8《短文两篇》（日、月）教学设计

第 1 页 共 34 页 8 8 短文两篇短文两篇 日 月 教学设计 日 月 教学设计 8 短文两篇 教学设计 学习目标 1 学习散文诗语言的优美 2 理解 飞蛾扑火 夸父逐日 嫦娥 奔月 在文中的含义 3 体会文中蕴含着的深刻的哲理 4 理解作者对人生的理想与追求 学习重难点 体会文中蕴含着的深刻的哲理 理解作者对人生的理想与追求 学习过程 一 积累运用 1 给加点字注音 呖谷 一撮灰 皓月 妲娥 2 解释下列词语 皓月 露台 呖谷 二 自主探究 1 作者为什么不写日 不写月 却写这些与日 第 2 页 共 34 页 月无关的东西 2 作者为什么在 日 中 写光和热 同时提 到了冷 而在 月 中 又提到了冷 3 理解光明和寒冷特殊的含义 4 飞蛾 为什么值得赞美 三 讨论交流 合作释疑 1 在叙述完夸父 飞蛾之后 为什么作者笔锋 忽然一转 说起了 为着追求光和热 人宁愿舍弃自 己的生命 2 如何理解 没有了光和热 这人间不是会成 为黑暗的寒冷世界吗 3 为什么作者在 月 的末尾引用 姮娥奔月 的传说 4 作者写 日 却用主要的篇幅来赞美飞蛾 扑火 这是为什么 课文中写道 生命是可爱的 但寒冷的 寂寞的生 却不如轰轰烈烈的死 联系 特定的时代背景 你如何理解作者的这种人生追求 四 拓展延伸 1 如何理解 日 飞蛾 夸父 姮娥 等的象征意义 2 在 日 中 作者主要写光和热 同时提到 了冷 在 月 中 作者主要写冷 却同样提到了光 第 3 页 共 34 页 和热 把两文贯通起来 你对作品的主体有什么深一 层的理解 五 课堂小结 收获 疑问 六 达标检测 1 人们常说 飞蛾扑火 自寻死路 飞蛾 长得既丑又渺小 又不自量力 为何作者却对它大加 赞美 夸父逐日 渴死旸谷 作者为什么却异常 的 怀恋 2 在 日 中 作者并没有具体描绘太阳 却 去写 飞蛾扑火 夸父逐日 且对飞蛾 夸父 进行了高度评价 这与太阳有关吗 谈谈你的看法 3 如何理解 日 飞蛾 夸父 姮娥 等的象征意义 4 在 月 中 月亮给作者最突出的感觉是什 么 你通过文章中的那些描写体会出来 八年级下册 短文两篇 教学设计之一 上课开始 投影展示巴金的散文诗 日 和 月 正文 背景音乐为中国民乐 彩云追月 营造抒情 的气氛 第 4 页 共 34 页 日 为着追求光和热 将身子扑向灯火 终于死在灯 下 或者浸在油中 飞蛾是值得赞美的 在最后的一 瞬间它得到光 也得到热了 我怀念上古的夸父 他追赶日影 渴死在旸谷 为着追求光和热 人宁愿舍弃自己的生命 生命 是可爱的 但寒冷的 寂寞的生 却不如轰轰烈烈的 死 没有了光和热 这人间不是会成为黑暗的寒冷世 界吗 倘使有一双翅膀 我甘愿做人间的飞蛾 我要飞 向火热的日球 让我在眼前一阵光 身内一阵热的当 儿 失去知觉 而化作一阵烟 一撮灰 7 月 21 日 月 每次对着长空的一轮皓月 我会想 在这时候某 某人也在凭栏望月吗 圆月犹如一面明镜 高悬在蓝空 我们的面影都 该留在镜里吧 这镜里一定有某某人的影子 寒夜对镜 只觉冷光扑面 面对凉月 我也有这 感觉 在海上 山间 园内 街中 有时在静夜里一个 第 5 页 共 34 页 人立在都市的高高露台上 我望着明月 总感到寒光 冷气侵入我的身子 冬季的深夜 立在小小庭院中望 见落了霜的地上的月色 觉得自己衣服上也积了很厚 的霜似的 的确 月光冷得很 我知道死了的星球是不会发 出热力的 月的光是死的光 但是为什么还有姮娥奔月的传说呢 难道那个服 了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么 或 者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧 