图上也是这样吗？数一数。3、3个3个地数。还可以怎么数？（3个3个数）算式怎么列？3+3=6加了几个3？（2个3）数一数。到图上也数一数。4、还可以怎么数？4个4个数行吗？为什么？【设计意图】通过数一数活动唤醒学生的数数的不同方法，同时学会1个1、2个1、3个1、4个1、5个1、6个1的书法，初步体会几个几的含义。（三）比。你们数得真好。让大家来观察一下，这些加法算式有什么特别的地方？（都加一样的）也就是说每次加的一样多。看来我们数的时候，也要每次数得一样多。（比如说：2个2个，数下去刚好数完；3个3个数下去刚好数完）今天，我们就用这种数得一样多的方法来解决一些问题好吗？【设计意图】通过观察、比较发现不同数法的之间的相同之处，每次数得一样多，也就是每个加数都相同，初步体会用几个相同加数连加的形式表示自己数数的过程，为学习下节课的乘法做好准备。二、数动物、巩固应用。（一）导入你们看这是谁（小熊），现在老师就给你们讲一个小熊的故事，故事里的小熊是一位武术老师，今天它带来了2批学生，他很想知道这两批学生各有多少人，你们能帮它数数吗？（能）那这两批学生是谁呢？用你们耳朵仔细听一听。（放课件里的猫叫与狗叫声）（生说，师板书：小猫与小猪）【设计意图】利用动画故事导入能很快吸引二年级学生的注意力和学习兴趣，符合学生的年龄特点，同时让学生先听声音判断“这两批学生是谁呢？”比起直接让学生看图片来，更能激起学生的学习欲望。（二）数小猫。1、（出示小猫图）一共有几只小猫？ 2、你是怎么数的？（横着看：2个2个数）列式怎么列？（2+2+2+2+2=10）你加了几个2？（5个2）让我们看图一起数一数？（出示小猫图）3、还可以怎么数？（竖着看：5个5个数）列式怎么列？（5+5=10）你加了几个5？（2个5）让我们看图一起数一数？（学生看着小猫图数） 4、我们用两种不同的方法数出了小猫一共有10只。这里10只小猫排得整齐吗？它们的队伍是怎么排的？（5个5个排，排了2排；2个2个排，排了5排；每排5个排了2排。）【设计意图】通过数小猫的活动，巩固几个几个数的方法，同时引导学生从图形中看出可以几个几个数的，抽象出有几个几，也可以从算式中抽象出几个几。最后通过描述“它们的队伍是怎么排的？”引导学生学习用“每排几个，有几排”的描述方法。（三）数小猪。1、（出示小猪）一共有几只小猪？2、你是怎么数的？ 请打开信封把里边的作业纸拿出来，先在作业纸上圈一圈，并列出算式。3、反馈：说一说，你是怎么数的？算式怎么列？加了几个几？还有别的数法吗？（展示学生所有的数法）4、你们真聪明，想出了这么多数的方法，数出小猪一共有18只。那这18只小猪的队伍是怎么排的？（展示学生的数法）【设计意图】在数12只小猫的基础上，拓展到数18只小猪。数的方法更加多样，让学生通过圈一圈，数一数，说一说的活动体会同一幅图可以用有不同的数法，列出不同的算式，进一步抽象几个几的概念。（四）排一排小猪小熊老师想请12只小猪出来重新排一下队伍，你们帮它想一想，这12只小猪可以怎么排，才能排得又整齐又好看？你可以用小圆片代替小猪在白纸上先排一排，看排好后再把你的方法介绍给小熊好吗？（学生在白纸上摆12个小图片）反馈：指名到大屏幕前展示并说一说自己是怎么排的。你能看出它是几个几个排的吗？排了几个几？哦！小熊老师很喜欢你们，因为你们排得这么好！为它想出了这么多的好方法。【设计意图】利用12个小圆片代替小猪重新排队，你可以怎么排？在学生建立几个几的模型之后，让学生自己去摆，有这么多种摆法。让学生在操作的过程中培养学生的动手操作能力，进一步体会几个几的含义。有了这些训练，学习乘法就水到渠成了。三、数手指，引出乘法你们真是太厉害了，不过小熊还有一个很难的问题想考考你们，你们行吗？有没有信心？请举起你的右手，把手指打开。数一数一共有几个手指？你几个？你几个？看来每个人都是5个。不过小熊想知道你全班人的加在一起，一共有几个手指？让我们一起数一数，可以几个几数？（5个5个的数）（1个5、2个5、3个5）想一想要数几个5？53个5，加法算式你会列吗？（5+5+5+5+5+5+5+5）写完了吗？如果把这个算式写完，你看到这样的加法算式，你有什么感受呢？（太长，很烦）。我有一种又快又方便的方法，你们想学吗？这种方法就是乘法。（板书：乘法）如53个5就可以写成535；18个1可以写成181。这种乘法我们以后还会继续学习，今天这节课就上到这里。【设计意图】通过数全班同学的一共有几个手指，让学生体会加数很多的情况下，列加法算式很烦索，自然的引出下节课要学习加法的简便运算乘法，为学习下节课内容埋下伏笔。板书设计：数 一 数 一共有几只小猫？ 1个1个地数：1+1+1+1+1+1=6 6个1 横着看 2+2+2+2+2=10 5个22个2个地数：2+2+2=6 3个2 竖着看 5+5=10 2个53个3个地数：3+3=6 2个3 一共有几只小猪？每次数得一样多 1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=18 18个1 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 9个2 3+3+3+3+3+3=18 6个3 6+6+6=18 3个6 9+9=18 2个95+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 53个5 乘法 535课前活动修改稿数圆片比赛，初步体验几个几个数的优势。1、宣布数圆片比赛规则参赛对象：2人；参赛内容：数出一共有多少个圆片？比赛规则：数得有对又快的获胜。