二年级语文上册 父亲和鸟 1教案 鲁教版

1 父亲和鸟教学目标 父亲和鸟教学目标 1 认识 蒙 喃 等 7 个生字 会写 味 轻 这两个字 2 初读课文 体会 父亲 的爱鸟之情和 我 的护鸟心愿 3 能用一些词语说句子 教学重点 难点 教学重点 难点 体会 父亲 的爱鸟之情和 我 的护鸟心愿 课时安排 课时安排 二课时 第一课时第一课时 一 介绍导入 揭示课题 一 介绍导入 揭示课题 1 出示课文的插图 我的父亲他是一个动物学家 对各种动物都非常熟悉 他一生中最喜欢树林 而且还爱那些会唱歌的鸟 在童年的时候 我跟着父亲来到了树林里 父亲告诉了我许多关于鸟的 知识 那我的父亲是怎么说的呢 今天 我们就来学习 父亲和鸟 这篇课文 板书 父亲和鸟 2 齐读课题 二 自读课文 感悟体验 二 自读课文 感悟体验 1 初读课文 请小朋友们采用自己喜欢的形式来读读课文 可以自由读 同桌读 找伙伴读 注意 要读准生字 不会读的要请教拼音朋友或者小伙伴们 还有要注意课文中的语气 2 再读课文 读了课文以后 你们还想再来读一读吗 下面就请小朋友们来轮读课文 3 指导感悟父亲 喃喃地说 该怎么读 父亲喃喃地说 这里的 喃喃 指的是什么意思 那我们在读父亲说的这句话时应该怎么读 4 三读课文 加深理解 三 学习生字词语 三 学习生字词语 1 请小朋友们来认识这几个生字宝宝 来和他们打打招呼 2 读生字卡片 3 开火车读生字 4 把你记住这些生字的方法说给同桌的小伙伴听一听 5 这些生字宝宝摘了帽子找了朋友后 你还会把他们的名字叫出来吗 请大家来读读 四 合作探究 深入理解 四 合作探究 深入理解 1 再次读课文 以学习小组的形式讨论以下几个的问题 读了课文后 你觉得父亲对鸟怎样 从哪 里可以看出 2 小组讨论 2 3 汇报 4 读了最后一句话 与小组内的同学讨论 为什么说我真高兴 父亲不是猎人 如果父亲是猎人 会怎么样 5 小组讨论 6 以学习小组为单位 分角色朗读课文 叙述部分可以请两个组员读 五 指导书写五 指导书写 味 轻味 轻 1 出示几个字 通过比较学会书写 2 指书 3 描一描 教学小结 教学小结 本课时安排学生集中识字 朗读课文 书写生字 教学时多次安排朗读课文 这主要是为了达 到让学生整体掌握课文的基调 理解文中人物的心理特征 思想品格 初步体会到主人公对鸟的熟 悉 热爱 是为了更好地为下一课时服务 第二课时第二课时 一 导入 一 导入 1 出示 我会读 的内容 指读词语 一生任读一词 其他生书写 3 指读课文 让学生说出上节课的学习收获 二 提问 二 提问 1 在读文的基础上 鼓励学生针对课文提问题 你觉得你提哪几个问题 对小朋友理解课文有帮 助 2 教师从中挑选出几个有思考价值的问题 让学生带着问题去读书 如 从哪些地方可以知道父亲知鸟爱鸟 我真高兴 父亲不是猎人 3 你怎样理解 如果父亲是猎人 会怎样 4 听了父亲的话 今后的 我 会怎样 三 读议 三 读议 1 自由结组分角色朗读课文 注意体会 父亲 深沉的爱和 我 的天真 2 小组交流讨论 教师巡视 要求小组成员全员参与 达到合作学习的目的 3 在理解词义的基础上 指导语出适当的语气 如 父亲喃喃地说 要先理解 喃喃 的意思 再指导学生用轻 慢的语气读父亲说的话 相机引导学生用 快活 说句子 试着写出与 雾蒙蒙 结构类似的词 3 四 汇报 四 汇报 1 选读得好的小组表演读 师生评议 2 交流合作学习的成果 针对提出的问题每个小组选代表进行汇报发言 教师相机地引发学生的争 论 加深对课文内容的理解 对父亲爱鸟护鸟优秀品质的感悟 五 扩展 五 扩展 1 运用收集的小鸟的图片和资料 建一个 小鸟乐园 布置在班级一个合适的地方 2 编故事 1 听了父亲的话后 我 会怎样想 怎样做呢 引导学生续编故事 2 教师可以借助图片或课件展现故事