7 月 22 日 教师 今天是 20XX 年 10 月 25 日星期一 我们 学习巴金的散文诗 在这个日子里 谁愿意为我们这 一节课说一句话 学生 用这堂课来悼念巴金爷爷 教师 你是通过什么途径知道巴金先生去世的 关于巴金爷爷 你能说得更多吗 教师 对这两则散文诗 你在预习时 是默读 还是放声读了 你读时体会到了什么 学生 我是默读的 我体会到了日的光耀和月的 清冷 但是 都有人要上去 教师 他的回答和你的理解一样吗 学生 我体会到了巴金对着日和月产生的情思 第 6 页 共 34 页 教师 他们从不同的方面 说出了这两首散文诗 的价值 前面的同学只注意到了作品本身 后面的同 学还注意到了作者的状况 你预习时读了几遍 对文 中语句 有哪些地方不理解 如果现在让你大声来读 你觉得读第一篇和读第二篇 感情上应该有什么一致 和不一样的地方 学生 我读了三遍 我不理解的是 巴金爷爷说 生命是可爱的 但他为什么又要赞美飞蛾和夸父 还 有 月亮和太阳 到底谁是巴金心目中的理想 我觉 得它们是相反的两个事物 教师 好 你提了很多问题 也暴露了一些认识 错误 不过没关系 我相信会得到纠正的 现在 请大家来回答我的问题 日 月 是巴金在抗 战时期创作的散文诗 那时 中华民族大敌当前 当 时情境下的我们中国人的主要情感是什么 你能把这 和日 月 飞蛾 夸父 嫦娥等建立起联系吗 请大家思考一下 也可以讨论 学生发言后 教师投影展示 日 月 散发着作者忧郁而热情的青春气息 日 表现作者热情洋溢的一面 在那个 没有了光 和热 只有 黑暗的寒冷世界 我愿做人间的 飞蛾 飞向火热的日球 宁愿舍弃自己的生命 第 7 页 共 34 页 也要追求理想的人生 月 则表现作者细腻幽静的 一面 作者赞颂姮娥为了一个理想而放弃原有的一切 妄想 改变 月 这个冰冷的星球 姮娥是作者理 想精神的化身 这两篇短文都表现了作者对人生 对 生活的希望和信念 教师 今天这一节课 我们要在一起深情地朗读 这两首散文诗 先请同学简单说说 按照你的理解 什么是朗读 什么是朗诵 如何才能很好地朗诵 多学生 教师请一学生整理 朗读是用普通话正确 流利 有感情的 大声的读 朗诵则是对作品进行艺术化的 处理和表现 要想朗诵好文章 要有充沛的感情 要 能准确地理解原作精神 教师引导 那你如何领会文中情感 理解语句深 邃含义 领会青年巴金复杂而丰富的内心世界的 你 觉得朗诵前又要准备什么样的充沛情感 教师 巴金爷爷的这两篇散文诗比较舒缓 可以 自由地读 大胆地处理 文中的语言比较优美 含有 哲理 内蕴丰富 有些名言警句要牢记在心 现 在 请每个人同学自己揣摩 放声地读一读 也可以 进行小组讨论 看看该怎么读 等一会 我们请个别 同学站起来 朗诵全文 第 8 页 共 34 页 教师总结 看来朗诵还是很有讲究的 简单地说 首先要很好地理解原作 其次要具有一定的朗读技巧 下面请大家看投影 为了更好地朗诵这篇课文 我提 供了许多知识卡片 供你们翻查 如果你们需要什么 方面的相关知识 可以来点击该项目 但你要思考 你为什么要了解这个项目 它对你朗诵课文有什么帮 助 教师投影展示如下内容按钮 1 巴金其人 2 写作年代 3 生字生词 4 朗诵方法 5 表现手法 6 引申想像 每一按钮都链接了相关知识点 教师自由点击相 关资料 1 巴金其人 巴金于 1904 年生 原名李尧棠 字芾甘 四川 成都人 现 当代著名文学家 1920 年入成都外国 语专门学校 1923 年从封建家庭出走 就读于上海 和南京的中学 1927 年初赴法国留学 写成了处女 作长篇小说 灭亡 发表时始用巴金的笔名 1928 年底回到上海 从事创作和翻译 主要作品有 激流 三部曲 爱情三部曲 等中长篇小说 出版了 复仇 将军 