第四单元课题4 化学式与化合价 第一课时.docx

化学式与化合价的教学设计彭玲【课 题】化学式与化合价【教学时间】45分钟【教学对象】初三学生【教 材】人教版九年级化学上册【教材分析】本课时的教学内容主要包括：化学式的意义、书写、读法以及运用化合价书写化学式。本课时内容既是前面学习内容的阶段性总结，同时也为化学方程式的学习打下坚实的基础。掌握这部分知识对学生来说至关重要。【学情分析】在前面的学习中，学生已经熟悉一些常见物质的化学式，为本课时探究化学式的写法提供基础。但对化合价的概念一无所知。【教学目标】1. 知识与技能（1） 了解化学式及其意义；知道常见元素及原子团的化合价。（2） 根据物质的化学式，会求出物质中某元素的化合价；根据物质中各元素的化合价，写出该物质的化学式。2. 过程与方法（1）通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表示物质的组成。（2）通过讨论、交流、活动探究，使学生利用所学知识解决实际问题的能力。3. 情感态度与价值观通过自编化合价口诀，激发学生学习兴趣和探究欲。【教学重点】（1） 记住常见元素及原子团的化合价，会利用化合价书写化学式，会根据化学式计算变价元素的化合价。（2） 知道化学式表示的意义，能说出化学符号周围数字表示的含义。【教学难点】单质与化合物中元素化合价的规律。【教学方法】教法：创设情境、提出问题、点评释疑、讲授法学法：自主学习、合作学习、讨论交流【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图一、新课引入同学们，这些元素符号的名称你会读吗？H、O、C，试着组合成熟悉的一些物质的符号，比比谁写得最多、最快。氢、氧、碳在草稿纸上练习书写：H2、O2、C、H2O、CO2 。在学生已有知识的基础上，培养学生的动脑、动手能力，活跃气氛，激发兴趣。二、合作探究 像H2、O2这种用化学符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做化学式。每种纯净物质的组成是固定不变的，所以表示每种物质组成的化学式只有一个。分组讨论以上所写的化学式的意义，重点以水为例。我们知道了分子和原子的知识，从微观上分析化学式H2O的意义。没错，我们还知道分子是由原子构成的，那从原子的角度又怎么去理解化学式H2O的意义？从宏观上，还有其它的意义吗?总结：化学式的意义1. 表示一种物质。2. 表示物质的一个分子。3. 表示一种物质由哪几种元素组成。4. 表示该物质的分子由哪几种原子构成，每种原子各有几个。【讨论】符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？总结：化学式中右下角的数字表示该物质一个分子中含有几个原子。化学式前面的系数表示分子个数。关于化学式的书写和读法，你又知道多少呢？(1)单质化学式的写法、读法 提问：什么是单质？总结单质化学式的写法 ：课本第84页。(2)化合物化学式的写法、读法 提问：什么是化合物？讨论：化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的纯净物。书写化合物的化学式要抓住关键的两点？哪两点？小结：含有哪几种元素及不同元素的个数比。注意：氧化物化学式的写法，一般氧元素的符号写在右方，另一种元素的符号写在左方，如CO2，读法： 氧化某或几氧化几某金属与非金属元素组成的化合物书写其化学式时，一般金属元素在左，非金属元素在右。读法：某化某【过渡】既然化学式有这么丰富的意义，同学们想不想很轻松地正确地写出各种物质的化学式呢？那好，让我们先来做一下准备：请同学们先观察课本第84页的表格，然后思考你有什么新的发现？我们如何知道不同元素以什么样的原子个数比相结合呢？一般情况下，通过元素的“化合价”可以认识其中的规律。元素的化合价有正、有负。在化合物中，正、负化合价的代数和为零。在化合物里O通常为-2价，H通常为+1 价，Cl通常为-1价。 有一些物质，如Ca(OH)2、CaCO3等，这些化学式与前面的化学式有何不同？在这些化学式中有一些原子团，如OH-、CO3-，常作为一个整体参加反应，我们把这样的原子团，又叫作根。原子团有没有化合价呢？为什么呢？总结：可见，原子团也具有一定的化合价，如OH为-1价、CO3为-2价。 为了便于确定化合物中元素的化合价，需要注意一下几点：（1）金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价；（2）一些元素在不同的物质中可显不同的化合价；（3）元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子中，元素的化合价为0。化合价的数字记忆比较枯燥，我们如何去记住这么多的化合价呢？ 顺口溜：一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，谈变价，也不难，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见根据化合价求化学式的一般步骤（1）写出元素符号，正价在左，负价在右。（2）求两种元素化合价绝对值的最小公倍数。（3）求各元素的原子数（4）把原子数写在各元素符号的后下方。（5）按正负化合价为0的原则检查化学式。根据化合价可以求出化学式，反过来根据化学式能否求出化合价呢？讨论：已知氧的化合价为-2。根据化合物中各元素正负化合价的代数和为0的原子计算二氧化硫中硫元素的化合价 表示1个水分子。表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。表示水这种物质。也可以表示水是由氢元素和氧元素组成。学生分小组谈论，认真思考问题。原子个数比在不同的化合物里是不一样的。这些化学式中有的有括号。肯定有若原子团没有化合价则不能满足化合物中元素的化合价代数和为0的规律。熟记顺口溜，并学会应用学生代表发言层层设问，让学生的学习进一步深化，发挥教师的指导作用。让学生自主探究化合价与原子个数比之间的关系。通过编顺口溜，加强学生记忆效果。三、课堂小结学完本课题你应该知道：1. 化学式是用元素符号表示物质组成的式子。2. 化学式表示一种物质、表示物质的元素组成，以及组成元素的原子个数比。3. 应用化合价推求物质化学式的根据是：（1）这种化合物确实存在；（2）化合物各元素正、负化合价的代数和为零。明确目标，巩固要点。四、随堂练习考考你：1.用元素符号或化学式填空（1）4个二氧化碳分子 。（2）3个钾原子 。（3）1个氢分子 。 2.计算下列化合物中氮元素的化合价。(1)一氧化氮（NO）(2)二氧化氮（NO2）(3)硝酸（HNO3）(4)氨（NH3）练习，巩固知识。五、课后作业完成每课一练提升能力【板书设计】化学式与化合价一、 化学式1. 定