神 鬼 人 等短篇小说集和 海行集记 还魂草 龙 虎 狗 等散文集 第 9 页 共 34 页 文革 后出版了 随想录 引起巨大反响 2 写作年代 这两篇作品写于抗日战争时期的 1942 年 其时 的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏 光明被黑暗 取代 和平被屠杀侵淫 为了中华民族的独立和生存 千千万万不甘做亡国奴的人们 拿起武器 走上战场 不惜牺牲 3 生字生词 旸 姮 皓 浸 一撮灰 撮 量词 一瞬间 一眨眼 转眼 寂寞 孤单冷清 倘使 假使 长空 辽阔的天空 皓月 明亮的月亮 咏叹 歌咏 舍弃 放弃 甘愿 心甘情愿 凭栏 依着栏杆 飞蛾扑火 飞蛾扑到火焰上 今比喻自取灭亡 4 朗诵方法 常用的表达手段有 停顿 重音 语速 句调 第 10 页 共 34 页 停顿指语句或词语之间声音上的间歇 可给听众一个 领略 思考 理解 接受的余地 重音指对某些词语 进行强调 语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及 音节之间连接的紧松 一般说来 热烈 欢快 兴奋 紧张的内容速度快一些 平静 庄重 悲伤 沉重 追忆的内容速度慢一些 而一般的叙述 说明 议论 则用中速 句调 在汉语中 字有字调 句有句调 句调又称语调 是指语句的高低升降 句调可分为四 种 升调 降调 平调 曲调 升调 一般用来表示 疑问 反问 惊异等语气 降调 一般用于陈述句 感叹句 祈使句 表示肯定 坚决 赞美 祝福等感 情 平调 用于不带特殊感情的陈述和说明 还可表 示庄严 悲痛 冷淡等感情 曲调 这种句调常用来 表示讽刺 厌恶 反语 意在言外等语气 此外还有 一些特殊的表达手段 如笑语 颤音 泣诉 重音轻 读等 5 表现手法 日 这篇短文通过飞蛾扑火 夸父逐日这两个 事例 赞美了他们为追求光和热的英勇献身精神 表 达了自己宁可轰轰烈烈的战死 也不愿寒冷寂寞地偷 生的战斗决心 月 这篇短文 通过对寒冷月光入 侵的细腻感受 写现实世界的寒冷和毫无生机 赞颂 第 11 页 共 34 页 了姮蛾一样为改变清冷现状而不惜牺牲的献身精神的 人 作者用托物言志的象征手法 托飞蛾 夸父 借 这两个形象作为追求光明 宁愿献身的象征 借姮娥 奔月 作为追求光和热 创造美好未来生活的象征 中国的抗战是非常艰苦的 整个民族遭受劫难 沉入 没顶的黑暗之中 在这短文里 巴金既表达了个人心 声 也表达了民族情感 他个人的人生态度 也在这 些精美的语句里 6 引申想像 在文章中 日 飞蛾 夸父 月 姮 娥 你怎么理解他们各自的意象 他们给你的想像 又是什么 它们寄托了作者什么样的理想 表达了作者 什么样的追求 飞蛾 为什么值得赞美 你能说出 夸父追日 姮娥奔月 的神话传说 吗 教师 现在 我要请几位擅长朗读的同学站起来 大家也可以推荐一下 然后 我们全班同学在一起 先帮助他如何更有感情 更有感受力地朗诵巴金的 日 和 月 第 12 页 共 34 页 教师 朗诵整篇课文的感情 应该如何选择 语 速应如何选择 学生回答 感情应该沉静 内蓄 前一篇的激情 也是不过分外现的 带一点悲壮 后一则凄清 优雅 语速 前一则中速 后一则慢速 一学生 老师 第一则 日 中间的 日 是 不是代表日本侵略者 飞蛾 夸父是不是不怕死的英 雄 这里是不是该读得铿锵有力 教师 我们不要这种太概念化 太政治化的理解 散文诗是美的 是精致的艺术 一个文人的思想情操 也是细腻的 直接的 露骨的表达 不是艺术的表达 这里的 日 还是理解为一个自然事物比较好 它 和后面的 月 对应排列 文中所有的意象都是艺术 化的 这就是艺术散文的特点 大家继续研究语 句的朗诵 学生 在 日 中 作者写道 没有了光和热 这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗 这一句是什 么句式 应该怎么进行朗诵表现 另一学生回答 是反问句 应采用升调朗诵 学生 没有了光和热 这人间不是会成为黑暗 的寒冷世界 这个长句应该如何停顿和强调 教师请学生回答 应该这样 没有了 光和热 第 13 页 共 34 页 这人间 不是会成为 黑暗的寒冷世界 教师 很好 你再朗诵一下这一句 教师点评指导 飞蛾 一种渺小而不美 丽的生物 上古的夸父 他追赶日影 渴死在路上 从飞蛾到夸父 他们为了光明 都宁愿放弃自己的生 命 这里 朗诵时 随着语意内容的改变 两个 意象发生转变 由低级到高级 这里朗诵者的声音应 该渐渐高昂起来 教师 好 我们继续深入研究课文 日 这一 篇表达的情感 重点在哪里 朗诵时 如何处理这重 点 学生回答 应该在这里 但寒冷的 寂寞的 生 却不如轰轰烈烈的死 这才是作者要表达的真 实含义 这才是作者所要追求的理想人生 所以 作 者 甘愿做人间的飞蛾 飞向火热的日球 让我 在眼前一阵光 身内一阵热的当儿 失去知觉 而化 作一阵烟 一撮灰 教师 在这里 朗诵者的情感状态 应该激情洋 溢 在这里 朗诵者的声音的力度和气度 应该达到 顶点 教师 现在我们再来研究 月 的朗诵 这里的 第 14 页 共 34 页 情感状态 应该是细腻 幽静 平稳 抒情 清幽 寂寞的 巴金笔下的月是别样的 寒夜对镜 只觉 冷光扑面 面对凉月 我也有这种感觉 没有了前 文对日的热情礼赞 而有了对冷的别样的独特的感受 请想像一下作者写作时的真实情景 一个人踱步 在月光之下 孤寂 凄清 我望着明月 总感到寒 光冷气侵入我的身子 冬季的深夜 立在小小庭院中 望见了落了霜的月色 觉得自己衣服上也积了很厚的 霜似的 此时的心情应该是忧愁 沉重的 所以 朗诵时 语调应该平静 冷寂 把冬日夜晚的月光的 意象捕捉到 要知道 它代表的是死 教师 大家对她的朗诵有什么看法 如果让你来 朗诵 还有什么疑惑 学生 在 月 中 作者有这样的话 我知道 死了的星球是不会发出热力的 月的光是死的光 这一句 应该怎么表现 教师 这句是写月的清寒部分的文字的收煞句 真可谓是寒意袭人 侵人骨髓 文章到这里 是一片 死寂的气氛 简直没有一点生气 让人感到压抑和无 尽的苦闷 这里应收束得干净 利索 给人无限的想 像空间 全文都是在这一种情感气氛里结束的吗 学生 不 第 15 页 共 34 页 教师 请回答理由 学生回答 不 因为下文就要转折了 就说到姮 娥的不怕寒冷了 教师 很好 接下来一句 和上面的清冷的 语调完全不同 但是 为什么还有 姮娥奔月的传说 呢 这里出现了一个重要的逻辑上的转折 但是 这个词 应该有足够的停顿 加以强调 随后出现在 这里的姮娥 和前面一则的飞蛾 夸父是相似的 她 妄想 改变冰冷的月球 改变冰冷的月光 她的这 种精神是值得赞颂的 从这里我们也可以看出 青年 巴金虽然用的是一些很熟的意象 但他的感情是非常 纤细的 教师 我们再整体地看一下两则 关键性的词语 就是朗诵的重点 在文章中 日 飞蛾 夸父 月 姮娥 它们都寄托了作者的理想 表达了 作者追求光明 拒绝寒冷的思想感情 都应该被重点 表现 大家可以练习一下 教师 飞蛾 为什么值得赞美 怎么把关于飞 蛾的语句读出赞美 崇仰的语调来 教师 可以采取一些特殊的表达手段 如颤音 泣诉等 也可以用你个人的方式 等一会 我们 要把两则一起来朗诵 大家看看 还有什么疑问 第 16 页 共 34 页 学生 这两篇文章 是分开读好 还是一气呵成 好 哪一则适合男生读 哪一则适合女生读 教师引导并回答 这两篇文章 一篇写日 一篇 写月 看一看写作时间 仅仅是一天之隔 将两则文 章联系起来看 表达的感情也是一致的 并不是对立 的 所以 两则的朗诵适合放在一块 中间只要作稍 微的停顿 就可以了 后一则适合女生读 不过 这 两则大家都可以读 教师 同学们 现在我们再来尝试分角色朗诵 让个别同学的朗诵与全体齐读相配合 你能设计一下 方案吗 朗读材料一 星 巴金 龙 虎 狗 中的另 一篇文章 星 在一本比利时短篇小说集里 我无意间见到这样 的句子 星星 美丽的星星 你们是滚在无边的空间中 我也一样 我了解你们 是 我了解你们 我是 一个人 一个能感觉的人 一个痛苦的人 星 星 美丽的星星 我明白这个比利时某车站小雇 员的哀诉的心情 好些人都这样地对蓝空的星群讲过 第 17 页 共 34 页 话 他们都是人世间的不幸者 星星永远给他们以无 上的安慰 在上海一个小小舞台上 我看见了屠格涅夫笔下 的德国音乐家老伦蒙 他或者坐在钢琴前面 将最高 贵的感情寄托在音乐中 呈献给一个人 或者立在蓝 天底下 摇动他那白发飘飘的头 用赞叹的调子说着 你这美丽的星星 你这纯洁的星星 望着蓝空里 眼瞳似的闪烁着的无数星子 他的眼睛润湿了 我了解这个老音乐家的眼泪 这应该是灌溉灵魂 的春雨吧 在我的房间外面 有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天 我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星 我常常出 神地凝视着那些美丽的星星 它们像一个人的眼睛 带着深深的关心望着我 从不厌倦 这些眼睛每一霎 动 就像赐予我一次祝福 在我的天空里星星是不会坠落的 想到这 我的 眼睛也湿了 朗读材料二 消息 挽联和巴金语录 文坛巨匠 文学大师 伟大的人民作家巴金先生 于 20XX 年 10 月 17 日 19 时 6 分在上海逝世 巴金先 生的追悼会于 24 日在上海龙华殡仪馆举行 一幅挽联 第 18 页 共 34 页 激流破寒夜 皆为真话 病室成憩园 亦守良知 巴金语录 关于名人 我最不高兴的是被人当作 名人 仿佛很了不起 其实空无所有 好像很多人尊敬 其 实谁也不了解你 关于写作 我写小说从没有思考过创作方法 表现手法和技巧等等问题 我想来想去 想的只是一 个问题 怎样让人生活得更美好 怎样做一个更好的 人 怎样对读者有帮助 对社会 对人民有贡献 关于 随想录 这是一笔心灵上的欠债 我 必须早日还清 它像一根皮鞭在抽打我的心 仿佛我 又遇到五十年前的事情 写吧 写吧 好像有一个声 音经常在我耳边叫 关于冰心 冰心大姐的存在 就是一种巨大的 力量 她是一盏明灯 照亮着我前面的道路 她比我 更乐观 灯亮着 我放心地大步向前 灯亮着 我不 会感到孤独 关于人生 让我做一块木柴吧 我愿意把我从 太阳那里受到的热放散出来 我愿意把自己烧得粉身 碎骨给人间添一点点温暖 关于讲真话 所谓的讲真话不过是把心交给读 第 19 页 共 34 页 者 讲自己心里的话 讲自己相信的话 讲自己思考 过的话 关于萧珊 三年以后 巴金把萧珊的骨灰捧回来 放在自己的房间里 沉痛地说 她的骨灰里有我的 泪和血 这是她的最后 然而绝不是她的结局 她的 结局将和我的连在一起 教师 同学们 今天这节课 我们认识了一个率 性的人 一个真诚的人 一个像火一样热烈 又像月 一样安静的人 他在青年时期就有着纤细的情感 他 能艺术化地表现自己的情思 他的这两则作品 既让 我们觉得有现实意义 又有永恒的艺术价值 日 和 月 是对生命 人生的思考 它也启发我们思考 如何生 如何死 同学们 你们今天的表现是成功的 一个人 就是一本大书 关于巴金 你或许还想了解 更多 那你就去更深入地了解他吧 好 再见 短文两篇 教学设计之二 教学目标 1 诵读课文 品味散文诗优美精辟的语言 2 结合背景理解文章引用传说中的深意及作者的 思想感情 设计思想 1 阅读优美的散文作品 要通过诵读品味来感悟 第 20 页 共 34 页 文章的精妙之处 2 创设良好宽松的学习环境和讨论环境 发展学 生的个性 鼓励独到的见解 教学重难点 1 诵读品味 2 理解主题 课时安排 一课时 教学步骤 课前自主预习 1 搜索有关巴金的资料 2 会读会写并能解释加线的字 旸谷姮娥一撮灰皓月 一 通过神话 导入新课 古代神话是我国古代文学宝库中的一颗耀眼的明 珠 你都知道哪些有关于日 月的神话传说 今天我们学习一下巴金的 日 和 月 看一 下作者赋予这些传说哪些深意 二 介绍作者 了解背景 生竭尽所知交流之后 师归结 1 作者简介 巴金 原名李尧棠 四川成都人 现当代著名的文学家 主要作品有 激流三部曲 和 爱情三部曲 等 代表作还有中篇小说 憩园 和 第 21 页 共 34 页 随笔集等 2 背景简介 这两篇作品写于 1942 年 时正值 日寇铁蹄蹂躏我中华大地 光明被黑暗取代 和平被 鲜血浸没 为了民族的解放和独立 千百万的爱国志 士拿起武器奔赴抗日战场 人们也包括巴金都在翘首 期待着胜利的到来 三 诵读课文 整体感知 1 播放录音材料 生初步体味两首散文诗字里行 间渗透出来情感的不同特点 归结明确 日 激情洋溢 月 细腻幽静 2 学生饱含情感 自由朗读 3 指名学生朗读 生生互评 教师适时指导 4 学生齐读 整体感知文意 自由发言作归结 日 追求光和热 月 改变冰冷 四 合作探究 精细研讨 生分小组合作研究 然后将成果在班上交流 1 日 中作者为什么没有具体写太阳 而对 飞蛾扑火 大加赞赏 又对 夸父逐日 异常怀恋 2 月 中 月亮给作者的突出感觉是什么 与 日 中的 冷 一致吗 3 月 中作者赋予嫦娥奔月以什么新的内涵 4 你能结合这两篇散文诗 谈谈你感受到的作者 第 22 页 共 34 页 情感吗 五 归结写法 迁移积累 在这两篇散文诗中 对于飞蛾 夸父以及嫦娥 作者不只是把他们当作简单的生物和远古神话中的飘 渺的人物 而是根据写作的需要 重新赋予了他们新 的内涵 运用象征的手法 让他们成为追求光明改变 世界的使者 那么根据你的积累和搜集列举出一些借 月 来表达思绪 抒发想象的诗句 板书设计 短文两篇 教学设计之三 教学目标 1 知识目标 理解 积累 旸 姮 皓 浸 等字词 了解课文内容 贯通理解两篇短文的主题表达 了解神话传说 夸父追日 姮娥奔月 在文 中深意 2 能力目标 强化朗读 体会巴金散文作品的音韵美感 品味关键语句 理解作者感情 培养学生对作品 直观感悟力和理解力 3 德育目标 理解文中表现作者对人生 对生活的希望和信念 第 23 页 共 34 页 引导学生追求积极奋发 坚韧向上的理想人格 教学重点 1 加强诵读 培养感受能力 理解能力 2 理解两篇短文的精神实质及时代意义 教学难点 1 把握文中重点语句的深刻含义 2 调动学生 情感体验理解课文 课前准备 1 搜集有关嫦娥奔月 夸父追日的传说 2 搜集有关描写月的诗句 3 搜集巴金的有关资料 教学设想 阅读文学作品 关键是要培养学生对作品的感悟 力和理解力 并创设良好宽松的学习环境和讨论环境 诱发学生对课文的不同理解 并鼓励他们表达出来 老师在这中间起一种引导和点拨作用 充分发挥学生 的主体地位 整个教学过程体现新课改教学理念 教学过程 一 导语设计 标题课件飞入日 月 大家想想如果把这两字合 在一起 是个什么字呢 课件显示 日 月明 看到 此字 你又想到了什么呢 巴金的作品上中是否就想 第 24 页 共 34 页 要表达对光明的热爱和追求呢 下面我们一起来研读 他的短文两篇 日 和 月 二 介绍作者巴金 多媒体显示 作者简介 巴金 原名李尧棠 字芾甘 四川成 都人 现当代著名文学家 主要作品有 激流三部曲 爱情三部曲 等中长篇小说 复仇 将军 神 鬼 人 等短篇小说和 海行集记 还魂草 龙 虎 狗 等散文集 文革后出版了 随想录 引起巨大影响 三 初读感知文章 1 学生快速默读 划出你认为需要我们注意的 字词 多媒体显示 旸谷 日出的地方 旸 日出 浸 一撮灰皓月 明亮的月亮 姮娥 嫦娥 2 齐读 日 感知内容 多媒体显示 讨论巴金在作品中是否就是想表达对光明的热爱 和追求呢 参考 为着追求光和热 宁愿舍弃自己的生命 第 25 页 共 34 页 愿做人间的飞蛾 飞向火热的日球 并且 对飞蛾 夸父这两位光明的使者持敬佩 怀念的态度 看来 日球确实让我们感受那喷薄而出的热情和希望 本文中写到一个传说 你们知道吗 谁能给大家 讲一下这个故事 3 指名读课文 探究 月 指名读课文 千百年来 在月亮身上 人们寄托最多的是什么 情思呢 你想到了哪些诗句呢 明月千里寄相思 我们可以想到许多的诗句 哪位同学能吟诵几句 写月的诗句呢 是的 一轮明月 两地相思 所有行走他乡的游 子 当他抬头一望 思念就会潮水般一泻千里 那巴 金对月亮的思考是不是仅仅停留于思念上呢 1 再读课文 提炼出作者对月亮的看法 死了的星球 凉月 冷光 死的光 既然 这是一个没有生机的星球 那为什么还有 嫦娥奔月的传说呢 巴金在文中给出了什么答案 想使已死的星球再生 2 引用资料 阅读质疑 月 说到嫦娥奔月 我们从小听说的故事是否如作者 第 26 页 共 34 页 所言 是要改变这冰冷的星球 使它再生呢 3 学生讲述嫦娥奔月的传说 要求 语言流畅简洁 多媒体显示 不同版本的嫦娥奔月的传说 嫦娥奔月 版本一 相传后羿立下盖世神功 受到百姓的尊 敬和爱戴 不少志士慕名前来投师学艺 奸诈刁钻 心术不正的蓬蒙也混了进来 一天 后羿巧遇王母娘娘 便向王母求得一包不 死药 据说 服下此药 能即刻升天成仙 然而 后 羿舍不得撇下妻子 只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏 嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里 不料被蓬蒙看到了 待后羿率众徒外出狩猎 蓬蒙手持宝剑 威逼嫦 娥交出不死药 嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手 危急 之时她当机立断 转身打开百宝匣 拿出不死药吞了 下去 身子立时飘离地面 向天上飞去 由于嫦娥牵 挂着丈夫 便飞落到离人间最近的月亮上成了仙 版本二 嫦娥原来是一个美丽善良的村姑 不料 心术不正的河神河伯见到 要强抢嫦娥入水 正在这 危急关头 后羿来到了 拈弓搭箭 嗖地一声 射瞎 了河伯的一只眼睛 第 27 页 共 34 页 后来 天空出现了十个太阳 后羿便决心要射掉 那多余的九个太阳 他天天苦苦练习射术 可是 河 伯对他恨之入骨 不断地前来骚扰 发誓要报一箭之 仇 更要抢到他一直贪恋着的美女嫦娥 为此 后羿 十分烦躁分心 有一天 一位大仙给了后羿一丸仙药 如若吃了 这丸药 便可摆脱人间的一切磨难和烦恼 升入月宫 中 可是 首先得能耐住孤独寂寞的煎熬 后羿听后 心绪不宁地回到家中 将大仙的话如实地告知了嫦娥 便疲倦地睡着了 嫦娥看着一天比一天消瘦的丈夫 心里非常痛苦 她绝不愿他遭受任何磨难可是 她又想到丈夫身上还 肩负着射掉九个太阳的重任 河伯对于丈夫的威胁 都源于自己 为了让河伯对她死了心 为了让丈夫排 除一切杂念和干扰 全心全意地去射掉九个太阳为民 服务 她决心牺牲自己 主意打定 她就急忙找出仙 药 吞了下去 嫦娥冉冉上升 飞进了月亮中那寂寞 冷清的广寒宫 做了月中仙女 版本三 后羿的丰功伟绩 却受到了其他天神的 妒忌 他们到天帝那里去进谗言 使天帝终于疏远了 后羿 最后把他永远贬斥到人间 受了委曲的后羿和 妻子嫦娥只好隐居在人间 靠后羿打猎为生 第 28 页 共 34 页 根据 淮南子 的记载是 后羿觉得对不起受他 连累而谪居下凡的妻子 便到西王母那里去求来了长 生不死之药 好让他们夫妻二人在世间永远和谐地生 活下去 与嫦娥约定 在结婚周年的日子共享灵药 可嫦峨过不惯清苦的生活 经受不住天堂生活的诱惑 趁羿夜出待猎 独自吞下了药丸 奇迹果真发生了 嫦娥渐觉身子失重 双脚离地 不由自主地飘出窗户 冉冉飘升 上哪儿去呢 嫦娥思忖着 我背弃了丈夫 天庭诸神一定会责备我 嘲笑我 不如投奔月亮女神 常羲 在月宫暂且安身 嫦娥飘至月宫 才发现那儿 出奇的冷清 空无一人 嫦娥应悔偷灵药 碧海青天 夜夜心 羿请不死之药于西王母 姮娥窃之 奔月宫 淮南子 然后请同学们阅读 4 老师点拨 看来 将嫦娥奔月的理由想象为嫦娥妄想改 变这冰冷的星球 只是巴金的一家之言 那这样想 可不可以呢 上学期我们是否也学过类似的文章呢 即 在某个对象身上赋予一种特定的内涵 以抒发自己的 个人理想 爱莲说 中的莲 牡丹 菊 那里的莲象征君 第 29 页 共 34 页 子 牡丹象征富贵者 菊象征隐士 不也是周敦颐寄 予自己人生追求一种方式吗 包括 日 中的飞蛾和 夸父 其实 从生物学的角度来看 飞蛾之所以会扑 火 是因为它的向光性 但作者却不仅把它们当成简 单的生物和远古神话中虚无飘渺的人物 而是重新赋 予了他们新的内涵 这才有了为了追求光和热 宁愿 舍弃自己生命的壮举 四 布置作业 1 练写字词 2 再读课文 第二课时 一 复习旧课 听写字词 并注音 旸谷旸浸一撮灰皓月姮娥 二 再读课文 质疑问难 合作讨论完成 学生可能提出问题 1 人们常说飞蛾扑火 自寻死路 飞蛾长得 既丑又渺小 又不自量力 为何作者却对它大加赞美 夸 父逐日 渴死旸谷 作者为什么却异常的怀恋 把握 从飞蛾到夸父 从渺小到伟大 他们都是 为了追求光明 为了一种热量 而宁愿放弃自己的生 命 赞美飞蛾 怀恋夸父 实则赞美为追求理想而不 第 30 页 共 34 页 惜牺牲一切的大无畏精神 2 在叙述完夸父 飞蛾之后 为什么作者笔锋 忽然一转 说起了为着追求光和热 人宁愿舍弃自己 的生命 因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫 而产生的 目的是引出后面的这句话 这才是作者要 表达的重点 为着追求光和热 不惜牺牲自己的生命 这是作者理想中的人格 3 如何理解没有了光和热 这人间不是会成为 黑暗的寒冷世界吗 这是本文要表达的中心 正是为了整个世界的光 明和热力 才会有飞蛾 夸父的牺牲行为 他们热烈 追求光和热的行为 一方面是自己本身的向往 另一 方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩 4 月的光是死的光 表达了作者怎样的思想感 情 作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中 清冷的感受 于是在这里才会说出这句话 他表达了 作者对光和热的一种向往和渴求 与前文的 日 有 相通的地方 而不是像以往的文学家那样只是歌颂月 亮 赞美月亮 5 作者写日 却用主要的篇幅来赞美飞蛾扑火 第 31 页 共 34 页 这是为什么 课文中写道 生命是可爱的 但寒冷的 寂寞的生 却不如轰轰烈烈的死 联系特定的时代背 景 你如何理解作者的这种人生追求 因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物 它 寄托了作者的理想 它成为了一种象征